2024-2025學(xué)年新教材高中語文第一單元2.1改造我們的學(xué)習(xí)學(xué)案新人教版選擇性必修中冊

PAGE7-改造我們的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.篩選并整合文章相關(guān)信息，理清文章的行文思路。2.學(xué)習(xí)本文論證思路的嚴(yán)謹(jǐn)性和作者分析問題的方法。3.理解樸實的語言、生動的修辭對論證的作用。教學(xué)重難點重點：篩選主要觀點及其論據(jù)。難點：駕馭文章采納的多種論證方法。學(xué)習(xí)過程一、預(yù)習(xí)新課查閱資料，了解作者寫這篇文章的時代背景，通過知人論世，理解本篇文章。二、導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問（一）歷史背景：1935年1月召開的遵義會議雖然結(jié)束了王明“左”傾路途在黨內(nèi)的統(tǒng)治，但黨內(nèi)歷次“左”、“右”傾錯誤思想尚未肅清，仍舊存在著黨風(fēng)不正、學(xué)風(fēng)不正和文風(fēng)不正的問題。黨中心確定在全黨范圍內(nèi)開展一次大規(guī)模的整風(fēng)運動。1941年初，中共中心集中在延安的120多名高級干部學(xué)習(xí)馬列著作和黨的歷史文獻(xiàn)。5月19日，毛澤東作了《改造我們的學(xué)習(xí)》的報告，強調(diào)要理論聯(lián)系實際，肅穆地提出了黨內(nèi)反對主觀主義的斗爭任務(wù)。同年七八月間，黨中心號召全黨加強調(diào)查探討，克服非無產(chǎn)階級思想加強黨性熬煉。這是全黨整風(fēng)的預(yù)備階段。（二）作者簡介：毛澤東（1893~1976）字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山，1976年9月9日在北京逝世。享年83歲。遺體在北京天安門水晶棺內(nèi)。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，宏大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、思想家、軍事家、中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。主要著作《毛澤東選集》（四卷）、《毛澤東文集》（八卷）、《毛澤東詩詞》（共43首）。（三）字詞：1.字音字形膚淺（fū）諄諄（zhūn）邏輯（jí）謬種（miù）有的放矢（shǐ）華而不實（huá）欽差（qīn）竹筍（sǔn）臆造（yì）濫調(diào)（làn）2.詞語釋義可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人特別感動。閉塞眼睛捉麻雀：比方盲目辦事毫無目的。瞎子摸魚：比方盲目行事，沒有明確的目標(biāo)。粗枝大葉：形容不細(xì)致，做事馬虎大意?？淇淦湔劊赫f話或?qū)懳恼赂】?，不切實際。一知半解：知道得不全面，理解得不透徹。漆黑一團(tuán)：①形容特別黑暗，沒有一點兒光明。②形容沒有一點兒希望。③形容一竅不通。④形容一無所取。等閑視之：當(dāng)作平常的人或事物看待。嘩眾取寵：用浮夸的言行迎合眾人，以博得好感或擁護(hù)。三、總體感知本文共分為四個部分：第一部分：確定中國共產(chǎn)黨二十年來的成就，指出這些成就是理論聯(lián)系實際的結(jié)果，以此證明我們的學(xué)習(xí)必需堅持理論聯(lián)系實際的原則。其次部分：這一部分總結(jié)了在學(xué)習(xí)問題上的歷史教訓(xùn)，從反面說明白堅持理論與實際統(tǒng)一原則的重要性。第三部分：這一部分把主觀主義的看法和馬克思列寧主義的看法作比照分析，反對理論和實際分別的主觀主義學(xué)風(fēng)，進(jìn)一步證明改造學(xué)習(xí)的重要性。第四部分：這一部分針對學(xué)習(xí)中存在的缺點，提出改造學(xué)習(xí)的三項建議。四、學(xué)習(xí)課文1.《改造我們的學(xué)習(xí)》本論部分“一”共7句話，它們之間的關(guān)系是怎樣的？明確：7句話的層次關(guān)系：第1句是論點，中國共產(chǎn)黨的二十年是馬列主義普遍真理與中國革命的詳細(xì)實踐日益結(jié)合的二十年，這是從正面論證改造我們的學(xué)習(xí)的重要性。第2至6句從中國共產(chǎn)黨對馬列主義與中國革命的相識（由“幼年”到“現(xiàn)在”）及其發(fā)展過程（包括“第一次世界大戰(zhàn)和俄國十月革命之后”和“抗日斗爭以來”兩個階段）兩方面綻開論述。第7句是小結(jié)，說明這都是很好的現(xiàn)象。2.本文的其次部分已經(jīng)談到“我們還是有缺點的，而且還有很大的缺點”，第三部分為什么還要“反復(fù)地說明這個意思”？請簡要分析。明確：這不是簡潔的重復(fù)，而是在對比中強化論證，使之更充分、更深化。文章的其次部分只是談了黨內(nèi)存在的缺點和相關(guān)現(xiàn)象，還沒有深化地挖掘這些缺點及現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由和危害。