19 古詩二首 夜宿山寺 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

19古詩二首夜宿山寺說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟、想象等方式，深入理解《夜宿山寺》這首古詩所蘊(yùn)含的意境和情感。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受古詩的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時，結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受古詩的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言積累與鑒賞能力，通過學(xué)習(xí)《夜宿山寺》這首古詩，讓學(xué)生感受古詩的語言美和韻律美。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從古詩中領(lǐng)略自然景觀和人文情懷，提升審美品味。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，通過描繪詩中畫面，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生在了解古代詩人生活背景的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：二年級學(xué)生對古詩有一定的認(rèn)識，能夠朗讀簡單的古詩，對詩的基本形式有所了解。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些簡單易懂的古詩，如《詠鵝》、《靜夜思》等，具備一定的古詩朗讀和背誦能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對古詩的學(xué)習(xí)興趣較高。他們具有較好的模仿能力和記憶力，能夠通過朗讀和背誦來學(xué)習(xí)古詩。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過直觀感受和情感體驗來理解古詩，喜歡在教師引導(dǎo)下進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對古詩的韻律和意境理解不夠深入，難以把握古詩的節(jié)奏和情感。此外，學(xué)生在理解古詩中的生僻字詞時可能存在困難。此外，由于二年級學(xué)生的認(rèn)知水平有限，他們在進(jìn)行想象性描述時可能缺乏具體的畫面感和細(xì)節(jié)表現(xiàn)。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多種教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，引導(dǎo)學(xué)生初步理解古詩的基本內(nèi)容和情感表達(dá)。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論，讓學(xué)生分享對古詩的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.利用多媒體展示古詩的背景圖片和詩人介紹，幫助學(xué)生直觀感受古詩的意境。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演詩人，體驗詩人的情感，加深對古詩的理解。

5.設(shè)計“古詩接龍”游戲，鞏固學(xué)生對古詩韻律的感知，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《夜宿山寺》的背景資料、作者簡介和古詩朗讀示范，明確預(yù)習(xí)要求，要求學(xué)生提前朗讀并嘗試背誦。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《夜宿山寺》，設(shè)計問題如“詩中提到了哪些景物？詩人表達(dá)了怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解詩人和背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，對詩中的景物和情感進(jìn)行初步理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和背誦情況提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解古詩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和初步的文學(xué)鑒賞能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放與夜晚山寺相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題《夜宿山寺》。

講解知識點：講解古詩的韻律、意境和詩人表達(dá)的情感，結(jié)合詩中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析。

組織課堂活動：進(jìn)行古詩接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中感受古詩的韻律和樂趣。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解理解古詩。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與古詩接龍游戲，感受古詩的韻律美。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解古詩的基本知識，幫助學(xué)生理解。

實踐活動法：通過游戲等活動，讓學(xué)生在實踐中體驗古詩的魅力。

合作學(xué)習(xí)法：在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解古詩的內(nèi)容和情感，掌握古詩的韻律特點。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦《夜宿山寺》，并嘗試用自己的話描述詩中的畫面。

提供拓展資源：推薦與古詩相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成背誦和描述作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解古詩和詩人。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展閱讀，提高文學(xué)素養(yǎng)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過作業(yè)和閱讀，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握

（1）古詩閱讀能力：通過學(xué)習(xí)《夜宿山寺》，學(xué)生能夠熟練地朗讀古詩，理解詩句大意，掌握古詩的基本韻律和格式。

（2）文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生能夠從詩句中感受到詩人的情感和意境，學(xué)會從古詩中提取信息，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

（3）文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生了解古代詩人的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.思維與能力培養(yǎng)

（1）想象力：學(xué)生在學(xué)習(xí)《夜宿山寺》時，需要根據(jù)詩句描述的景物和情感進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力。

（2）觀察力：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要觀察詩句中的細(xì)節(jié)，提高觀察力。

（3）表達(dá)能力：學(xué)生在描述詩中畫面時，需要運(yùn)用自己的語言進(jìn)行表達(dá)，提高表達(dá)能力。

3.情感與價值觀

（1）熱愛古詩：學(xué)生在學(xué)習(xí)《夜宿山寺》后，對古詩產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動去學(xué)習(xí)更多古詩。

