2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 四 走進(jìn)新農(nóng)村-位置與變換 信息窗1 方向與路線第1課時(shí)說課稿 青島版六三制

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四走進(jìn)新農(nóng)村——位置與變換信息窗1方向與路線第1課時(shí)說課稿青島版六三制學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元“走進(jìn)新農(nóng)村——位置與變換”中的信息窗1“方向與路線”第1課時(shí)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)東南西北四個(gè)方向，掌握辨別方向的方法；學(xué)會(huì)用方向和距離描述物體的位置；通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和方位感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，使其能夠識(shí)別和描述物體的方向與位置。

2.提升學(xué)生的幾何直觀能力，通過實(shí)際操作和觀察，發(fā)展學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)將方向與路線的概念應(yīng)用于實(shí)際情境中，解決實(shí)際問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，通過小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人分享觀點(diǎn)，共同解決問題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并掌握東南西北四個(gè)基本方向。

2.能夠運(yùn)用方向和距離描述物體的位置。

難點(diǎn)：

1.在實(shí)際場(chǎng)景中準(zhǔn)確地辨別方向。

2.將方向與距離的概念結(jié)合，描述復(fù)雜的位置關(guān)系。

解決辦法與突破策略：

1.通過直觀教具（如方向箭頭圖）幫助學(xué)生建立方向感，結(jié)合實(shí)際生活情境，如校園地圖，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中辨別方向。

2.設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，如“尋找寶藏”游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)方向與距離的結(jié)合，通過小組合作，共同解決問題，提升空間感知能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示動(dòng)態(tài)變化的方向和路線，幫助學(xué)生理解抽象概念。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)個(gè)別學(xué)生方向感不強(qiáng)的問題，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，逐步提高其空間定位能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元“走進(jìn)新農(nóng)村——位置與變換”的信息窗1“方向與路線”教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的方向箭頭圖、校園地圖、農(nóng)村場(chǎng)景圖片等多媒體資源，以及描述路線的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備校園地圖模型或類似的教具，用于學(xué)生實(shí)際操作，增強(qiáng)空間感知。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每組有足夠的空間進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)操作，同時(shí)確保教室內(nèi)環(huán)境整潔，方便學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一幅農(nóng)村風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們知道圖片中的方向嗎？誰(shuí)能告訴我，圖片中的村莊在哪個(gè)方向？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的方位知識(shí)，如上北下南、左西右東等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解東南西北四個(gè)基本方向，結(jié)合地圖模型，讓學(xué)生直觀感受方向的變化。

-舉例說明：通過具體的例子，如“小明的家在學(xué)校的東南方向”，幫助學(xué)生理解方向的概念。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓每組學(xué)生描述一個(gè)地點(diǎn)的位置，其他學(xué)生根據(jù)描述找出該地點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生在校園地圖上找出指定的地點(diǎn)，并描述其方向和距離。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的回答，給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.活動(dòng)實(shí)踐（約20分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行“尋找寶藏”游戲，讓學(xué)生在校園內(nèi)根據(jù)地圖上的方向和距離找到寶藏。

-在活動(dòng)中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)空間感知能力和方向感。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)方向和距離在描述物體位置中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，提高自己的空間感知能力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生在課后繪制一張家庭或?qū)W校的平面圖，并用方向和距離描述圖中各物體的位置。

-要求：作業(yè)需規(guī)范、清晰，體現(xiàn)學(xué)生的空間感知能力和方向感。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的收獲和不足。

-鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，不斷鞏固知識(shí)，提高自己的空間感知能力和方向感。

教學(xué)過程詳細(xì)步驟如下：

一、導(dǎo)入

1.展示農(nóng)村風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考圖片中的方向。

2.回顧方位知識(shí)，如上北下南、左西右東等。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解東南西北四個(gè)基本方向。

2.結(jié)合地圖模型，讓學(xué)生直觀感受方向的變化。

3.舉例說明方向的概念。

4.組織小組討論，讓學(xué)生描述地點(diǎn)的位置。

三、鞏固練習(xí)

1.讓學(xué)生找出校園地圖上的指定地點(diǎn)，并描述其方向和距離。

2.教師給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

四、活動(dòng)實(shí)踐

1.組織“尋找寶藏”游戲，讓學(xué)生在校園內(nèi)根據(jù)地圖上的方向和距離找到寶藏。

2.在活動(dòng)中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)空間感知能力和方向感。

五、課堂總結(jié)

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)方向和距離在描述物體位置中的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，提高自己的空間感知能力和方向感。

六、作業(yè)布置

1.布置作業(yè)：讓學(xué)生繪制家庭或?qū)W校的平面圖，并用方向和距離描述圖中各物體的位置。

2.要求：作業(yè)需規(guī)范、清晰，體現(xiàn)學(xué)生的空間感知能力和方向感。

七、課堂反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的收獲和不足。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，不斷鞏固知識(shí)，提高自己的空間感知能力和方向感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練識(shí)別和描述東南西北四個(gè)基本方向。

-學(xué)生能夠運(yùn)用方向和距離描述物體的位置，理解并掌握位置與變換的概念。

-學(xué)生能夠?qū)⒎较蚺c路線的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，解決實(shí)際問題。

2.能力提升：

-空間觀念：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，空間觀念得到增強(qiáng)，能夠更好地理解和感知周圍環(huán)境。

-幾何直觀能力：學(xué)生通過觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，幾何直觀能力得到提升，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與具體形象相結(jié)合。

-應(yīng)用意識(shí)：學(xué)生學(xué)會(huì)將方向與路線的概念應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)習(xí)興趣：通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和思考。

-合作意識(shí)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-成就感：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得了進(jìn)步，獲得了成就感，增強(qiáng)了自信心。

4.行為習(xí)慣：

-觀察習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

-實(shí)踐習(xí)慣：學(xué)生通過動(dòng)手操作，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，養(yǎng)成了良好的實(shí)踐習(xí)慣。

-思考習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，善于提出問題，解決問題。

5.評(píng)價(jià)與反思：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)成果，認(rèn)識(shí)到自己的不足，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活情境相結(jié)合，例如，通過讓學(xué)生觀察校園地圖或模擬農(nóng)村場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用方向與路線的知識(shí)，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如動(dòng)畫、視頻等，將抽象的數(shù)學(xué)概念形象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶，同時(shí)也能提高課堂的趣味性和吸引力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)方向和路線的理解存在困難，這可能是因?yàn)樗麄兊目臻g感知能力較弱。此外，學(xué)生的參與度也不均衡，有些學(xué)生積極性較高，而有些學(xué)生則較為被動(dòng)。

2.教學(xué)方法的單一性：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法相對(duì)單一，缺乏針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)策略。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維評(píng)價(jià)不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)個(gè)體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和支持。對(duì)于空間感知能力較弱的學(xué)生，我將提供額外的練習(xí)和指導(dǎo)，幫助他們逐步提高。

2.為了豐富教學(xué)方法，我計(jì)劃引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)嘗試使用在線平臺(tái)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

3.在評(píng)價(jià)方面，我將設(shè)計(jì)多元化的評(píng)價(jià)工具，包括課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、項(xiàng)目評(píng)估等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。板