第三部分在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步上升到理論高度加以剖析，將主觀主義分為“教條主義”和“閱歷主義”，并運用對比論證將主觀主義的看法與馬克思列寧主義的看法比照，旗幟顯明，突出了“改造我們的學(xué)習(xí)”的重要性、迫切性。3.第三部分第16段中的對子運用了哪些修辭手法？形象地諷刺了哪類人？明確：修辭手法：從句式上看，運用了對偶的修辭手法；從內(nèi)容上看，運用了比方的修辭手法；從“頭重腳輕根底淺”“嘴尖皮厚腹中空”的多義性上看，運用了雙關(guān)（表面上是描寫外在形態(tài)，事實上是描寫思想作風(fēng)）的修辭手法；從蘆葦、竹筍的擬人化上看，運用了比擬的修辭手法。這副對子諷刺了只會背誦馬克思列寧主義的理論，不能解決實際問題，徒有虛名，而無實學(xué)的主觀主義者。4.就全文來看，能否將本文題目“改造我們的學(xué)習(xí)”中的“改造”替換為“改進(jìn)”或“改善”？明確：不能?！案倪M(jìn)”“改善”是在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步變更，“改造”是從根本上變更舊的，建立新的?！案脑臁钡某潭戎赜凇案倪M(jìn)”“改善”，反映出毛澤東對當(dāng)時的學(xué)風(fēng)極為不滿，對教條主義深惡痛絕，而且這不是個別現(xiàn)象，用“改造”表明程度深，范圍廣，希望徹底變更學(xué)風(fēng)，否則革命事業(yè)就難以前進(jìn)。5.本文在論證結(jié)構(gòu)、論證方法上有何特點？請舉例簡要分析。明確：論證結(jié)構(gòu)清楚明白。文章在簡短的引論部分提出了改造全黨的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度的“主見”；本論部分（文中的一、二、三）闡明白提出這一主見的“理由”；結(jié)論部分（文中的四）是關(guān)于改造學(xué)風(fēng)的幾項“提議”。論證方法豐富多樣。一是對比論證。正反對比，是非分明，勸服力強。對比是一種鑒別事物的有效方法，通過比照，確定什么，否定什么，旗幟顯明，可以增加文章的勸服力。本文在段與段之間、句與句之間甚至句中都采納了正反對比法。通過對比，該怎么做，不該怎么做，條理清楚。比如，文章的第三部分運用了典型的對比論證，把主觀主義的學(xué)習(xí)看法同馬克思列寧主義的學(xué)習(xí)看法，從表現(xiàn)、特點等方面逐一加以比照，揭示了主觀主義的危害，論證雄辯有力。另外，文章的第一部分談取得的成果是從正面來論證改造我們的學(xué)習(xí)的重要性，而文章的其次部分談缺點則是從反面來論證改造我們的學(xué)習(xí)的必要性，這也是一種對比。二是舉例論證。文中常引用典型事例來證明論點。如文章本論的第一部分在提出論點之后，作者便用二十年來黨對馬克思列寧主義的相識、學(xué)習(xí)和發(fā)展等概括性的事例作為論據(jù)，論證論點。本論的其次部分在論證“還有很大的缺點”時，列舉了不注意探討現(xiàn)狀、不注意探討歷史、不注意馬克思列寧主義的應(yīng)用三個方面的情形，也是用概括性的事例來論證的。在后面接著論證主觀主義學(xué)風(fēng)使“理論和實際分別”時，則列舉了“教哲學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生探討中國革命的邏輯，教經(jīng)濟(jì)學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生探討中國經(jīng)濟(jì)的特點，教政治學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生探討中國革命的策略，教軍事學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生探討適合中國特點的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”等典型事例，使論證充分有力。三是引用論證。作者在列舉事例的同時，為了增加勸服力，有時還引用革命導(dǎo)師的論斷來加以論證。如本論的第三部分，為了強調(diào)客觀實際的重要性，作者指出，“馬克思、恩格斯、列寧、斯大林教化我們說：應(yīng)當(dāng)從客觀存在著的實際事物動身，從其中引出規(guī)律，作為我們行動的向?qū)А?。在論證馬克思列寧主義的學(xué)習(xí)看法時，作者則引用了斯大林關(guān)于“把革命氣概和實際精神結(jié)合起來”的論述，從而增加了論證效果。自我檢測閱讀下面的文字，完成1~3題。改造世界、造福自身的宏大力氣是科學(xué)，反映現(xiàn)實世界的本質(zhì)和規(guī)律的學(xué)問體系也是科學(xué)。人類社會發(fā)展史中的一個重要方面就是科學(xué)的發(fā)展，人類社會的很多重大變更都與科學(xué)______。