《什么是周長》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《什么是周長》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版教材，主要涉及“什么是周長”這一章節(jié)。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識周長的概念，了解周長的測量方法，并能正確測量平面圖形的周長。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握周長的基本概念和計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)平面圖形面積打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力，通過實(shí)踐活動提升學(xué)生的動手操作能力；培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，理解幾何圖形的邊界特性；同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和探索精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解周長的概念，明確周長是指封閉圖形一周的長度。

②掌握周長的測量方法，能夠正確使用直尺等工具測量平面圖形的周長。

③能夠計(jì)算簡單平面圖形的周長，如正方形、長方形等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解周長與邊長之間的關(guān)系，特別是在不規(guī)則圖形中如何確定周長的邊界。

②在實(shí)際測量中，如何處理圖形的曲折部分，確保測量的準(zhǔn)確性。

③將周長的概念應(yīng)用到實(shí)際問題中，如計(jì)算實(shí)際物體的周長，理解周長在生活中的應(yīng)用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解周長的定義和測量方法，幫助學(xué)生建立初步的概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生動手測量實(shí)際物體的周長，體驗(yàn)測量過程，加深對周長概念的理解。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生小組討論不同圖形的周長計(jì)算方法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同類型的圖形和周長的例子，直觀展示周長的概念。

2.教學(xué)軟件：使用數(shù)學(xué)軟件或在線工具，讓學(xué)生通過互動方式學(xué)習(xí)周長的計(jì)算。

3.物理教具：使用直尺、卷尺等教具進(jìn)行實(shí)際測量，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)周長的測量方法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“什么是周長”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你見過哪些物體的周長？如何測量它們？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解周長的初步概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解周長的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示生活中常見的圖形，如圓形、正方形、長方形等，引出“什么是周長”的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解周長的定義、測量方法和計(jì)算公式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生測量桌面的周長，體驗(yàn)實(shí)際操作。

解答疑問：針對學(xué)生在測量過程中遇到的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組測量活動，體驗(yàn)周長的測量過程。

提問與討論：針對測量中的困難或疑惑，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解周長的概念和計(jì)算方法。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組測量活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握周長的測量技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解周長的概念，掌握周長的測量和計(jì)算方法。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)不同形狀物體的周長計(jì)算題，鞏固學(xué)生對周長概念的理解。

提供拓展資源：推薦相關(guān)數(shù)學(xué)繪本或網(wǎng)站，讓學(xué)生了解周長在生活中的應(yīng)用。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，針對學(xué)生的錯(cuò)誤給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，了解周長在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的周長知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《數(shù)學(xué)故事中的周長》

在數(shù)學(xué)故事中，周長不僅是數(shù)學(xué)概念，更是解決實(shí)際問題的重要工具。這本書通過有趣的故事，如《龜兔賽跑》中的周長計(jì)算，向讀者介紹了周長的概念及其應(yīng)用。通過閱讀這些故事，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中加深對周長概念的理解。

《生活中的數(shù)學(xué)——周長的應(yīng)用》

這本書以圖文并茂的形式，展示了周長在生活中的應(yīng)用實(shí)例。例如，如何計(jì)算窗簾的長度、如何設(shè)計(jì)花壇的形狀等。通過這些實(shí)例，學(xué)生可以了解到周長在生活中的實(shí)際意義，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

《幾何圖形的周長》

這本書詳細(xì)介紹了各種幾何圖形的周長計(jì)算方法，包括正方形、長方形、圓形、三角形等。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生可以全面掌握周長的計(jì)算技巧，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，讓學(xué)生測量家中物品的周長，如家具、窗簾、墻壁等，并記錄下來。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，尋找周長在生活中的應(yīng)用實(shí)例，如街道的長度、公園的形狀等。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自找到的周長應(yīng)用實(shí)例，并探討如何利用周長解決實(shí)際問題。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意的數(shù)學(xué)作品，如繪制一幅以周長為主題的畫作、制作一個(gè)周長測量工具等。

（5）推薦學(xué)生觀看與周長相關(guān)的數(shù)學(xué)視頻，如“周長的計(jì)算方法”、“周長在生活中的應(yīng)用”等，以拓寬學(xué)生的知識面。

（6）組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或活動，如“周長知識競賽”、“創(chuàng)意周長設(shè)計(jì)大賽”等，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.周長的定義

①周長：封閉圖形一周的長度。

②封閉圖形：所有邊都閉合，沒有開口的圖形。

2.周長的測量方法

①使用直尺或卷尺沿圖形邊界測量。

②將所有邊的長度相加得到周長。

3.周長的計(jì)算公式

①正方形周長：邊長×4。

②長方形周長：（長+寬）×2。

③圓形周長：π×直徑。

4.周長在生活中的應(yīng)用

①設(shè)計(jì)家具尺寸。

②計(jì)算圍欄長度。

③估算運(yùn)動軌跡長度。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“什么是周長”?；仡櫼幌拢矣X得有幾個(gè)方面值得我反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試用生活中的實(shí)例來吸引學(xué)生的注意力，比如提到學(xué)校操場的跑道，這樣的例子貼近學(xué)生的生活，他們更容易產(chǎn)生共鳴。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是顯得有些被動，這可能是因?yàn)樗麄儗?shù)學(xué)的興趣還沒有完全被激發(fā)出來。所以，我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地設(shè)計(jì)一些互動性強(qiáng)的活動，讓學(xué)生在參與中感受數(shù)學(xué)的魅力。

其次，對于周長的定義，我用了直尺和卷尺進(jìn)行直觀演示，但我覺得學(xué)生的理解程度還有待提高。在測量過程中，有些學(xué)生對于如何正確測量還是有些困惑，比如在測量不規(guī)則圖形時(shí)，他們不知道如何確定邊界。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解測量方法，并且可以通過小組合作的方式，讓學(xué)生在互相幫助中學(xué)習(xí)。

再者，我在講解周長計(jì)算公式時(shí)，盡量結(jié)合實(shí)際例子，比如用正方形的邊長乘以4來計(jì)算周長，用長方形的長和寬相加后再乘以2來計(jì)算周長。這些例子讓學(xué)生更容易理解公式。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于公式的記憶還不夠牢固，他們在獨(dú)立計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)。這可能是因?yàn)槲覜]有足夠的時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。因此，我打算在課后布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。

在課堂活動中，我設(shè)計(jì)了小組討論和測量實(shí)踐，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)不夠積極，可能是他們對小組合作學(xué)習(xí)的參與度不高。在未來的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，鼓勵(lì)他們積極參與討論，共同解決問題。

此外，我注意到在課堂上，有些學(xué)生對于周長的概念理解得比較快，而有些學(xué)生則顯得有些吃力。這讓我意識到，