管理研究方法知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋中國石油大學(xué)（華東）

管理研究方法知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋中國石油大學(xué)（華東）第一章單元測試

科學(xué)是人類求知的唯一方式。（）

A:對B:錯

答案:錯批判理性主義的方法論是（）。

A:經(jīng)驗主義

B:演繹主義

C:理性主義

D:歸納主義

答案:演繹主義

對學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法的過程，以下論述正確的是（）。

A:學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法的過程是一個開拓思路、啟發(fā)思維的過程

B:學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法的過程是一個對已有知識和以往研究歷程的反思過程

C:學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法的過程是一個分析、分類、歸納、關(guān)聯(lián)已有知識的創(chuàng)造過程

D:學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法的過程是一個學(xué)習(xí)、掌握新方法的過程

答案:學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法的過程是一個開拓思路、啟發(fā)思維的過程

；學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法的過程是一個對已有知識和以往研究歷程的反思過程

；學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法的過程是一個分析、分類、歸納、關(guān)聯(lián)已有知識的創(chuàng)造過程

；學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法的過程是一個學(xué)習(xí)、掌握新方法的過程

根據(jù)研究過程的步驟，研究技術(shù)分為：（）。

A:數(shù)據(jù)收集技術(shù)

B:定量技術(shù)

C:數(shù)據(jù)分析技術(shù)

D:定性技術(shù)

答案:數(shù)據(jù)收集技術(shù)

；數(shù)據(jù)分析技術(shù)

說明社會現(xiàn)象的原因、探詢現(xiàn)象之間的因果關(guān)系屬于（）。

A:解釋性研究

B:描述性研究

C:探索性研究

D:預(yù)測性研究

答案:解釋性研究

描述性研究是指那種探尋現(xiàn)象背后的原因，揭示現(xiàn)象發(fā)生或變化的內(nèi)在規(guī)律，回答各種“為什么”的社會研究的類型。（）

A:對B:錯

答案:錯基礎(chǔ)研究又被稱為（），它是以建立和發(fā)展某門學(xué)科的理論體系為目的的研究。

A:應(yīng)用研究

B:定性研究

C:定量研究

D:基本理論研究

答案:基本理論研究

第二章單元測試

溫度屬于下列哪種層次的測量（）

A:定序測量

B:定距測量

C:定比測量

D:定類測量

答案:定距測量

下列測量中屬于定比測量的有（）。

A:溫度

B:公元紀(jì)年

C:人口出生率

D:收入

答案:人口出生率

；收入

（）是理論推演的基點(diǎn)，可以推導(dǎo)出其他的理論命題，而本身無法由經(jīng)驗直接檢驗。

A:公理

B:概念

C:定理

D:設(shè)定

答案:公理

在“微笑的價值”實(shí)驗中，微笑是自變量，超市規(guī)模、經(jīng)營水平、人群密集度等是（），超市位置是調(diào)節(jié)變量，營業(yè)額是因變量。

A:因變量

B:控制變量

C:自變量

D:調(diào)節(jié)變量

答案:控制變量

自變量是（）。

A:只要能夠引起因變量變化的變量就叫做自變量

B:自變量又叫控制變量

C:在實(shí)驗研究中需要觀察的變量就是自變量

D:在實(shí)驗研究中，研究者需要操縱的變量是自變量

答案:在實(shí)驗研究中，研究者需要操縱的變量是自變量

在社會研究中研究者用個體層次的資料來解釋宏觀層次的現(xiàn)象，其所犯的錯誤稱為“層次謬誤”。（）

A:錯B:對

答案:錯研究方法對研究技術(shù)具有決定性作用。（）

A:錯B:對

答案:錯研究范式可以幫助選擇研究方法，同時也會在選擇的方法中得到反映。（）

A:對B:錯

答案:對

第三章單元測試

關(guān)于論文選題需要注意的問題，不包括（）。

A:選題的時間性和理論性

B:理論優(yōu)先，可不顧實(shí)踐體會

C:資料和技術(shù)條件的問題

D:課題的難度與時機(jī)

