教師中考備考計劃生物

教師中考備考計劃生物教師中考備考計劃生物篇一一、制定有效的中考復(fù)習計劃的必要性和重要性。（一）有效的中考復(fù)習計劃是教師提高課堂效率，按時完成復(fù)習內(nèi)容的指揮棒有效的中考復(fù)習計劃它確定了教師完成工作任務(wù)的具體時間、內(nèi)容以及使用的教學方法，對后階段的復(fù)習更是明確到試題的挑選，對不同層次學生具體使用的教學方法等，這些就像一部導航儀，給教師指明了教學目標，使課堂教學的開展更具有針對性，避免兜圈式復(fù)習，浪費大量的寶貴時間，減少盲目性，少走彎路、回頭路，提高了課堂效率，減少學生不必要的負擔，達到高效復(fù)習。（二）有效的中考復(fù)習計劃是學生準確把握自主復(fù)習內(nèi)容的方向標新課程標準中強調(diào)的是學生的主體地位，在時間短、內(nèi)容多的中考的復(fù)習中，對學生的自主性要求更加明顯，教師上課前學生需要對課堂內(nèi)容進行必要的自主學習來配合教師系統(tǒng)性的復(fù)習，初二的學生判斷能力相對有限，要求他們在茫茫書海中找到中考的重點知識來配合教師的課堂有不切實際的嫌疑，有效的中考復(fù)習計劃明確了大綱對課本知識內(nèi)容的重難點、深淺度的要求，學生提前獲得教師復(fù)習的每一個階段或每一節(jié)課的具體安排，就相當看到了道路上的方向標，進行自主復(fù)習的方向、內(nèi)容得到了明確，避免不必要的復(fù)習，更好地配合教師，使課堂效率達到最大化。二、有效的生物中考復(fù)習計劃的制定初中生物中考復(fù)習面臨的最大挑戰(zhàn)有三點，第一初二的學生中考備考意識的薄弱；第二無論是哪一個層次的學生都需要照顧，畢竟中考是學生升上高中的一個考核，有決定性的作用；第三是時間緊迫。所以教師所有的工作絕對不能含糊，目標必須明確和有針對性，沒有摸著石頭過河的時間余地，一個有效的中考復(fù)習計劃能夠避免教師和學生復(fù)習的盲目性，避免走彎路、回頭路，使工作循序漸進有條不紊，減少時間的浪費。要制定一個有效的生物中考復(fù)習計劃，主要做到以下幾點：（一）認真研讀教材和課程標準，通過課程標準制定復(fù)習方向生物課程標準是國家頒布的指導生物科教學的綱領(lǐng)性文件，是編排教材和教學的依據(jù)，它指出了對學生最基本要求。生物學課程標準提出應(yīng)使學生“獲得生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律，了解這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用”、“初步具有生物學實驗操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成學科思維的習慣”這些要求。制定以課標的指引為方向的復(fù)習計劃可以準確復(fù)習需要達到的知識任務(wù)、生物學技能、生物學原理和情感，指引了教師運用多元的復(fù)習方法，做到有的放失，避免走彎路。方向準確了，復(fù)習的路就不會走錯。（二）認真細致分析、研究考試大綱，以考綱為依據(jù)制定復(fù)習內(nèi)容一個地區(qū)中考的命題范圍、具體內(nèi)容、要求、目標都是根據(jù)考試大綱的規(guī)定而確定的，廣東省教育考試院編寫的考試大綱將義務(wù)教育階段的生物知識分成十大板塊，每一個板塊的每一個考點明確了對應(yīng)的層次要求，細致認真分析考試大綱，將考點細化、分解，明確哪些知識是一般性了解，哪些需要重點掌握，哪些需要靈活運用。制定以考綱為依據(jù)的復(fù)習計劃可以使復(fù)習課堂緊緊圍繞考綱考點進行，準確指引學生進行必須的學習，做到學習任務(wù)和目標明確，這樣大大提高復(fù)習的針對性，減輕學生學習壓力，有利于學生自主學習。有了依據(jù)，復(fù)習的路就不難走了。（三）認真分析學生基本情況，以學生實際情況為基礎(chǔ)制定提高復(fù)習效率的方法學生的發(fā)展不均衡的這是客觀存在的事實，學生的基本情況主要體現(xiàn)在學習方法、分析實際問題能力、接受知識能力、動手能力、現(xiàn)有知識的掌握程度和學習態(tài)度。學生的實際情況是具體教學活動的基礎(chǔ)，新課程標準倡導以學生為本，教師只有全面了解學生的實際情況，“知之準，識之深”才能教在點子上，教出好效果，才能準確確立詳細而有針對性的復(fù)習手段和復(fù)習內(nèi)容的安排。制定以學生實際情況為基礎(chǔ)的生物中考復(fù)習計劃能夠使教學活動有效地，有針對地服務(wù)不同情況的學生，更好的促進每一個學生的發(fā)展和進步，有效提高教學的有效性，做到真正意義上的因材施教。