2024年秋七年級英語上冊 Unit 1 This is me Task說課稿 （新版）牛津版

2024年秋七年級英語上冊Unit1ThisismeTask說課稿（新版）牛津版一、設(shè)計思路

本課為七年級英語上冊Unit1ThisismeTask，設(shè)計思路以學(xué)生為主體，通過任務(wù)型教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行自我介紹，提高學(xué)生的英語口語表達能力和交際能力。教學(xué)過程包括情境導(dǎo)入、任務(wù)展示、任務(wù)實施、成果展示和評價反饋等環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用英語進行自我介紹，提高語言運用能力；理解不同文化背景下的自我表達方式，增強文化意識；通過任務(wù)活動鍛煉思維，提高解決問題的能力；同時，通過參與課堂活動，增強學(xué)習(xí)興趣，提升自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：七年級學(xué)生已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語語法知識和詞匯，對英語字母、音標(biāo)有一定的了解，能夠進行簡單的英語交流。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了介紹自己、詢問他人信息等基本句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有興趣，但興趣程度因人而異。部分學(xué)生喜歡通過游戲、歌曲等趣味性強的活動學(xué)習(xí)英語，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀、寫作來提升英語水平。學(xué)生能力方面，部分學(xué)生具備較強的英語口語表達能力，而部分學(xué)生在口語表達上存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有依賴老師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)的，也有自主探究學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在自我介紹的任務(wù)中，學(xué)生可能遇到以下困難：一是詞匯量不足，無法準(zhǔn)確表達自己的想法；二是語法結(jié)構(gòu)運用不當(dāng)，導(dǎo)致句子不完整或不通順；三是缺乏自信心，不敢在課堂上大膽開口。此外，學(xué)生可能對文化差異的理解不夠深入，影響他們對自我介紹的個性化表達。針對這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀、音響）、白板或電子白板、筆記本電腦、英語學(xué)習(xí)軟件。

-課程平臺：牛津英語教材配套的在線教學(xué)平臺或?qū)W校內(nèi)部教學(xué)資源庫。

-信息化資源：英語口語練習(xí)軟件、英語歌曲、圖片和視頻資料，用于豐富課堂活動。

-教學(xué)手段：PPT課件、任務(wù)卡、角色扮演道具、英語卡片、英語海報。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候，與學(xué)生進行互動，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生自由發(fā)言，用英語介紹自己的名字、年齡、愛好等基本信息。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示PPT，呈現(xiàn)課文標(biāo)題“Unit1Thisisme”，引導(dǎo)學(xué)生思考：Whatdoesthetitlemean?

2.學(xué)生分組討論，分享各自對標(biāo)題的理解，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確主題。

三、課文朗讀與聽力訓(xùn)練（15分鐘）

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀，注意語音、語調(diào)。

2.學(xué)生分角色朗讀課文，注意語速、語調(diào)和節(jié)奏。

3.老師提問：Whatarethemaincontentsofthispassage?

4.學(xué)生回答，教師點評，糾正發(fā)音和語法錯誤。

四、課文理解與分析（20分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的關(guān)鍵詞和短語，如：name,age,hobbies,etc.

2.學(xué)生分組討論，分析課文結(jié)構(gòu)，找出段落之間的關(guān)系。

3.老師提問：Whataretheauthor'sfeelingswhenheintroduceshimself?

4.學(xué)生回答，教師點評，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的情感表達。

五、任務(wù)型教學(xué)活動（25分鐘）

1.老師展示任務(wù)卡，引導(dǎo)學(xué)生用英語進行自我介紹。

2.學(xué)生分組練習(xí)，互相糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.學(xué)生上臺展示自我介紹，其他學(xué)生進行評價。

4.老師點評，鼓勵學(xué)生大膽開口，提高口語表達能力。

六、拓展活動（10分鐘）

1.老師展示一些名人自我介紹的例子，引導(dǎo)學(xué)生分析他們的表達方式。

2.學(xué)生分組討論，總結(jié)出自我介紹時應(yīng)該注意的要點。

3.老師點評，強調(diào)自信、真誠和個性化表達的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)自我介紹的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點評。

3.布置作業(yè)：用英語寫一篇自我介紹，不少于100字。

八、課堂反思

1.教師反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生是否掌握了自我介紹的基本技巧？

2.學(xué)生反思：自己在課堂上的表現(xiàn)如何？還有哪些方面需要改進？六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過一系列的互動和實踐活動，取得了以下效果：

1.語言能力的提升：學(xué)生在自我介紹的過程中，運用了大量的英語詞匯和句型，如“Iam...”，“Ilike...”，“Myhobbiesare...”等，這些句型的熟練運用有助于學(xué)生增強語言表達能力。

2.語法知識的鞏固：通過分析課文和練習(xí)自我介紹，學(xué)生復(fù)習(xí)了名詞、代詞、動詞、介詞等語法知識，提高了對語法規(guī)則的運用能力。

3.文化意識增強：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家文化中自我介紹的差異，對跨文化交際有了初步的認識，增強了文化意識。

4.思維能力的鍛煉：在分組討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要運用邏輯思維分析問題，并提出解決方案，從而提高了思維能力。

5.自信心增強：通過上臺展示自我介紹，學(xué)生在眾人面前勇敢地開口說話，增強了自信心。

6.交際能力的提高：學(xué)生在課堂上的互動和實踐活動，鍛煉了口語交際能力，學(xué)會了如何在日常生活中用英語進行交流。

7.學(xué)習(xí)策略的掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了自我介紹的基本步驟和技巧，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.個性化表達能力的提升：在拓展活動中，學(xué)生通過分析名人的自我介紹，學(xué)會了如何根據(jù)自己的特點進行個性化表達，提高了個性化表達能力。

9.合作意識培養(yǎng)：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了合作意識。

10.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，需要獨立思考，查找資料，提高了自主學(xué)習(xí)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①文章結(jié)構(gòu)邏輯：

①.1引言：通過標(biāo)題“Unit1Thisisme”引入主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

①.2課文內(nèi)容：圍繞自我介紹展開，通過作者的介紹，逐步展示自我介紹的結(jié)構(gòu)和要點。

①.3拓展活動：將自我介紹的知識點應(yīng)用于實際情境，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

②詞匯邏輯：

②.1關(guān)鍵詞：name,age,hobbies,family,school,etc.

②.2常用句型：Iam...；Ilike...；Myhobbiesare...；Thisismyfamily；Igoto...school.

③句子邏輯：

③.1簡單句：用于描述個人信息，如“Iamastudent.”。

③.2復(fù)合句：用于描述更復(fù)雜的個人信息，如“Myfamilyhasthreemembers.Myfatherisateacher.”

④語法邏輯：

④.1名詞：用于指代人、物、地點等，如“I”。

④.2代詞：用于代