2024年五年級(jí)英語下冊 Unit 2 Spring Is Coming第1課時(shí)說課稿 陜旅版（三起）

2024年五年級(jí)英語下冊Unit2SpringIsComing第1課時(shí)說課稿陜旅版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析2024年五年級(jí)英語下冊Unit2SpringIsComing第1課時(shí)，本節(jié)課圍繞春季到來這一主題，通過對(duì)話和歌曲的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)春天的詞匯和句型。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。本節(jié)課重點(diǎn)詞匯包括spring,flower,bird等，句型為What'sthis?It'sa...。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的春季相關(guān)詞匯，并能進(jìn)行簡單的對(duì)話。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)春季相關(guān)詞匯和句型，提高英語聽說技能，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過歌曲和圖片等教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美情趣。通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和運(yùn)用基本的英語詞匯和句型。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過季節(jié)、天氣等主題的詞匯，如summer,winter,rain,sun等。此外，他們已經(jīng)具備了一定的聽力理解和口語表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣因人而異，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新的詞匯和句型充滿好奇。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速記憶新詞匯，并能通過模仿和練習(xí)提高口語水平。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻來理解新知識(shí)；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過聽歌曲和對(duì)話來學(xué)習(xí)語言。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解和運(yùn)用與季節(jié)相關(guān)的詞匯時(shí)遇到困難，尤其是對(duì)于那些在母語中不易找到對(duì)應(yīng)詞匯的英語學(xué)習(xí)者。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和對(duì)話練習(xí)時(shí)可能因?yàn)榫o張而表現(xiàn)出口語表達(dá)不流暢的問題。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，并通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)幫助學(xué)生克服緊張情緒。四、教學(xué)資源-教材：陜旅版五年級(jí)英語下冊Unit2SpringIsComing

-圖片資源：春季風(fēng)景圖片、植物和動(dòng)物圖片

-音頻資源：春季主題歌曲、對(duì)話錄音

-教學(xué)課件：PPT或電子白板課件，包含課文內(nèi)容、詞匯和句型

-教學(xué)卡片：詞匯卡片，用于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)

-教學(xué)玩具：與春季相關(guān)的教具，如花朵、樹葉等模型

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-網(wǎng)絡(luò)資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供相關(guān)教學(xué)視頻和練習(xí)

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、游戲活動(dòng)五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師播放一首與春季相關(guān)的歌曲，如《SpringHasSprung》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受春天的氣息。

2.學(xué)生跟隨歌曲哼唱，同時(shí)老師提問：“Doyoulikespring?Whyorwhynot?”引導(dǎo)學(xué)生思考春季的特點(diǎn)。

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.老師展示春季風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景物，如flowers,trees,birds等。

2.學(xué)生分組討論，用英語描述圖片中的內(nèi)容，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師根據(jù)學(xué)生的描述，板書重點(diǎn)詞匯：spring,flower,tree,bird。

4.老師播放課文對(duì)話錄音，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。

5.學(xué)生跟讀錄音，模仿語音語調(diào)。

三、課文學(xué)習(xí)（30分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，關(guān)注課文中的重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生跟讀課文，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

3.老師提問：“What'sthis?It'sa...”引導(dǎo)學(xué)生用課文中的句型進(jìn)行問答。

4.學(xué)生分組練習(xí)，互相提問并回答，老師巡視指導(dǎo)。

5.老師展示課文中的圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。

6.學(xué)生分組討論，用英語描述圖片中的內(nèi)容，老師巡視指導(dǎo)。

7.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容，提煉出春季的特點(diǎn)。

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師展示與春季相關(guān)的詞匯卡片，讓學(xué)生根據(jù)圖片選擇正確的詞匯。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師提問：“What'sthis?It'sa...”引導(dǎo)學(xué)生用課文中的句型進(jìn)行問答。

4.學(xué)生分組練習(xí)，互相提問并回答，老師巡視指導(dǎo)。

五、拓展活動(dòng)（10分鐘）

1.老師播放一首與春季相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生在音樂中感受春天的美好。

2.學(xué)生分組，用英語創(chuàng)作一首關(guān)于春天的歌曲，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示自己的作品，全班共同欣賞。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春季的特點(diǎn)和重點(diǎn)詞匯。

2.學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.老師布置作業(yè)：回家后，用英語描述自己最喜歡的季節(jié)，并找出至少5個(gè)與該季節(jié)相關(guān)的詞匯。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與春季相關(guān)的詞匯，如spring,flower,tree,bird等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語描述季節(jié)變化和自然景物。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在課堂上通過角色扮演和對(duì)話練習(xí)，能夠運(yùn)用"What'sthis?It'sa..."等句型進(jìn)行簡單的問答，提高了他們的口語表達(dá)能力。

3.聽力理解：通過聽課文對(duì)話錄音和歌曲，學(xué)生提高了對(duì)英語語音的敏感度，增強(qiáng)了聽力理解能力。

4.語音語調(diào)：學(xué)生在跟讀課文和歌曲的過程中，模仿了正確的語音語調(diào)，提高了自己的英語發(fā)音水平。

5.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)春季相關(guān)的文化知識(shí)，對(duì)西方文化有了更深入的了解，培養(yǎng)了跨文化交際的意識(shí)。

6.合作學(xué)習(xí)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠自主查找與季節(jié)相關(guān)的詞匯，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.創(chuàng)造力：在拓展活動(dòng)中，學(xué)生創(chuàng)作了關(guān)于春天的歌曲，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

9.審美情趣：通過欣賞春季風(fēng)景圖片和歌曲，學(xué)生提升了審美情趣，對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-春季相關(guān)詞匯：spring,flower,tree,bird,leaf,sun,rainbow

-時(shí)間表達(dá)：inspring,duringthespring

-天氣描述：sunny,cloudy,windy,rainy

②本文重點(diǎn)詞匯：

-spring：春天

-flower：花

-tree：樹

-bird：鳥

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-windy：有風(fēng)的

-rainy：下雨的

③本文重點(diǎn)句型：

-What'sthis?It'sa...

-Whatcolorisit?It's...

-Inspring,wecansee...

-Theweatheris...

-Ilikespringbecause...八、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了以下幾點(diǎn)：

1.教學(xué)反思：

-教學(xué)方法：我采用了情境教學(xué)法，通過播放春季歌曲、展示圖片等方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。這種方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演時(shí)有些害羞，不敢開口。因此，在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與，減少他們的緊張感。

-教學(xué)策略：我注重了詞匯和句型的反復(fù)練習(xí)，通過聽、說、讀、寫的多種方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在書寫時(shí)容易混淆字母，需要加強(qiáng)書寫指導(dǎo)。同時(shí)，我也意識(shí)到在課堂管理上，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

-管理方面：在課堂管理上，我注重了紀(jì)律，但有時(shí)過于嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂氛圍略顯緊張。我認(rèn)識(shí)到，在保持紀(jì)律的同時(shí)，也要營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)總結(jié)：

-教學(xué)效果：本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們能夠熟練掌握春季相關(guān)詞匯和句型，提高了英語口語表達(dá)能力。同時(shí)，他們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

-學(xué)生收獲：學(xué)生在本節(jié)課中，不僅學(xué)會(huì)了春季相關(guān)詞匯和句型，還了解了西方文化中關(guān)于春天的習(xí)俗。他們在