有了學生實際情況作為基礎(chǔ)，復(fù)習就有效了。在初中生物中考復(fù)習前制定一個以課程標準為方向，以教學大綱為依據(jù)，結(jié)合學生實際情況的有效中考復(fù)習計劃，可以有效地落實考試目標，減少教師和學生復(fù)習的盲目性，有利于學生自主學習，有利于不同層次學生的進步，最終形成準確、高效復(fù)習形式。當然，計劃并不是“死”的，在計劃不斷推進和深入后，或許會有更符合實際情況的做法，我們就應(yīng)該更改原來的計劃，使復(fù)習計劃更加適合正在發(fā)生變化的學生，使中考復(fù)習更順利地完成。教師中考備考計劃生物篇二期末考試即將來臨,這是我們生物學科的第一次大型考試為了在這次考試中取得理想的成績,我特制定以下計劃:一、思想上高度重視,制定科學周密的復(fù)習計劃做任何事情必須有一個統(tǒng)籌的安排，才能得心應(yīng)手。我們制定了詳實可行的復(fù)習計劃，這個計劃具體到每一個課時。每個階段的復(fù)習要達到什么目標、做什么、怎么做、時間安排、用何資料，都要詳實。同時教師的計劃在復(fù)習前，要向?qū)W生說明，讓學生心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學同步，發(fā)揮共振的功效。我們的計劃大體如下：分三個階段復(fù)習。第一階段，立足課本，分章節(jié)復(fù)習,對基礎(chǔ)知識和基本技能進行復(fù)習，小步進行，打牢基礎(chǔ)。這需要七天時間第二階段，進行綜合復(fù)習，要引導學生進行知識的系統(tǒng)、歸納、整合，訓練學生對生物學知識的綜合運用能力，做段考模擬試間第要10天。第三階段，學生自由復(fù)習，調(diào)整心態(tài)，進行查缺補漏。二、強化訓練、精選精做，舉一反三加強訓練能大大提高學生輸出知識的能力，能提高做題、應(yīng)試的技巧，提高成績。我們就要精選訓練題。精選要做到：訓練同一個知識點的題目不重復(fù)做，選擇這一題目要訓練哪方面的知識，我們一定要有數(shù)。一個知識點可能要通過多種形式或多種題目來考查，我們可以把這多種形式的題目進行優(yōu)化組合;對同一題目進行擴展和變形;及時做好檢測，并且進行認真的講評分析，找出學生存在的問題，讓學生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導學生彌補缺陷;過一段時間，再用相似的變形后的題目進行訓練或檢測，直到學生理解和掌握。三、加強集體備課,提高課堂效率在備考過程中,發(fā)揮集體的智慧結(jié)合考點,精心組題,提高課堂容量和效率。四、與學生談心、交流，鼓舞學生的斗志親其師，才能信其道做學生的朋友,多與他們交流，一是可以提高學生對教師信任，促進學生主動配合教師，及時幫學生解決學習上和心理上的問題，提高教學復(fù)習的效果。二是可以了解學生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學生對教學的意見和建議，做好自己的教學改進工作，及時調(diào)整自己的教學，促使教學相長。教師中考備考計劃生物篇三一、復(fù)習目標以教材為依據(jù)，本教材結(jié)合新課標改革的要求和特點，構(gòu)建人與生物圈的知識體系，設(shè)計了具有多樣化的、可提高學生的動手能力的探究活動，培養(yǎng)學生的合作及科研精神。以靈活應(yīng)用知識為主，培養(yǎng)學生的思考能力，而不再是以死記硬背為框架、以應(yīng)試為主。同時與時俱進，增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重生物科學的新發(fā)展，拓展學生的知識面，使學生能體會到人與生活間的聯(lián)系、更加能融入到到生活中來。以提高學生能力為重點，加強識記環(huán)節(jié)的安排與督促，采用了列出復(fù)習提綱，讓學生利用復(fù)習提綱進行復(fù)習，下去識記，扎實掌握生物學基礎(chǔ)知識和基本原理，通過一些生活中的實例，培養(yǎng)學生應(yīng)用生物學知識分析問題和解決問題的能力，努力做到全面提高學生的綜合素質(zhì)，以期期末統(tǒng)考取得較好成績。二、復(fù)習措施1、加強與同學科教師的交流，結(jié)合學生的實際，根據(jù)學生掌握的基礎(chǔ)知識，探索適應(yīng)本校學生的生物復(fù)習模式。