哥白尼的地心說、牛頓力學(xué)理論、蒸汽機與工業(yè)革命、愛因斯坦的相對論……直到因特網(wǎng)技術(shù)、基因工程等，這些科學(xué)理論和技術(shù)的誕生與______，都深刻地影響了人們的精神世界，促進(jìn)了社會的文明與進(jìn)步。在當(dāng)今世界，一個國家、一個民族科學(xué)發(fā)展水平的凹凸是其______的重要因素；同樣，對一個民族、國家的人口素養(yǎng)而言，科學(xué)意識、科學(xué)水平也是極為重要的一個方面?？茖W(xué)已滲透到我們生活的方方面面，影響著我們的世界觀、價值觀，確定著我們的生活方式：科學(xué)______。因此，（）。1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.休戚相關(guān)應(yīng)用戰(zhàn)斗力無微不至B.休戚相關(guān)應(yīng)用競爭力無所不在C.休戚相關(guān)運用競爭力無微不至D.休戚相關(guān)運用戰(zhàn)斗力無所不在2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.科學(xué)既是改造世界、造福自身的宏大力氣，又是反映現(xiàn)實世界的本質(zhì)和規(guī)律的學(xué)問體系。B.科學(xué)既是反映現(xiàn)實世界的本質(zhì)和規(guī)律的學(xué)問體系，又是改造世界、造福自身的宏大力氣。C.反映現(xiàn)實世界的本質(zhì)和規(guī)律的學(xué)問體系是科學(xué)，改造自身、造福世界的宏大力氣也是科學(xué)。D.改造世界造福自身的宏大力氣是科學(xué)，反映現(xiàn)實世界的本質(zhì)和規(guī)律的學(xué)問體系也是科學(xué)。3.下列填入文中括號內(nèi)的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.從世界格局與國際秩序看，科學(xué)家攸關(guān)當(dāng)前“百年未有之大變局”B.從國際秩序與世界格局看，科學(xué)的發(fā)展攸關(guān)“百年未有之大變局”C.在現(xiàn)代國民教化及社會文化生活中，科學(xué)學(xué)問的普及與發(fā)展是不行或缺的D.在現(xiàn)代社會文化生活及國民教化中，科學(xué)學(xué)問的普及與發(fā)展應(yīng)引起人們的關(guān)注4.下列對各句的修辭手法和表達(dá)作用理解，不正確的一項是（）A.“那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光伸綻開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。”這里運用了明喻、擬人和夸張的修辭手法，作用在于推動情節(jié)發(fā)展，預(yù)示伏擊戰(zhàn)的到來。B.華老栓去刑場給兒子買“藥”時，康大叔給他人血饅頭，“那紅的，還是一點一點地往下滴”，其中“紅的”用了借代的修辭手法，目的在于展示華老栓的內(nèi)在性格。C.“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”這副對聯(lián)運用了對偶、擬人的修辭手法。毛澤東同志在《改造我們的學(xué)習(xí)》一文中引用這副對聯(lián)，其用意在于批判主觀主義學(xué)風(fēng)。D.“這種作風(fēng)，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命?！北揪溆扇齻€假設(shè)復(fù)句構(gòu)成，運用排比的修辭手法，內(nèi)容上構(gòu)成層層深化，說明主觀主義學(xué)風(fēng)的危害，從而強調(diào)改造我們的學(xué)風(fēng)的必要性。

答案及解析1.答案：B解析：第一空，休戚相關(guān)：彼此間禍福相互關(guān)聯(lián)。休戚相關(guān)：呼吸相關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系親密。語境中指“人類社會的很多重大變更”與“科學(xué)”的親密關(guān)系，應(yīng)選“休戚相關(guān)”。其次空，應(yīng)用：①運用；②屬性詞，干脆用于生活或生產(chǎn)的。運用：依據(jù)事物的特性加以利用。語境中指“科學(xué)理論和技術(shù)”運用到生活、生產(chǎn)中，選“應(yīng)用”更恰當(dāng)。第三空，戰(zhàn)斗力：軍隊作戰(zhàn)的實力。競爭力：參加者雙方或多方的一種角逐或比較而體現(xiàn)出來的綜合實力。語境中指“科學(xué)發(fā)展水平的凹凸”體現(xiàn)著“競爭力”，應(yīng)選“競爭力”。第四空，無微不至：①沒有達(dá)不到的地方②指凡能做的都做到了（用于壞事）。無所不在：到處都存在；到處都有。依據(jù)上文“科學(xué)已滲透到我們生活的方方面面"可知，此處應(yīng)選“無所不在”。2.答案：B解析：畫橫線的句子在文段的開頭，有領(lǐng)起下文的作用。陳述對象應(yīng)為科學(xué)，最好以“科學(xué)”開頭，故解除C、D兩項