16《夏天里的成長(zhǎng)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

16《夏天里的成長(zhǎng)》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《夏天里的成長(zhǎng)》一文，主要包括對(duì)夏天的描述、夏天的景物描寫以及夏天生長(zhǎng)的寓意。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察夏天的自然景物，體會(huì)夏天的生機(jī)與活力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)閱讀《夏天里的成長(zhǎng)》，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪自然景物，提升觀察力和想象力；通過(guò)分析夏天的生長(zhǎng)寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的力量和成長(zhǎng)的意義，增強(qiáng)文化自信和人文素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)夏天生長(zhǎng)的寓意。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪自然景物。

難點(diǎn)：

1.深入理解夏天生長(zhǎng)的寓意，將其與個(gè)人成長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)。

2.運(yùn)用多種修辭手法，將景物描寫得生動(dòng)形象。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)分組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)夏天生長(zhǎng)的寓意。

2.采用朗讀法，讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，體會(huì)作者的語(yǔ)言風(fēng)格，并通過(guò)示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行景物描寫。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)方法描繪夏天的景物。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《夏天里的成長(zhǎng)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的夏天的自然景物圖片、視頻，以及與夏天生長(zhǎng)寓意相關(guān)的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板用于展示教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《夏天里的成長(zhǎng)》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“夏天有哪些典型的自然景物？”“夏天生長(zhǎng)的寓意是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解夏天的自然景物和生長(zhǎng)的寓意。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示夏天的自然景物圖片或視頻，引出《夏天里的成長(zhǎng)》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解夏天的自然景物描寫方法，結(jié)合實(shí)例分析如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)夏天生長(zhǎng)寓意的理解，并嘗試用文字描繪夏天的景物。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么夏天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和描繪。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解夏天的自然景物描寫方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和文字描繪，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描寫技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解夏天的自然景物描寫方法，掌握運(yùn)用修辭手法的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置學(xué)生寫一篇關(guān)于夏天景物的短文，要求運(yùn)用所學(xué)的描寫方法。

提供拓展資源：推薦與夏天自然景物相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的自然景物描寫方法，提升寫作能力。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《夏天的聲音》：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注夏天特有的聲音，如蟬鳴、蛙聲等，通過(guò)閱讀了解這些聲音背后的故事和科學(xué)知識(shí)。

-《夏天的味道》：介紹夏天的各種食物，如西瓜、冰淇淋、燒烤等，讓學(xué)生了解夏天的飲食文化。

-《夏天的節(jié)日》：介紹與夏天相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日，如端午節(jié)、七夕節(jié)等，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。

-《夏天的植物》：介紹夏天的植物，如荷花、向日葵等，讓學(xué)生了解植物的生長(zhǎng)特性和生態(tài)習(xí)性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察夏天的自然景物，記錄下自己看到的植物、動(dòng)物和天氣變化，撰寫觀察日記。

-收集夏天的民間故事或傳說(shuō)，了解夏天的文化內(nèi)涵。

-設(shè)計(jì)一份夏天的手抄報(bào)，展示自己對(duì)夏天的理解和創(chuàng)意。

-參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、清潔河道等，體驗(yàn)夏天與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-夏天的氣候特點(diǎn)：講解夏天的氣候特征，如高溫、多雨、氣壓低等，以及這些特征對(duì)生物和環(huán)境的影響。

-夏天的季節(jié)性植物：介紹夏天常見(jiàn)的植物，如荷花、向日葵、楊桃等，講解它們的生長(zhǎng)習(xí)性和生態(tài)價(jià)值。

-夏天的季節(jié)性動(dòng)物：介紹夏天常見(jiàn)的動(dòng)物，如蟬、蛙、蝴蝶等，講解它們的生態(tài)角色和生命周期。

-夏天的飲食文化：介紹夏天的傳統(tǒng)食物和飲食習(xí)慣，如綠豆湯、西瓜、冷飲等，講解它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和文化意義。

-夏天的節(jié)日和習(xí)俗：介紹與夏天相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，如端午節(jié)、七夕節(jié)等，講解它們的起源和寓意。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-夏天自然觀察活動(dòng)：組織學(xué)生到公園或郊外進(jìn)行自然觀察，記錄下夏天的自然景象，如植物的生長(zhǎng)狀態(tài)、動(dòng)物的活動(dòng)等。

-夏天美食制作活動(dòng)：讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)制作夏天的傳統(tǒng)美食，如綠豆湯、西瓜、冰淇淋等。

-夏天環(huán)保宣傳活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保宣傳活動(dòng)，如清潔河道、植樹造林等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-夏天文化傳承活動(dòng)：讓學(xué)生了解夏天的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，如包粽子、賞月等，傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如播放夏天的自然景觀視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受夏天的氣息，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)展示夏天的圖片和視頻，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和活動(dòng)中參與度不高，這可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于作業(yè)和考試，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化評(píng)價(jià)的多樣性，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展不夠深入：在教授《夏天里的成長(zhǎng)》這篇課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于夏天生長(zhǎng)寓意的拓展討論不夠深入，未能充分挖掘課文背后的文化內(nèi)涵。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極表達(dá)自己的