2023六年級數(shù)學下冊 四 快樂足球-比例尺信息窗2 求實際距離第2課時說課稿 青島版六三制

2023六年級數(shù)學下冊四快樂足球——比例尺信息窗2求實際距離第2課時說課稿青島版六三制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課選自青島版六年級下冊數(shù)學第四單元“快樂足球——比例尺信息窗2”，主要內(nèi)容包括：通過觀察地圖，理解比例尺的意義；通過實例，掌握求實際距離的方法。通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步理解比例尺的概念，并能運用比例尺計算實際距離。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力、邏輯推理能力和空間想象能力。學生將通過實際問題情境，學會運用比例尺進行距離換算，提升解決實際問題的能力。同時，通過合作探究，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和溝通表達的能力，增強數(shù)學學習的興趣和自信心。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：六年級學生已經(jīng)具備基本的數(shù)學基礎，包括整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的計算，以及簡單的幾何圖形和度量單位。他們已經(jīng)接觸過比例尺的概念，了解圖上距離與實際距離的關系。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對體育運動和地理知識有較高的興趣，這有助于他們對“快樂足球”這一主題產(chǎn)生共鳴。學生的數(shù)學能力參差不齊，部分學生可能對比例尺的理解較為困難，需要更多實踐操作來鞏固知識。學習風格方面，部分學生偏好通過視覺和操作來學習，而另一部分學生則可能更習慣于通過邏輯推理和文字描述來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解比例尺的意義和計算實際距離時，學生可能會遇到以下困難：（1）難以將比例尺的概念與實際情境相結合；（2）在計算過程中，容易出錯，如混淆比例尺的單位和數(shù)值；（3）缺乏空間想象力，難以想象地圖上的一定比例距離在實際中對應的長度。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供充足的實踐機會，引導學生通過實際操作和小組合作來克服困難。教學方法與策略1.教學方法：采用講授與探究相結合的教學方法，通過講解比例尺的基本概念和計算方法，引導學生進行小組合作探究，以加深理解。

2.教學活動：設計“測量足球場實際距離”的實踐活動，讓學生分組測量校園內(nèi)足球場的實際長度，并與地圖上的距離進行比較，從而直觀理解比例尺的應用。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示地圖和實際場景，配合實物比例尺模型，幫助學生直觀理解比例尺的概念和計算過程。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-播放足球比賽的精彩片段，激發(fā)學生的興趣。

-提問：同學們喜歡足球嗎？你們知道足球場有多大嗎？

-引導學生思考：如何知道地圖上的足球場和實際足球場的大小關系？

-引入比例尺的概念，引出新課《求實際距離》。

2.講授新知（20分鐘）

-講解比例尺的定義：比例尺是圖上距離與實際距離的比。

-通過實例講解如何將比例尺轉換為實際距離的計算方法。

-展示不同比例尺的地圖，讓學生觀察并總結比例尺的大小與地圖范圍的關系。

-實際操作演示：使用比例尺模型和地圖，讓學生動手計算實際距離。

-小組討論：如何根據(jù)比例尺和圖上距離計算實際距離？

-學生匯報討論結果，教師點評并糾正錯誤。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組練習：提供若干張帶有比例尺的地圖和實際距離的數(shù)據(jù)，讓學生計算圖上距離。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

-小組內(nèi)互相檢查答案，并說明計算過程。

-教師選取典型題目進行講解和點評。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：比例尺的定義、計算實際距離的方法。

