幼兒園小班閱讀教育方法征文

幼兒園小班閱讀教育方法征文TOC\o"1-2"\h\u23433第一章幼兒園小班閱讀教育的重要背景 110186第二章小班閱讀教育相關(guān)書籍的特點(diǎn)分析 128869第三章我對小班閱讀教育方法的觀點(diǎn) 121901第四章以《好餓的毛毛蟲》為例看閱讀教育 219775第五章從幼兒心理角度分析閱讀教育 21149第六章引用教育專家觀點(diǎn)談小班閱讀 24726第七章總結(jié)小班閱讀教育方法的要點(diǎn) 324927第八章對幼兒園小班閱讀教育的展望 3第一章幼兒園小班閱讀教育的重要背景在幼兒園小班開展閱讀教育是非常重要的。這個階段的孩子正處于認(rèn)知世界的萌芽期，閱讀就像是為他們打開了一扇通向未知世界的窗戶。例如，很多小班孩子對周圍的事物充滿好奇，像為什么天空是藍(lán)色的，鳥兒為什么會飛。而閱讀可以用簡單、有趣的方式給他們答案。從社會發(fā)展來看，現(xiàn)在是信息爆炸的時代，早期閱讀能力的培養(yǎng)有助于孩子在未來更好地適應(yīng)社會。而且，在小班培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，能夠激發(fā)孩子的想象力。就像我曾經(jīng)帶過的一個小班孩子，在看到一本關(guān)于小動物的書后，他開始想象自己也能像小鳥一樣飛翔，像小兔子一樣在草地上蹦蹦跳跳，這就是閱讀帶來的神奇力量。同時閱讀也有助于孩子語言能力的發(fā)展，他們可以從閱讀中學(xué)習(xí)到新的詞匯和句子，提高表達(dá)能力。第二章小班閱讀教育相關(guān)書籍的特點(diǎn)分析小班閱讀的書籍有著獨(dú)特的特點(diǎn)。首先是畫面色彩鮮艷，這非常符合小班孩子對色彩敏感的特點(diǎn)。例如《大衛(wèi)不可以》這本書，書中的畫面色彩濃烈，大衛(wèi)的形象是用簡單而鮮明的線條勾勒出來的，紅色的禁止標(biāo)志等元素很容易吸引孩子的注意力。文字簡單且富有韻律。像《小星星》的繪本版，文字簡單得像兒歌一樣，“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星”，這種韻律感很強(qiáng)的文字方便孩子記憶，讀起來朗朗上口。再者，情節(jié)簡單有趣。以《三只小豬》為例，情節(jié)圍繞著三只小豬蓋房子，然后與大灰狼斗智斗勇展開，這種簡單的情節(jié)小班孩子容易理解，而且他們會很關(guān)心小豬有沒有被大灰狼吃掉，從而沉浸在故事當(dāng)中。第三章我對小班閱讀教育方法的觀點(diǎn)我覺得在小班閱讀教育中，互動是非常關(guān)鍵的。比如在閱讀《拔蘿卜》這個故事的時候，老師可以在講述過程中提問孩子，“你們猜猜誰會來幫忙拔蘿卜呀？”這樣能激發(fā)孩子的思考。而且，閱讀的環(huán)境也很重要。要營造一個溫馨、舒適的閱讀角落，放滿柔軟的抱枕和可愛的小書架。當(dāng)孩子坐在這個角落里閱讀時，會感覺很放松。另外，家長和老師的引導(dǎo)方式也應(yīng)該是積極鼓勵型的。如果孩子在閱讀中出現(xiàn)錯誤，不要急于糾正，而是要鼓勵他們繼續(xù)讀下去。就像有一次，一個小班孩子把“小兔子”讀成了“小猴子”，我沒有直接說他錯了，而是笑著說：“你覺得這里可能是小猴子呀，那我們再看看后面的故事，是不是小猴子呢？”這種引導(dǎo)方式讓孩子更愿意去閱讀。第四章以《好餓的毛毛蟲》為例看閱讀教育《好餓的毛毛蟲》是一本非常適合小班閱讀教育的書籍。這本書的畫面很精美，毛毛蟲從一個小小的卵開始，一點(diǎn)點(diǎn)長大，每一個階段都有不同的形態(tài)，畫面栩栩如生。在閱讀過程中，我們可以引導(dǎo)孩子去觀察毛毛蟲的變化。