蘇教版六年級上冊數(shù)學第四單元第2課《解決問題的策略-假設》聽評課記錄

蘇教版六年級上冊數(shù)學第四單元第2課《解決問題的策略—假設》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：六年級（1）班

教學主題或章節(jié)：蘇教版六年級上冊數(shù)學第四單元第2課《解決問題的策略—假設》

聽課人員信息

聽課人姓名：李強

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對課程內(nèi)容、教學目標和教學方法都有明確的規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備一應俱全，有利于教學的順利進行。

2.教學過程

開始階段，張老師通過一個有趣的數(shù)學問題導入新課，激發(fā)了學生的興趣，吸引了學生的注意力。在展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學方法，讓學生在解決問題的過程中掌握“假設”的策略。在討論環(huán)節(jié)，學生積極參與，紛紛發(fā)表自己的見解，課堂氛圍活躍。在結(jié)束階段，張老師對所學內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關的作業(yè)，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張老師注重與學生的交流，課堂提問頻繁，能夠針對學生的回答進行及時的反饋和引導。學生參與度較高，反應積極，表現(xiàn)出對數(shù)學問題的探究興趣。

4.學生學習狀態(tài)

學生在課堂上的學習積極性較高，表現(xiàn)出對數(shù)學問題的思考和探究。學生之間的合作學習情況良好，能夠互相幫助，共同解決問題。

5.課堂管理

張老師在課堂上的紀律管理得當，學生遵守課堂紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學過程順利進行。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，通過多媒體設備展示了相關數(shù)學問題，使得問題更加直觀易懂，提高了學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張老師制定了針對“解決問題的策略—假設”的教學目標，旨在讓學生掌握假設策略并能應用于實際問題中。通過課堂觀察，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對假設策略有了較好的理解和應用。

2.知識掌握

學生對“假設”策略的理解較為深入，能夠運用假設策略解決實際問題。在課堂練習環(huán)節(jié)，學生能夠正確運用假設策略，表明他們對知識點的理解和記憶情況較好。同時，學生對相關技能的掌握程度較高，能夠獨立完成練習題目。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅關注學生知識與技能的提升，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。在教學過程中，張老師鼓勵學生積極思考、主動探究，培養(yǎng)了學生的自主學習意識和能力。通過小組合作學習，學生學會了互相幫助、互相尊重，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給聽課人的整體印象良好。張老師教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學過程有序，師生互動良好。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地運用現(xiàn)代教育技術和工具，使問題更加直觀易懂，提高了學生的學習興趣和效果。

2.改進建議

盡管本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些細節(jié)可以改進。首先，張老師在講授過程中可以更多地給予學生思考的時間，鼓勵學生主動提出問題和解決方案，提高學生的參與度和自主學習能力。其次，課堂討論環(huán)節(jié)可以更加開放，鼓勵學生提出不同的觀點和思考，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。此外，張老師可以加強對學生的個別關注，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在學習過程中的問題，提高教學的個性化和針對性。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步改進教學情況，建議進行后續(xù)聽課跟進。通過持續(xù)觀察和評估，可以了解教學改進的效果，并針對存在的問題進行進一步的調(diào)整和指導