2024-2025學(xué)年高中生物 第4章 第2節(jié) 第2課時(shí) 光合作用的過(guò)程 影響光合作用的環(huán)境因素說(shuō)課稿 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年高中生物第4章第2節(jié)第2課時(shí)光合作用的過(guò)程影響光合作用的環(huán)境因素說(shuō)課稿蘇教版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中生物第4章第2節(jié)第2課時(shí)光合作用的過(guò)程影響光合作用的環(huán)境因素說(shuō)課稿蘇教版必修1設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以蘇教版高中生物必修1第4章第2節(jié)第2課時(shí)“光合作用的過(guò)程與影響光合作用的環(huán)境因素”為教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析光合作用的過(guò)程，理解光合作用與生物和環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力。通過(guò)實(shí)際案例分析，使學(xué)生深入理解光合作用的環(huán)境因素，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的生命觀念，理解光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究光合作用的過(guò)程。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，分析光合作用受環(huán)境因素的影響。

4.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)綠色植物對(duì)環(huán)境保護(hù)的作用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了光合作用的基本概念，對(duì)光合作用的定義和重要性有一定的了解。此外，學(xué)生對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、能量轉(zhuǎn)換等生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)也有所掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生物學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象和生態(tài)系統(tǒng)具有較高的興趣，愿意探索自然界中的生命奧秘。學(xué)生的能力方面，已具備一定的觀察、分析和解決問題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解光合作用過(guò)程時(shí)，可能對(duì)光合作用的具體步驟和能量轉(zhuǎn)換機(jī)制感到困惑。此外，學(xué)生在分析影響光合作用的環(huán)境因素時(shí)，可能會(huì)遇到如何將理論應(yīng)用于實(shí)際問題的挑戰(zhàn)。此外，由于光合作用涉及多個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可能在整合知識(shí)時(shí)遇到困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物顯微鏡、實(shí)驗(yàn)器材（光合作用裝置、光源、氣體分析儀等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校生物教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：光合作用相關(guān)教學(xué)視頻、在線實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、科普文章。

4.教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)書、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了光合作用的概念和意義，那么光合作用的具體過(guò)程是怎樣的呢？今天我們就來(lái)探究這個(gè)問題。

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：光合作用是綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能將二氧化碳和水合成有機(jī)物，同時(shí)釋放氧氣的過(guò)程。

二、探究光合作用的過(guò)程

1.老師展示光合作用的過(guò)程圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析。

2.學(xué)生觀察圖示，回答問題：光合作用分為哪兩個(gè)階段？每個(gè)階段分別發(fā)生什么反應(yīng)？

3.老師總結(jié)：光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段。光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類囊體膜上，主要生成ATP和NADPH；暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中，主要合成有機(jī)物。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：光反應(yīng)和暗反應(yīng)之間有什么聯(lián)系？

5.學(xué)生討論并回答：光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH為暗反應(yīng)提供能量和還原力，而暗反應(yīng)產(chǎn)生的有機(jī)物為光反應(yīng)提供ADP和Pi。

三、實(shí)驗(yàn)探究光合作用的過(guò)程

1.老師介紹實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)探究光合作用的過(guò)程，驗(yàn)證光反應(yīng)和暗反應(yīng)的存在。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄數(shù)據(jù)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：光反應(yīng)和暗反應(yīng)確實(shí)存在，且相互聯(lián)系。

4.學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，分享實(shí)驗(yàn)心得。

四、影響光合作用的環(huán)境因素

1.老師提問：影響光合作用的環(huán)境因素有哪些？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：影響光合作用的環(huán)境因素包括光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度、水分等。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么這些環(huán)境因素會(huì)影響光合作用？

4.學(xué)生討論并回答：光照強(qiáng)度影響光反應(yīng)的進(jìn)行；溫度影響酶的活性；二氧化碳濃度和水分影響暗反應(yīng)的進(jìn)行。

五、案例分析

1.老師展示實(shí)際案例：某地區(qū)農(nóng)作物因光照不足導(dǎo)致產(chǎn)量下降。

2.學(xué)生分析案例，回答問題：為什么光照不足會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)量下降？

3.老師總結(jié)：光照不足會(huì)影響光反應(yīng)的進(jìn)行，進(jìn)而影響整個(gè)光合作用過(guò)程，導(dǎo)致產(chǎn)量下降。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：光合作用的過(guò)程、影響光合作用的環(huán)境因素。

2.學(xué)生總結(jié)：光合作用是綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能將二氧化碳和水合成有機(jī)物，同時(shí)釋放氧氣的過(guò)程。影響光合作用的環(huán)境因素包括光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度、水分等。

3.老師強(qiáng)調(diào)：光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，以及如何利用光合作用原理提高農(nóng)作物產(chǎn)量。

七、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)光合作用的過(guò)程和影響因素。

2.學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

八、板書設(shè)計(jì)

1.光合作用的過(guò)程

-光反應(yīng)：類囊體膜上，生成ATP和NADPH

-暗反應(yīng)：葉綠體基質(zhì)中，合成有機(jī)物

2.影響光合作用的環(huán)境因素

-光照強(qiáng)度

-溫度

-二氧化碳濃度

-水分學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解光合作用的過(guò)程，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)的步驟及其相互聯(lián)系，能夠識(shí)別光合作用中的關(guān)鍵物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)換過(guò)程。

2.能力提升：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)際操作和數(shù)據(jù)分析，提升了觀察、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)記錄和分析的能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分工合作、交流討論，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在分析光合作用的環(huán)境因素時(shí)，運(yùn)用科學(xué)思維方法，能夠從多角度考慮問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⒐夂献饔玫闹R(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，理解綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及如何通過(guò)合理調(diào)節(jié)環(huán)境因素來(lái)提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。

5.生態(tài)意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深入的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到光合作用對(duì)維持生態(tài)平衡的重要性，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對(duì)生命現(xiàn)象和生態(tài)系統(tǒng)有了更深的探索欲望，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)的過(guò)程中，能夠自主學(xué)習(xí)，查找資料，解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的能力。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)光合作用的過(guò)程中，體會(huì)到科學(xué)家們對(duì)生命科學(xué)的探索精神，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。板書設(shè)計(jì)①光合作用的過(guò)程

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