-強調(diào)比例尺在實際生活中的應用，如地圖、工程圖紙等。

-提問：同學們在學習過程中遇到了哪些困難？如何解決？

-教師總結并解答學生的問題。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習題，要求學生獨立完成。

-練習題包括不同難度的比例尺計算題，以及實際應用題。

-要求學生思考如何將比例尺的知識應用到實際生活中。

-提醒學生按時提交作業(yè)，并對作業(yè)進行反饋。教學資源拓展1.拓展資源：

-地圖制作：介紹地圖的基本要素，如比例尺、方向、圖例等，并讓學生嘗試制作簡單的地圖，如校園地圖或家庭附近的地圖。

-比例尺應用：收集生活中使用比例尺的實例，如城市規(guī)劃圖、交通地圖、建筑圖紙等，讓學生分析這些地圖中的比例尺如何幫助人們理解實際距離。

-地理知識結合：結合地理學科，介紹不同地區(qū)的地形、氣候、文化等，讓學生了解地理信息在地圖上的表示方法。

-數(shù)學應用：探討數(shù)學在地理測量中的應用，如三角測量、衛(wèi)星定位等，以及這些技術在現(xiàn)代社會中的作用。

2.拓展建議：

-學生可以收集不同類型的地圖，如世界地圖、國家地圖、城市地圖等，分析不同地圖的比例尺和范圍，了解地圖的比例尺與地圖內(nèi)容的詳略關系。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源或圖書館資源，查找與比例尺相關的科普文章或書籍，加深對比例尺概念的理解。

-設計一個“我的家鄉(xiāng)地圖”項目，讓學生利用所學知識，結合家鄉(xiāng)的地形、文化特點，制作一份家鄉(xiāng)地圖。

-組織實地考察活動，如參觀當?shù)氐臍v史建筑或自然景觀，測量實際距離，并與地圖上的距離進行比較，驗證比例尺的準確性。

-通過角色扮演的方式，讓學生扮演城市規(guī)劃師或建筑設計師，運用比例尺進行規(guī)劃或設計，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

-在家庭作業(yè)中，要求學生調(diào)查家人或鄰居的住宅面積，利用比例尺計算實際面積，并分析不同住宅的布局和功能。

-開展小組合作學習，讓學生分組研究比例尺在不同領域的應用，如航空、航海、地質(zhì)勘探等，通過研究報告或展示，分享學習成果。

-引導學生關注社會熱點問題，如城市擴張、交通規(guī)劃等，思考比例尺在這些問題中的作用，并提出自己的見解和建議。教學反思與總結今天上了六年級數(shù)學下冊的《快樂足球——比例尺信息窗2求實際距離》這一節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我在導入環(huán)節(jié)用了足球比賽的精彩片段，這個方法挺有效的，一下子就抓住了學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)學生們對于足球比賽很感興趣，這個興趣點用得很好，讓學生們很快就進入了課堂氛圍。

在講授新知的過程中，我盡量用了一些簡單的例子來講解比例尺的概念和計算方法。比如，我用地圖上的城市和實際城市之間的距離來講解比例尺，這樣的例子貼近生活，學生更容易理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生對于比例尺的理解還是有些困難，我在課堂上也多花了一些時間來幫助他們。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組練習，讓學生們互相討論，共同解決問題。這個環(huán)節(jié)我覺得做得不錯，學生們在討論中不僅鞏固了知識，還學會了如何合作。不過，我也注意到有些小組在討論時有些混亂，沒有明確的方向，我可能在引導他們討論的方法上還需要改進。

課堂小結的時候，我回顧了本節(jié)課的內(nèi)容，并強調(diào)了比例尺在實際生活中的應用。我發(fā)現(xiàn)學生們對于比例尺的應用有了更深的認識，這也讓我很高興。

至于作業(yè)布置，我給了學生一些課后練習題，希望他們能夠通過這些題目來鞏固所學知識。我也提醒了學生們要按時提交作業(yè)，并對作業(yè)進行反饋。

在教學反思方面，我覺得有以下幾點需要改進：

1.在講解比例尺的時候，我可能需要更多的實際操作來幫助學生理解。比如，可以讓學生親自用比例尺模型來測量，這樣他們可能更容易掌握。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我需要更好地引導他們，確保每個小組都有明確的討論方向和目標。

3.對于那些理解有困難的學生，我需要在課后給予更多的個別輔導，幫助他們克服學習上的障礙。

教學總結來說，這節(jié)課讓學生們對比例尺有了更深入的理解，他們能夠運用比例尺來計算實際距離。在情感態(tài)度方面，學生們對數(shù)學學習有了更大的興趣，尤其是在解決實際問題的時候。當然，也存在一些不足，比如個別學生在理解比例尺時還有困難，這需要我在今后的教學中更加關注。板書設計①重點知識點：

-比例尺的定義：圖上距離與實際距離的比。

-比例尺的表示方法：比例尺=圖上距離/實際距離。

-比例尺的單位：通常以分數(shù)形式表示。

②關鍵詞：

-圖上距離

-實際距離

-比例

-單位

③重點句子：

-“比例尺是圖上距