2024秋九年級物理上冊 第11章 機械功與機械能11.1 怎樣才叫做功說課稿（新版）粵教滬版

2024秋九年級物理上冊第11章機械功與機械能11.1怎樣才叫做功說課稿（新版）粵教滬版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級物理上冊第11章機械功與機械能11.1怎樣才叫做功說課稿（新版）粵教滬版設計思路本節(jié)課以“怎樣才叫做功”為主題，通過實驗探究、合作學習等方式，引導學生理解功的概念，掌握功的計算方法。結合粵教滬版九年級物理上冊第11章機械功與機械能11.1節(jié)的內(nèi)容，設計一系列貼近生活、貼近實際的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學探究能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究能力，通過實驗探究功的概念，提高觀察、分析、解決問題的能力。增強科學思維能力，通過理論聯(lián)系實際，理解功在實際應用中的重要性。提升科學態(tài)度與責任，認識到機械功在人類生產(chǎn)生活中的作用，激發(fā)學生對物理學科的興趣和探索欲望。學情分析九年級學生正處于青春期，好奇心強，對物理現(xiàn)象充滿興趣。然而，由于物理學科抽象性強，部分學生可能存在理解困難。在知識層面，學生對力、運動等基礎概念已有初步認識，但功的概念相對抽象，需要通過具體實例和實驗來幫助理解。在能力方面，學生具備一定的觀察、實驗操作能力，但分析問題和解決問題的能力有待提高。在素質方面，學生的合作意識較強，但自主學習能力需加強。行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、依賴性強等問題，這可能會影響課程學習的效果。針對這些情況，本節(jié)課將設計互動性強、實驗探究性的教學活動，引導學生主動參與，通過小組合作、討論交流等方式，提高學生的學習興趣和參與度，從而提升學生對機械功概念的理解和應用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有粵教滬版九年級物理上冊第11章的相關教材。

2.輔助材料：準備與功的概念相關的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式輔助教學。

3.實驗器材：準備彈簧測力計、木塊、斜面等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造良好的教學環(huán)境。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，在日常生活中，你們有沒有遇到需要做功的情況？比如，搬起一個重物，或者推動一輛自行車。

2.學生回答，老師總結：今天我們要學習的是物理中的一個重要概念——功。

二、新課講授

1.教師展示教材中的圖片，引導學生觀察并提問：“請大家看這幅圖，圖中的人物在做什么？他在對物體施加力嗎？為什么？”

2.學生回答，教師總結：當物體受到力的作用，并且在這個力的方向上移動了一段距離，我們就說這個力對物體做了功。

3.教師講解功的定義：功是力與物體在力的方向上移動距離的乘積。用公式表示為：W=F*s，其中W表示功，F(xiàn)表示力，s表示物體在力的方向上移動的距離。

4.教師通過實例分析，如推門、拉繩子等，幫助學生理解功的計算方法。

5.教師展示多媒體資源中的視頻，展示功的實驗演示，讓學生直觀感受功的產(chǎn)生。

6.教師引導學生進行分組討論，探討功在實際生活中的應用，如機械能的轉化等。

三、實驗探究

1.教師布置實驗任務：分組進行實驗，測量彈簧測力計對木塊的拉力，并記錄木塊在拉力方向上移動的距離。

2.學生分組實驗，教師巡視指導，確保實驗安全、規(guī)范。

3.實驗結束后，各小組匯報實驗結果，教師引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，計算功。

四、鞏固練習

1.教師提問：請同學們回顧一下，我們學習了哪些關于功的知識？

2.學生回答，教師總結：我們學習了功的定義、計算方法以及在生活中的應用。

3.教師布置練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

五、課堂小結

1.教師提問：今天我們學習了功的概念，大家覺得功在實際生活中有什么作用？

2.學生回答，教師總結：功是衡量力對物體做功多少的物理量，它在機械能的轉化、能源利用等方面具有重要意義。

六、課后作業(yè)

1.教師布置作業(yè)：完成教材中的相關練習題，并思考功在生活中的應用。

2.學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

七、教學反思

本節(jié)課通過實驗探究、分組討論等方式，引導學生理解功的概念，掌握功的計算方法。在教學中，注重學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學探究能力。同時，通過聯(lián)系生活實際，讓學生認識到功在人類生產(chǎn)生活中的重要作用。在今后的教學中，將繼續(xù)關注學生的學習需求，優(yōu)化教學策略，提高教學質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-介紹功的歷史背景：從古代的杠桿原理到現(xiàn)代的機械能理論，探討功在物理學發(fā)展中的地位和作用。

-功的單位：介紹功的單位焦耳（J），以及與其他能量單位的關系。

-功的分類：探討靜功、動功和克服重力做功等不同類型的功，以及它們在生活中的具體應用。

-功的守恒定律：介紹功的守恒定律，以及在物理學中的應用實例。

2.拓展建議：

-鼓勵學生查閱相關書籍或科普資料，深入了解功的物理意義和實際應用。

-建議學生觀看與功相關的科普視頻，如科普紀錄片中的機械能轉化過程，以直觀理解功的概念。

-組織學生進行課外實驗探究，如利用家庭中的簡單工具，如彈簧測力計，進行功的測量實驗，加深對功的理解。

-設計一份關于功的專題報告，讓學生收集和整理關于功的歷史、理論和應用的資料，培養(yǎng)學生的信息搜集和整理能力。

-開展小組討論，讓學生探討功在科技發(fā)展和社會進步中的作用，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

-結合實際生活，引導學生觀察和思考功在生活中的體現(xiàn)，如電梯、汽車等交通工具中的功的應用，培養(yǎng)學生的觀察力和實踐能力。

-安排學生參觀機械制造廠或能源實驗室，讓學生親眼目睹功在工業(yè)生產(chǎn)和能源利用中的重要性，增強學生的科學素養(yǎng)。

-設計一份關于功的學習筆記，要求學生總結本節(jié)課的重點知識，并聯(lián)系實際生活中的例子，提高學生的綜合應用能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：嘗試在講解功的概念時，引入實際案例，如古代建筑中的杠桿原理，讓學生通過具體案例理解抽象的物理概念。

2.實驗教學：加強實驗教學環(huán)節(jié)，讓學生親自動手進行功的測量實驗，通過實驗操作加深對功的理解和認識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，部分學生可能因為對物理概念理解困難，導致參與課堂討論和實驗的積極性不高。

2.教學方式單一：傳統(tǒng)的講授法可能使得學生對功的概念理解不夠深入，需要探索更多樣化的教學方式。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要集中在書面作業(yè)和考試，缺乏對學生實際操作能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計互動性強的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.豐富教學方式：結合多媒體教學、情境教學等多種教學方法，將抽象的物理概念具體化、形象化，提高學生的學習效果。

3.改進評價方式：引入多元化的評價方式，如實驗報告、項目評估等，全面評估學生的知識掌握、實驗操作能力和創(chuàng)新思維。

4.加強師生互動：在課堂上，教師應注重與學生進行眼神交流、提問互動，及時了解學生的學習情況，調整教學策略。