答案:理論優(yōu)先，可不顧實(shí)踐體會

如何發(fā)現(xiàn)好的研究問題（）。

A:由數(shù)據(jù)驅(qū)動的問題

B:由方法驅(qū)動的問題

C:由文獻(xiàn)驅(qū)動的問題

D:由靈感驅(qū)動的問題

E:由現(xiàn)象驅(qū)動的問題

答案:由數(shù)據(jù)驅(qū)動的問題

；由方法驅(qū)動的問題

；由文獻(xiàn)驅(qū)動的問題

；由靈感驅(qū)動的問題

；由現(xiàn)象驅(qū)動的問題

選題的價值包括：（）。

A:留存價值

B:學(xué)術(shù)價值

C:應(yīng)用價值

D:情感價值

答案:留存價值

；學(xué)術(shù)價值

；應(yīng)用價值

管理科學(xué)研究首先要提出研究的問題，那么問題的提出不包括下列哪個原則（）。

A:科學(xué)性原則

B:需要性原則

C:創(chuàng)新性原則

D:可行性原則

E:方便性原則

答案:方便性原則

研究題目還可以來源于網(wǎng)站或者其他媒體，包括：（）。

A:研究虛擬社區(qū)

B:報紙

C:廣播和電視

D:時尚雜志

答案:研究虛擬社區(qū)

；報紙

；廣播和電視

；時尚雜志

引言/緒論說明了整個研究背景，通常包括：（）。

A:研究的目的和目標(biāo)

B:研究展望

C:研究的意義

D:研究的提出及其原始動機(jī)

答案:研究的目的和目標(biāo)

；研究的意義

；研究的提出及其原始動機(jī)

第四章單元測試

科研的主要參考文獻(xiàn)來源有哪些（）。

A:會議文獻(xiàn)

B:科技期刊論文

C:碩博論文

D:專利文獻(xiàn)

答案:會議文獻(xiàn)

；科技期刊論文

；碩博論文

；專利文獻(xiàn)

關(guān)于文獻(xiàn)綜述，下列說法中錯誤的是（）。

A:綜述的目的是建立新知識

B:綜述是從一定時間內(nèi)的大量文獻(xiàn)中摘取的情報

C:綜述是有關(guān)研究某一問題或某些問題的文章

D:綜述是對特定的問題利用有關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行的綜合性敘述

答案:綜述的目的是建立新知識

關(guān)于文獻(xiàn)綜述，以下說法錯誤的是：（）。

A:通過閱讀文獻(xiàn)來梳理他人已做的研究工作，我們只能得到別人的研究成果，無法啟發(fā)我們的研究思路

B:通過閱讀文獻(xiàn)來梳理他人已做的研究工作，我們可以知道最新研究的熱點(diǎn)、難點(diǎn)及發(fā)展趨勢

C:“述”：即“評述”，是對該課題的一些有代表性的觀點(diǎn)進(jìn)行評價；找到該課題存在的問題，并提出自己的觀點(diǎn)和見解

D:“綜”：即“綜合”，就是歸納材料，將一些重要的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)進(jìn)行綜合的歸類、提煉、概括等

答案:通過閱讀文獻(xiàn)來梳理他人已做的研究工作，我們只能得到別人的研究成果，無法啟發(fā)我們的研究思路

有關(guān)文獻(xiàn)的收集過程，下列說法不正確的是（）。

A:有明確的文獻(xiàn)選擇標(biāo)準(zhǔn)

B:對使用的原始文獻(xiàn)研究有系統(tǒng)、嚴(yán)格的評價方法

C:有明確的文獻(xiàn)檢索策略

D:采用多種渠道和系統(tǒng)的檢索方法

E:不能使用未發(fā)表的文獻(xiàn)

答案:不能使用未發(fā)表的文獻(xiàn)

文獻(xiàn)研究人員的研究目的與文獻(xiàn)原作者的研究目的是完全一致的。（）

A:對B:錯

答案:錯文獻(xiàn)研究法是指根據(jù)一定的研究目的或課題需要，通過查閱文獻(xiàn)來獲得相關(guān)資料，全面地、正確地了解所要研究的問題，找出事物的本質(zhì)屬性，從中發(fā)現(xiàn)問題的一種研究方法。（）