2、復(fù)習中注重基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和趣味性，從學生掌握的角度出發(fā)，將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡(luò)，將知識融會貫通。3、把握好每一節(jié)的課堂紀律，精心安排好每一堂課的復(fù)習程序，盡可能的提高課堂的復(fù)習效率，爭取在40分鐘有比較好的學習質(zhì)量。4、期末復(fù)習時間安排短，我主要安排了兩個星期的復(fù)習時間，且學生在課下自己復(fù)習的主動性較差，所以我會縮短在課上老師講解的時間，根據(jù)本節(jié)課教學內(nèi)容的情況，給出10到20分鐘的時間讓學生在課堂上復(fù)習。在兩個星期的復(fù)習中，我主要注重以下幾個環(huán)節(jié)：①講：串講本冊知識要點，梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系。②記：以教材為本，加強識記環(huán)節(jié)的安排與督促，每天規(guī)定適量的內(nèi)容要求學生下去識記，因班級較多，所以安排學生和本組組長背，并有組長做好記錄，督促學生強化記憶，提升能力。③練：精選精練，做到舉一反三，達到鞏固知識的目的，但從學生的情況來看，學生還沒有從他們這屆開始，就不進行中考，大多從態(tài)度上就不認真，沒有意識到所有科目都是一樣，只有個別的是認真學的，很多同學到目前還認為生物是副科，所以有同學一直不理不睬的。三、復(fù)習安排第四單元：生物圈中的人（期末約兩周，按11課時安排復(fù)習）第一章：人的由來（1課時）第二章：人體的營養(yǎng)（1課時）第三章：人體的呼吸（1課時）第四章：人體內(nèi)物質(zhì)的運輸（2課時）第五章：人體內(nèi)廢物的排出（1課時）第六章：人體生命活動的調(diào)節(jié)（2課時）第七章：人類活動對生物圈的影響（1課時）教師中考備考計劃生物篇四為了能讓班上更多的學生在中考中取得勝利，現(xiàn)在就要認真抓好學生在六月份要進行的生物和地理中考，根據(jù)班上的具體情況和學校的要求，現(xiàn)制定備考方案如下。一、生物和地理雙科合格目標：合格人數(shù)均為35人以上，盡量爭取能有37個以上的學生合格，爭取有更多的學生能有85分以上的優(yōu)秀成績，不能有低分。二、措施：1、積極動員，督促學生認真學習。本周三班會課，在班上積極傳達生物和地理中考備考會議精神，給學生施加學習壓力的同時，積極鼓勵他們要克服困難，要認真對待這次考試，要積極主動地投入到生物和地理的備考中來，即使現(xiàn)在的考試只有四十分，也不能放棄，相信他們只要努力，就一定可以合格。2、加強與生物和地理任課老師的聯(lián)系，共同促進學生的進步。把學生歷次考試的成績發(fā)給任課老師，讓老師做到心中有數(shù)，并經(jīng)常巡堂發(fā)現(xiàn)存在的問題，積極與任課老師溝通，發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，積極教育好學生，讓學生端正學習態(tài)度，促進他們的進步。3、積極與家長溝通，共同教育好學生。在每月考完后，根據(jù)學生的考試成績，發(fā)現(xiàn)學生退步了或者進步了，都要積極與家長溝通，提出批評或者表揚，同時，強調(diào)這次考試的重要性，讓家長積極地配合，共同督促學生的學習，讓學生能取得更好的進步。4、積極鼓勵學生，爭取有更大的突破。經(jīng)常在班上檢查學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，只要學生有進步，就積極地表揚，而對于退步的學生，則進行個別教育，尋找原因，幫助其進步，對于成績優(yōu)異和進步了的學生，給予獎勵和表揚，爭取有更大的突破。5、創(chuàng)建優(yōu)良的班風和學風，營造良好的學習氛圍。嚴格管理班級，認真抓好班風和學風建設(shè)，要保證課堂紀律，讓任課老師能愉快地教學，保證好的教學效果?？傊蚁嘈?，只要所有的老師努力去做，我們就一定可以取得成功。教師中考備考計劃生物篇五一、指導思想為了鞏固本期的教學知識，引導學生歸納概括知識，提高學生運用知識的能力，也為了迎接期末考試，特對本期教學的八年級上冊內(nèi)容作復(fù)習計劃。二、具體措施1、緊扣教材，夯實基礎(chǔ)(1)根據(jù)教材內(nèi)容，教師編寫復(fù)習提綱，學生按時完成概念圖的填寫。(2)以小組為單位，教師先核對小組長的任務(wù)完成情況及正確率，小組長再依此法檢查同組成員。(3)教師點撥、講解一些重點和難點，指導記憶的方法。2、以學生為主體，精講