第五章實驗活動4+用化學(xué)沉淀法去除粗鹽中的雜質(zhì)離子+教學(xué)設(shè)計 高一下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第二冊

配套中學(xué)人教版實驗活動4用化學(xué)沉淀法去除粗鹽中的雜質(zhì)離子一、教材分析一、教材分析地位與作用：本實驗活動是在學(xué)生學(xué)習(xí)了溶液、離子反應(yīng)、常見的無機物及其性質(zhì)等知識的基礎(chǔ)上展開的。是對前面所學(xué)化學(xué)知識的綜合運用，有助于加深學(xué)生對離子反應(yīng)、物質(zhì)分離提純等概念的理解，同時為后續(xù)學(xué)習(xí)化工生產(chǎn)中的其他分離提純方法及化學(xué)實驗的設(shè)計與評價等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容編排：教材首先介紹了粗鹽中可能含有的雜質(zhì)離子，然后引出化學(xué)沉淀法的原理，即通過加入適當(dāng)?shù)某恋韯?，使雜質(zhì)離子轉(zhuǎn)化為沉淀而除去。接著詳細(xì)介紹了實驗的操作步驟，包括溶解、沉淀、過濾、蒸發(fā)等，讓學(xué)生在實踐中掌握化學(xué)沉淀法去除雜質(zhì)離子的方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究精神。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)宏觀辨識與微觀探析：通過觀察實驗現(xiàn)象和對化學(xué)反應(yīng)的分析，能從宏觀和微觀相結(jié)合的視角理解化學(xué)沉淀法去除雜質(zhì)離子的過程。科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：在實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論等科學(xué)探究能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新實驗方法和思路。證據(jù)推理與模型認(rèn)知：根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，推理出化學(xué)沉淀法的原理和規(guī)律，并構(gòu)建相應(yīng)的認(rèn)知模型，用于解決其他類似的物質(zhì)分離提純問題?？茖W(xué)態(tài)度與社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和對社會的責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)實驗和化學(xué)知識在解決實際問題中的重要作用，以及在化工生產(chǎn)中應(yīng)注意環(huán)境保護(hù)和資源利用等問題。三、教學(xué)重三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：化學(xué)沉淀法的原理：理解沉淀劑的選擇依據(jù)以及沉淀反應(yīng)的本質(zhì)，即雜質(zhì)離子與沉淀劑反應(yīng)生成難溶性物質(zhì)的過程，這是整個實驗活動的理論基礎(chǔ)。實驗操作流程及注意事項：掌握溶解、沉淀、過濾、蒸發(fā)等實驗操作的步驟和規(guī)范，以及在實驗過程中需要注意的安全問題、試劑的用量和加入順序等，這是確保實驗成功和學(xué)生安全的關(guān)鍵。實驗結(jié)果的分析與判斷：學(xué)會根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，判斷雜質(zhì)離子是否除盡、沉淀是否完全、產(chǎn)品的純度是否達(dá)到要求等，并能對實驗結(jié)果進(jìn)行合理的解釋和評價。教學(xué)難點：沉淀劑的選擇和用量控制：需要學(xué)生根據(jù)粗鹽中雜質(zhì)離子的種類和性質(zhì)，選擇合適的沉淀劑，并確定其合適的用量。過量或不足的沉淀劑都可能影響實驗結(jié)果，這需要學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)的原理和物質(zhì)的性質(zhì)有深入的理解，并具備一定的實驗經(jīng)驗和判斷能力。對實驗現(xiàn)象的準(zhǔn)確觀察與分析：在實驗過程中，可能會出現(xiàn)一些復(fù)雜的實驗現(xiàn)象，沉淀的顏色、狀態(tài)、沉淀的生成順序等，學(xué)生需要準(zhǔn)確觀察并分析這些現(xiàn)象，找出其中蘊含的化學(xué)原理和規(guī)律，這對學(xué)生的觀察能力和思維能力要求較高。實驗誤差的分析與處理：由于實驗操作、試劑純度、環(huán)境等因素的影響，實驗結(jié)果可能會存在一定的誤差。學(xué)生需要學(xué)會分析誤差產(chǎn)生的原因，并采取相應(yīng)的措施減小誤差，這需要學(xué)生具備一定的數(shù)據(jù)分析能力和實驗優(yōu)化能力。四、教學(xué)四、教學(xué)過程導(dǎo)入新課活動設(shè)計：展示一包粗鹽和一包精鹽，讓學(xué)生觀察并比較它們的外觀差異，然后提出問題：“我們?nèi)粘Ｉ钪惺秤玫氖蔷}，那么何將粗鹽中的雜質(zhì)去除，得到精鹽呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。設(shè)計意圖：通過實物展示，讓學(xué)生直觀地感受到粗鹽和精鹽的不同，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，自然地引出本節(jié)課的主題——用化學(xué)沉淀法去除粗鹽中的雜質(zhì)離子。知識回顧活動設(shè)計：提問學(xué)生粗鹽中可能含有哪些雜質(zhì)離子，以及之前學(xué)過的分離混合物的方法有哪些。引導(dǎo)學(xué)生回顧過濾、蒸發(fā)等基本操作的原理和適用范圍，同時回顧離子反應(yīng)的相關(guān)知識，常見離子的性質(zhì)、離子方程式的書寫等。設(shè)計意圖：鞏固學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)沉淀法去除雜質(zhì)離子做好鋪墊，使學(xué)生能夠更好地理解和運用新知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。