比如問孩子：“你們看毛毛蟲吃了一個蘋果后，身體有什么變化呀？”這有助于培養(yǎng)孩子的觀察力。而且，這本書還可以教孩子認(rèn)識數(shù)字和星期。從星期一到星期日，毛毛蟲每天吃不同的東西，吃了幾個也可以數(shù)出來。我在小班開展閱讀活動時，讀完這本書后，讓孩子們自己動手畫毛毛蟲，孩子們都特別積極，他們根據(jù)自己對故事的理解，畫出了各種各樣可愛的毛毛蟲，這也提高了孩子的創(chuàng)造力。第五章從幼兒心理角度分析閱讀教育小班幼兒的心理特點(diǎn)決定了我們的閱讀教育方法。這個階段的孩子注意力集中時間比較短，所以閱讀時間不宜過長。一般來說，一次閱讀1015分鐘左右就比較合適。例如，有一次我給小班孩子讀一本稍微長一點(diǎn)的書，還沒讀到一半，孩子們就開始坐不住了。而且小班孩子喜歡重復(fù)，他們對熟悉的故事和畫面會表現(xiàn)出極大的興趣。就像《小紅帽》這個故事，孩子們聽了一遍又一遍，每次聽還是會很投入。所以我們可以根據(jù)孩子的這個心理特點(diǎn)，反復(fù)閱讀一些經(jīng)典的繪本。另外，小班孩子的想象力豐富，在閱讀時我們要尊重他們的想象。如果孩子在聽故事的時候說一些與故事不同的想法，我們要給予肯定，比如孩子說小紅帽的帽子應(yīng)該是藍(lán)色的，我們可以說：“你想象中的小紅帽戴著藍(lán)色帽子，好特別呀。”第六章引用教育專家觀點(diǎn)談小班閱讀教育專家蒙臺梭利認(rèn)為，孩子在幼兒階段有著獨(dú)特的吸收性心智。這就意味著在小班閱讀教育中，我們要提供豐富的閱讀素材。就像在她的教育理念下的幼兒園，會有各種各樣的繪本供孩子選擇。另外，蘇霍姆林斯基也強(qiáng)調(diào)閱讀對幼兒思維發(fā)展的重要性。他說：“孩子的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力?！痹谛“嚅喿x教育中，我們要注重培養(yǎng)孩子的閱讀能力，不僅僅是讀文字，更要理解畫面背后的意義。例如，在閱讀《猜猜我有多愛你》時，除了讓孩子讀小兔子和大兔子之間的對話，還要引導(dǎo)孩子去理解其中表達(dá)的深深的愛意。這就需要我們遵循專家的觀點(diǎn)，從多個方面去開展小班閱讀教育。第七章總結(jié)小班閱讀教育方法的要點(diǎn)在小班閱讀教育方法中，有幾個要點(diǎn)是需要注意的。一是要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)選擇合適的書籍，像簡單易懂、畫面吸引人的繪本。二是要創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，無論是在家還是在幼兒園，都要有一個專門的閱讀空間。三是閱讀過程中的互動，提問、引導(dǎo)孩子思考和表達(dá)是很重要的。四是尊重孩子的想法和想象，不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)去限制他們。例如，當(dāng)孩子閱讀《白雪公主》時，他們可能會想如果白雪公主有魔法就好了，這種想法要給予肯定。五是閱讀要持之以恒，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，每天安排固定的閱讀時間，這樣才能讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。第八章對幼兒園小班閱讀教育的展望未來的幼兒園小班閱讀教育有著無限的可能?？萍嫉陌l(fā)展，可能會有更多互動性更強(qiáng)的電子繪本出現(xiàn)。這些電子繪本可以有聲音、動畫等多種元素，讓孩子更加身臨其境。比如，一本關(guān)于海洋生物的繪本，電子版本可以讓孩子畫面