A:錯B:對

答案:對

第五章單元測試

廣義的研究設(shè)計從提出假設(shè)開始。（）

A:對B:錯

答案:錯提出假設(shè)的基礎(chǔ)是因果關(guān)系。（）

A:錯B:對

答案:對效度是指研究結(jié)果能真實(shí)反映所評價的內(nèi)容，包括內(nèi)部效度和外部效度。（）

A:對B:錯

答案:對變異的來源包括（）。

A:環(huán)境變異

B:測量變異

C:被研究個體的生物變異

D:研究設(shè)計類型

E:抽樣方法

答案:環(huán)境變異

；測量變異

；被研究個體的生物變異

；抽樣方法

信度與效度的關(guān)系可表述為：（）。

A:效度是受信度制約的

B:信度是效度的必要而充分條件

C:信度是效度的充分條件

D:信度是效度的必要非充分條件

答案:效度是受信度制約的

；信度是效度的必要非充分條件

測量工具能否穩(wěn)定地測量所測的事物或變量叫做測量的（）。

A:參數(shù)值

B:信度

C:效度

D:統(tǒng)計值

答案:信度

第六章單元測試

問卷調(diào)查法的特點(diǎn)有（）。

A:交往性

B:客觀性

C:標(biāo)準(zhǔn)化

D:效率高

答案:客觀性

；標(biāo)準(zhǔn)化

；效率高

下列關(guān)于內(nèi)容效度的說法，正確的是（）。

A:內(nèi)容效度反映的是兩個測驗在內(nèi)容上的等值性程度

B:內(nèi)容效度的檢驗主要采用專家判斷方法

C:內(nèi)容效度反映的是不同評價人員評價結(jié)果的一致性

D:內(nèi)容效度是指能夠測量出理論構(gòu)想的程度

答案:內(nèi)容效度的檢驗主要采用專家判斷方法

下列關(guān)于結(jié)構(gòu)效度說法不正確的是（）。

A:當(dāng)實(shí)際測量的資料無法證實(shí)我們的理論假設(shè)時，表明該測驗結(jié)構(gòu)效度不高

B:結(jié)構(gòu)效度的大小首先取決與事先假定的心理特質(zhì)理論

C:應(yīng)該有單一的數(shù)量指標(biāo)來描述結(jié)構(gòu)效度

D:主要用于智力測驗、人格測驗

答案:當(dāng)實(shí)際測量的資料無法證實(shí)我們的理論假設(shè)時，表明該測驗結(jié)構(gòu)效度不高

；應(yīng)該有單一的數(shù)量指標(biāo)來描述結(jié)構(gòu)效度

問卷設(shè)計應(yīng)注意的問題（）。

A:問題不要帶有傾向性

B:問卷要簡短

C:問題應(yīng)簡明易懂，語言表達(dá)要清晰準(zhǔn)確

D:避免使用專業(yè)性術(shù)語

E:盡量避免涉及私人生活的、令人窘迫的問題

答案:問題不要帶有傾向性

；問卷要簡短

；問題應(yīng)簡明易懂，語言表達(dá)要清晰準(zhǔn)確

；避免使用專業(yè)性術(shù)語

；盡量避免涉及私人生活的、令人窘迫的問題

常用的的抽樣方法（）。

A:簡單隨機(jī)抽樣

B:分層抽樣

C:系統(tǒng)抽樣

D:抓鬮法

答案:簡單隨機(jī)抽樣

；分層抽樣

；系統(tǒng)抽樣

反映型指標(biāo)之間存在很大的共同變異。（）

A:錯B:對

答案:對

第七章單元測試

與單因素實(shí)驗設(shè)計相比，多因素實(shí)驗設(shè)計最重要的優(yōu)點(diǎn)是（）。

A:不受被試的個體差異影響

B:被試量大大減少

C:可以看到因素的主效應(yīng)