原理講解活動設(shè)計：結(jié)合多媒體課件，詳細(xì)講解化學(xué)沉淀法的原理。以粗鹽中常見的雜質(zhì)離子為例，分別介紹去除這些雜質(zhì)離子所選用的沉淀劑及相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式，反應(yīng)方程式為反應(yīng)方程式為講解過程中，強調(diào)沉淀劑的選擇依據(jù)是生成的沉淀溶解度要小，且不引入新的雜質(zhì)離子。設(shè)計意圖：讓學(xué)生理解化學(xué)沉淀法的核心原理，掌握去除不同雜質(zhì)離子所選用的沉淀劑及反應(yīng)原理，為后續(xù)的實驗操作提供理論指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力和邏輯推理能力。實驗方案設(shè)計活動設(shè)計：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一份實驗器材和試劑清單，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的化學(xué)沉淀法原理，設(shè)計出用化學(xué)沉淀法去除粗鹽中雜質(zhì)離子的實驗方案，包括實驗步驟、試劑的用量和加入順序、預(yù)期的實驗現(xiàn)象和結(jié)果等。各小組完成方案設(shè)計后，派代表進(jìn)行匯報和交流，其他小組可以提出質(zhì)疑和建議。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力和團(tuán)隊合作精神，讓學(xué)生在設(shè)計實驗方案的過程中深入思考化學(xué)沉淀法的應(yīng)用，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，同時通過小組間的交流和討論，拓寬學(xué)生的思路，完善實驗方案。實驗操作演示活動設(shè)計：教師在講臺上進(jìn)行實驗操作演示，按照正確的實驗步驟和操作規(guī)范，逐步進(jìn)行溶解、沉淀、過濾、蒸發(fā)等操作，同時向?qū)W生強調(diào)實驗過程中的注意事項，玻璃棒的攪拌方向和作用、過濾時的“一貼二低三靠”、蒸發(fā)時的加熱方式和停止加熱的時機等。在演示過程中，適時提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象并思考相關(guān)問題。設(shè)計意圖：通過教師的演示實驗，讓學(xué)生更加直觀地了解實驗操作的具體步驟和規(guī)范要求，避免學(xué)生在實際操作中出現(xiàn)錯誤和安全事故，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生在觀察實驗現(xiàn)象的過程中進(jìn)一步理解化學(xué)沉淀法的原理和實驗過程。學(xué)生實驗活動設(shè)計：學(xué)生分組進(jìn)行實驗，按照自己設(shè)計并經(jīng)過討論和完善的實驗方案，親自動手操作，完成用化學(xué)沉淀法去除粗鹽中雜質(zhì)離子的實驗。教師在各小組間巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)的問題并給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果進(jìn)行初步的分析和判斷。設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過親身體驗實驗操作，提高學(xué)生的實驗技能和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和實事求是的科學(xué)態(tài)度。在實驗過程中，學(xué)生能夠更加深入地理解化學(xué)沉淀法的原理和應(yīng)用，同時通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。實驗結(jié)果分析與討論活動設(shè)計：各小組完成實驗后，組織學(xué)生進(jìn)行實驗結(jié)果的分析與討論。首先讓學(xué)生匯報自己小組的實驗結(jié)果，包括得到的精鹽的質(zhì)量、純度等，然后引導(dǎo)學(xué)生分析實驗過程中出現(xiàn)的問題和誤差，沉淀是否完全、過濾是否徹底、蒸發(fā)過程中是否有液體飛濺等，并討論可能的原因和改進(jìn)措施。同時，組織學(xué)生對不同小組的實驗結(jié)果進(jìn)行比較和評價，鼓勵學(xué)生提出自己的見解和想法。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生對實驗結(jié)果的分析和評價能力，讓學(xué)生學(xué)會從實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維能力。通過小組間的比較和評價，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和合作精神，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。拓展延伸活動設(shè)計：提出一些與化學(xué)沉淀法相關(guān)的拓展性問題，“在工業(yè)生產(chǎn)中，除了化學(xué)沉淀法，還有哪些方法可以去除水中的雜質(zhì)離子？”“何利用化學(xué)沉淀法對其他金屬離子進(jìn)行分離和提純？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，并鼓勵學(xué)生查閱資料、自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展知識面。設(shè)計意圖：拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生了解化學(xué)沉淀法在實際生產(chǎn)和生活中的廣泛應(yīng)用，體會化學(xué)學(xué)科的重要性和實用性。課堂小結(jié)活動設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括化學(xué)沉淀法的原理、實驗操作步驟、注意事項、實驗結(jié)果的分析等，讓學(xué)生總結(jié)自己在本節(jié)課中的收獲和體會，以及存在的問題