《探究校園中的植物》（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動教科版

《探究校園中的植物》（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動教科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《探究校園中的植物》，該內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動教科版教材。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以校園植物為研究對象，引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、調(diào)查等方法，了解校園植物的種類、生長環(huán)境及特點。這有助于鞏固學(xué)生已學(xué)到的生物學(xué)知識，提高他們的實踐能力和觀察能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提高觀察能力和分析問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對生物多樣性的認(rèn)識，樹立保護(hù)環(huán)境的意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提升團(tuán)隊協(xié)作和溝通技巧。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：識別校園中常見的植物種類，理解植物的生長環(huán)境特點。

-具體細(xì)節(jié)：

-引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和記錄，識別校園內(nèi)的樹木、花卉、草本植物等。

-學(xué)習(xí)植物的生長習(xí)性，如耐陰植物、耐旱植物等。

-分析植物與土壤、氣候的關(guān)系，理解植物生長的生態(tài)條件。

2.教學(xué)難點

-核心內(nèi)容：運用科學(xué)方法進(jìn)行植物調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和探究能力。

-具體細(xì)節(jié)：

-學(xué)生可能難以獨立進(jìn)行植物調(diào)查，需要教師引導(dǎo)制定調(diào)查計劃和方法。

-在識別植物時，學(xué)生可能對某些植物特征理解不深，需要教師提供詳細(xì)的特征對比。

-分析植物與環(huán)境的相互作用時，學(xué)生可能難以理解生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性，需要教師通過實例和模型進(jìn)行輔助教學(xué)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于介紹植物分類和生長基本知識，為學(xué)生打下基礎(chǔ)。

2.觀察法：通過實地觀察校園植物，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)觀察能力。

3.實踐法：組織學(xué)生進(jìn)行植物調(diào)查，提升學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)探究精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示校園植物圖片，增強(qiáng)視覺效果。

2.互動軟件：使用植物識別軟件，讓學(xué)生參與互動，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實物展示：收集校園植物標(biāo)本，進(jìn)行實物對比教學(xué)，加深理解。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“校園植物種類與生長環(huán)境”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“校園內(nèi)哪些植物是耐陰的？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園植物種類和生長環(huán)境的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課堂內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示校園植物圖片或視頻，引出“探究校園中的植物”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解植物分類、生長習(xí)性等知識點，結(jié)合實例如“柳樹為什么喜歡生長在水邊？”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組調(diào)查校園內(nèi)的植物，并匯報發(fā)現(xiàn)。

解答疑問：針對學(xué)生在調(diào)查中遇到的問題，如“如何區(qū)分不同種類的植物？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組調(diào)查和討論，體驗植物知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解植物學(xué)基礎(chǔ)知識。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握植物調(diào)查方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解植物學(xué)知識點，掌握植物調(diào)查技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“探究校園中的植物”課題，布置作業(yè)如“記錄家中植物的養(yǎng)護(hù)方法”，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與植物相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《校園植物大觀園》：這是一本介紹校園常見植物的科普書籍，內(nèi)容豐富，圖文并茂，適合學(xué)生閱讀，可以加深他們對校園植物的了解。

《植物的生長奧秘》：這本書詳細(xì)介紹了植物的生長過程、生態(tài)環(huán)境以及與人類的關(guān)系，有助于學(xué)生從科學(xué)的角度認(rèn)識植物。

《植物與環(huán)境》：這本書探討了植物與環(huán)境的相互作用，包括植物對環(huán)境的適應(yīng)、植物對環(huán)境的影響等，有助于學(xué)生理解植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

《植物養(yǎng)護(hù)手冊》：這是一本實用的植物養(yǎng)護(hù)指南，介紹了各種植物的養(yǎng)護(hù)方法，適合學(xué)生了解如何在家中養(yǎng)護(hù)植物。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）校園植物攝影：鼓勵學(xué)生利用課余時間，用相機(jī)記錄校園中的植物，并通過照片和文字描述植物的特點和生長環(huán)境。

（2）植物調(diào)查報告：學(xué)生可以選擇校園中的一種或幾種植物，進(jìn)行調(diào)查和研究，撰寫調(diào)查報告，內(nèi)容包括植物名稱、生長習(xí)性、生態(tài)環(huán)境等。

（3）植物養(yǎng)護(hù)實踐：學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校園藝角養(yǎng)護(hù)植物，記錄養(yǎng)護(hù)過程，并分析植物在不同環(huán)境下的生長情況。

（4）植物與人類生活關(guān)系研究：學(xué)生可以探究植物在人類生活中的應(yīng)用，如藥用、食用、觀賞等，撰寫相關(guān)研究報告。

（5）植物保護(hù)意識培養(yǎng)：通過了解植物的價值和重要性，學(xué)生可以增強(qiáng)保護(hù)植物的意識，參與校園綠化活動，為保護(hù)校園生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

（6）植物科普宣傳：學(xué)生可以制作植物科普宣傳冊或視頻，向同學(xué)們介紹校園植物，提高大家的植物保護(hù)意識。

（7）植物科學(xué)實驗：在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以進(jìn)行一些簡單的植物科學(xué)實驗，如觀察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、植物生長素對植物生長的影響等。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的《探究校園中的植物》這一課，我覺得還是收獲頗豐的。首先，我想談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我使用了圖片和視頻展示校園內(nèi)的植物，這樣可以讓孩子們更加直觀地了解植物的特點。我還設(shè)計了小組討論和實地調(diào)查的活動，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)。我覺得這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的參與度，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論時，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這讓我意識到在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵他們積極參與。

在策略上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。課前我布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對校園植物有了初步的了解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中缺乏目標(biāo)，對預(yù)習(xí)內(nèi)容的理解不夠深入。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更加明確預(yù)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生知道預(yù)習(xí)的重要性。

在教學(xué)管理方面，我努力營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上注意力不集中，這讓我意識到教學(xué)管理的重要性。在今后的教學(xué)中，我會更加注重課堂紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生專心聽講。

從知識層面來看，學(xué)生們對校園植物的種類、生長環(huán)境有了更深入的了解。他們能夠識別出一些常見的植物，并能簡要描述它們的特點。這表明本節(jié)課在知識傳授方面取得了較好的效果。

從技能層面來看，學(xué)生們在小組討論和實地調(diào)查中，學(xué)會了如何合作、如何觀察、如何記錄。這些技能對于他們的未來發(fā)展是非常有用的。

從情感態(tài)度方面來看，學(xué)生們對植物產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們愿意去了解、去關(guān)愛校園內(nèi)的植物。這種情感態(tài)度的培養(yǎng)對于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意