（2）審美情趣：學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，提高審美情趣，學(xué)會欣賞美的事物。

（3）人生觀：古詩中蘊(yùn)含著豐富的哲理，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠領(lǐng)悟到人生的意義，形成正確的人生觀。

4.綜合素質(zhì)提升

（1）團(tuán)隊合作：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要與同伴合作完成課堂活動，提高團(tuán)隊合作能力。

（2）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、解決問題的能力。

（3）創(chuàng)新意識：在學(xué)習(xí)古詩的過程中，學(xué)生能夠結(jié)合自己的理解，進(jìn)行創(chuàng)新性表達(dá)，提高創(chuàng)新意識。

具體案例分析：

1.知識與技能掌握

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)《夜宿山寺》后，能夠熟練地朗讀詩句，如“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人?！保?）學(xué)生能夠理解詩句大意，如“危樓高百尺”描繪了山寺高聳入云的景象，“手可摘星辰”表達(dá)了詩人對山寺之高的驚嘆。（3）學(xué)生掌握了古詩的韻律和格式，如平仄、對仗等。

2.思維與能力培養(yǎng)

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)《夜宿山寺》時，能夠發(fā)揮想象力，如“危樓高百尺，手可摘星辰?！笨梢韵胂笤娙苏驹诟邩巧?，仰望星空，感嘆宇宙的浩瀚。（2）學(xué)生在觀察詩句細(xì)節(jié)時，如“不敢高聲語，恐驚天上人?！笨梢愿惺艿皆娙嗽谏剿轮械尿\和敬畏。（3）學(xué)生在描述詩中畫面時，如“月出驚山鳥，時鳴春澗中?！笨梢赃\(yùn)用自己的語言，如“月亮升起，驚動了山中的小鳥，它們在春澗中歡快地鳴叫?！?/p>

3.情感與價值觀

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)《夜宿山寺》后，對古詩產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動去學(xué)習(xí)更多古詩。（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，提高了審美情趣，學(xué)會欣賞美的事物。（3）學(xué)生在領(lǐng)悟古詩哲理時，形成了正確的人生觀，如“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！北磉_(dá)了詩人不畏艱難，勇攀高峰的精神。

4.綜合素質(zhì)提升

（1）學(xué)生在課堂活動中，通過團(tuán)隊合作，完成角色扮演、古詩接龍等任務(wù)，提高團(tuán)隊合作能力。（2）學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，通過閱讀古詩、思考問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、解決問題的能力。（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)《夜宿山寺》時，結(jié)合自己的理解，進(jìn)行創(chuàng)新性表達(dá)，提高創(chuàng)新意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-古詩的基本格式和韻律

-古詩中的自然景觀描寫

-古詩所表達(dá)的情感和哲理

②關(guān)鍵詞：

-夜宿山寺

-危樓高百尺

-手可摘星辰

-不敢高聲語

-恐驚天上人

③重點句子：

-“危樓高百尺，手可摘星辰?！?/p>

-“不敢高聲語，恐驚天上人?！?/p>

-通過“危樓”和“手可摘星辰”描繪山寺的高聳和詩人仰望星空的景象。

-通過“不敢高聲語，恐驚天上人”表達(dá)詩人在山寺中的虔誠和敬畏之情。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教授《夜宿山寺》這首古詩時，我嘗試通過多媒體展示山寺的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩的意境，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與：我鼓勵學(xué)生參與課堂討論，讓他們分享自己對古詩的理解和感受，這樣可以提高學(xué)生的參與度和思考能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古詩的韻律感知不足：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古詩的韻律感知不夠敏感，這可能會影響他們對古詩的理解和欣賞。

2.課堂互動不夠深入：雖然我鼓勵學(xué)生參與討論，但實際效果并不理想，學(xué)生的討論往往停留在表面，缺乏深入思考和交流。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，這可能不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)韻律教學(xué)：為了提高學(xué)生對古詩韻律的感知，我計劃在課堂上加入韻律練習(xí)，如讓學(xué)生跟讀、模仿古詩的朗讀節(jié)奏，甚至創(chuàng)作簡單的古詩