2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 二 比一比第2課時(shí) 比輕重說課稿 蘇教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)二比一比第2課時(shí)比輕重說課稿蘇教版一、設(shè)計(jì)思路

本課時(shí)《比一比第2課時(shí)比輕重》基于一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教材，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)輕重，學(xué)會(huì)比較物體的重量。設(shè)計(jì)注重情境創(chuàng)設(shè)，結(jié)合生活實(shí)際，通過游戲、操作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維能力，通過比輕重活動(dòng)，使學(xué)生初步建立量感，學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)語言描述物體的重量差異。同時(shí)，提升學(xué)生的邏輯推理能力，在操作比較中學(xué)會(huì)分析、歸納，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)。此外，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)輕重，學(xué)會(huì)比較物體的重量。

難點(diǎn)：理解并運(yùn)用比較輕重的方法，準(zhǔn)確判斷物體的重量差異。

解決辦法：

1.通過直觀教具和實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀感受重量的不同，如使用天平或稱重器。

2.設(shè)計(jì)一系列層次分明的比較活動(dòng)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握比較的方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、交流，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述輕重差異，提高語言表達(dá)能力。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，通過同伴互助，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

5.通過游戲和競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，突破重難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《比一比第2課時(shí)比輕重》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備輕重物體圖片、天平操作視頻、比較輕重游戲卡等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)砝碼、不同重量的物品、天平等實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，劃分小組討論區(qū)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示兩個(gè)不同重量的物體，如一個(gè)蘋果和一個(gè)橙子。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題：“這兩個(gè)水果，哪一個(gè)更重？你們?cè)趺粗?？?/p>

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的就是如何比較物體的輕重?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解比輕重的概念，通過簡(jiǎn)單的例子幫助學(xué)生理解。

-使用天平進(jìn)行演示，展示如何比較物體的重量。

-學(xué)生跟隨教師一起操作，練習(xí)使用天平。

-引入輕重的標(biāo)度，如“輕一些”和“重一些”，并讓學(xué)生練習(xí)使用這些詞匯。

-分組活動(dòng)：每組學(xué)生獲得一套輕重不同的物品，進(jìn)行小組比較練習(xí)。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放“比輕重練習(xí)卡”，包含多種輕重要比較的問題。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)卡，教師巡回指導(dǎo)，檢查學(xué)生的掌握情況。

-學(xué)生之間互相交換練習(xí)卡，進(jìn)行同伴互評(píng)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？怎樣比較物體的輕重？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比輕重的步驟和注意事項(xiàng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如在家里比較食物的重量。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“請(qǐng)回家后，與家長(zhǎng)一起找出家里三件輕重不同的物品，并用你今天學(xué)到的方法進(jìn)行比較，并記錄下來?！?/p>

-學(xué)生復(fù)述作業(yè)要求，確保理解。

-教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并提醒學(xué)生注意安全，特別是使用天平等實(shí)驗(yàn)器材時(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握比輕重的概念，能夠運(yùn)用“輕一些”和“重一些”等詞匯描述物體的重量差異。學(xué)生能夠通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，準(zhǔn)確判斷物體的輕重。

2.技能提升：學(xué)生在操作天平、使用砝碼等實(shí)驗(yàn)器材的過程中，提升了動(dòng)手操作能力和觀察能力。通過小組合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、交流，提高了合作解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在比較輕重的過程中，培養(yǎng)了邏輯推理能力和分析問題的能力。通過思考如何準(zhǔn)確判斷物體的重量，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度分析問題，提高了思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)興趣：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，如游戲、競(jìng)賽等，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

5.生活應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在家中比較食物的重量，購(gòu)買商品時(shí)判斷重量等。這有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，提高生活自理能力。

6.價(jià)值觀培養(yǎng)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生體會(huì)到合作、分享、尊重他人等價(jià)值觀的重要性。通過小組合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、理解、尊重他人的意見，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這有助于學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的觀念，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)

①比輕重概念

-比輕重：比較兩個(gè)或多個(gè)物體的重量大小。

-輕一些：表示物體較輕。

-重一些：表示物體較重。

②比輕重方法

-使用天平：將物體放在天平的兩邊，觀察天平的傾斜情況。

-觀察砝碼：根據(jù)砝碼的重量判斷物體的輕重。

-交流分享：與他人交流比較結(jié)果，提高表達(dá)能力。

③比輕重步驟

-選擇物體：挑選兩個(gè)或多個(gè)待比較的物體。

-放置天平：將物體放在天平的兩邊。

-觀察傾斜：觀察天平的傾斜情況。

-判斷輕重：根據(jù)天平的傾斜情況判斷物體的輕重。

-記錄結(jié)果：將比較結(jié)果記錄下來。八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《比一比第2課時(shí)比輕重》，我覺得整體效果還是不錯(cuò)的，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示不同重量的物體，讓學(xué)生們自己觀察和猜測(cè)，這個(gè)方法挺有效的。孩子們都積極參與，提出了很多有趣的問題。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于重量的概念還是有點(diǎn)模糊，他們需要更直觀的感受。也許在以后的教學(xué)中，我可以準(zhǔn)備一些更具體的教具，比如不同重量的沙包或者豆子，讓孩子們能夠更直觀地感受到重量的差異。

接著，在講授新知的過程中，我使用了天平作為教學(xué)工具，讓學(xué)生們親自操作，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們特別感興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子在操作天平時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于天平的使用不夠熟悉。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)他們?nèi)绾握_使用天平，減少他們的緊張感。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了練習(xí)卡，讓孩子們自己進(jìn)行比輕重練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得很好，能夠獨(dú)立完成練習(xí)，并且能夠正確地描述物體的輕重。但是，我也注意到，有些孩子在面對(duì)較復(fù)雜的比較問題時(shí)，顯得有些困惑。這可能是因?yàn)樗麄兊倪壿嬎季S能力還有待提高。因此，我打算在課后設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)，以提升他們的邏輯推理能力。

課堂小結(jié)部分，我通過提問的方式，讓學(xué)生們回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。大多數(shù)孩子能夠回答出比輕重的概念和方法，這讓我感到欣慰。但是，也有個(gè)別孩子回答得不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上沒有認(rèn)真聽講。所以，我意識(shí)到課堂紀(jì)律的重要性，今后我會(huì)更加注重課堂管理，確保每個(gè)孩子都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

至于作業(yè)布置，我選擇了與生活緊密相關(guān)的作