D:可以看到因素的交互作用

答案:可以看到因素的交互作用

為保證實(shí)驗過程中的隨機(jī)化，我們需要做到（）。

A:編號隨機(jī)化

B:實(shí)驗順序隨機(jī)化

C:分組隨機(jī)化

D:抽樣隨機(jī)化

答案:實(shí)驗順序隨機(jī)化

；分組隨機(jī)化

；抽樣隨機(jī)化

下列關(guān)于實(shí)驗效度說法正確的有（）。

A:現(xiàn)場實(shí)驗比實(shí)驗室實(shí)驗的外部效度要低

B:歷史的偶然因素，自然成長的因素以及被試流失都會影響到內(nèi)部效度

C:對霍桑效應(yīng)、期望效應(yīng)等的有效控制可以提高實(shí)驗研究的內(nèi)部效度

D:多因素設(shè)計比單因素設(shè)計的外部效度要高

答案:歷史的偶然因素，自然成長的因素以及被試流失都會影響到內(nèi)部效度

；對霍桑效應(yīng)、期望效應(yīng)等的有效控制可以提高實(shí)驗研究的內(nèi)部效度

以下關(guān)于所羅門四組設(shè)計說法中不對的是（）。

A:包括培訓(xùn)組和設(shè)計組

B:包括了前測-后測的設(shè)計

C:包括時間序列的設(shè)計

D:包括了后測-對照組的設(shè)計

答案:包括時間序列的設(shè)計

實(shí)驗控制的方法包括（）。

A:選擇控制

B:其他都對

C:物理控制

D:統(tǒng)計控制

答案:其他都對

實(shí)驗法的缺點(diǎn)包括（）。

A:難以進(jìn)行重復(fù)研究

B:樣本選取的缺陷

C:難以直接檢驗因果關(guān)系

D:存在道德和法律限制

E:人為干涉

答案:樣本選取的缺陷

；存在道德和法律限制

；人為干涉

第八章單元測試

關(guān)于“案例”的表述不正確的是（）

A:案例必須有明確的界限

B:案例是某個研究過程

C:案例必須具有某種行為形態(tài)或事實(shí)

D:案例是一種客觀的社會現(xiàn)象

答案:案例是某個研究過程

提高案例研究外在效度的方法不包括（）

A:進(jìn)行時間序列分析，按照時間的順序?qū)⑹录兓l(fā)展的過程記錄下來，尋找變化發(fā)展的規(guī)律

B:采用跨案例分析，同一個問題對4-10個案例進(jìn)行歸納總結(jié)

C:通過重復(fù)、復(fù)制的方法進(jìn)行多案例研究

D:對案例選擇的過程以及案例研究背景的細(xì)節(jié)進(jìn)行清晰的說明

答案:進(jìn)行時間序列分析，按照時間的順序?qū)⑹录兓l(fā)展的過程記錄下來，尋找變化發(fā)展的規(guī)律

以下關(guān)于四種案例研究類型的表述正確的是（）

A:評估性案例研究具有強(qiáng)烈的針對性和實(shí)踐性的研究

B:解釋性案例研究可用來發(fā)現(xiàn)或建立理論；探索性案例研究可用來檢驗理論

C:描述性案例研究用來完整描述處于某一特定情景中的現(xiàn)象

D:探索性案例研究可用來發(fā)現(xiàn)或建立理論；解釋性案例研究可用來檢驗理論

答案:評估性案例研究具有強(qiáng)烈的針對性和實(shí)踐性的研究

；描述性案例研究用來完整描述處于某一特定情景中的現(xiàn)象

；探索性案例研究可用來發(fā)現(xiàn)或建立理論；解釋性案例研究可用來檢驗理論

以下屬于案例研究優(yōu)點(diǎn)的是（）

A:研究者能夠?qū)Π咐录M(jìn)行深刻體驗

B:具有發(fā)現(xiàn)特殊現(xiàn)象的敏感度

C:研究用途適用于學(xué)術(shù)界與實(shí)業(yè)界

D:研究用途只適用于學(xué)術(shù)界

答案:研究者能夠?qū)Π咐录M(jìn)行深刻體驗

；具有發(fā)現(xiàn)特殊現(xiàn)象的敏感度

；研究用途適用于學(xué)術(shù)界與實(shí)業(yè)界

以下哪一項不是評價案例研究信度的方法?（）

A:案例經(jīng)驗是否可以重復(fù)

B:資料來源的多樣性

C:是否構(gòu)成了案例資料研究庫

D:是否形成了緊密聯(lián)系的證據(jù)鏈

答案:案例經(jīng)驗是否可以重復(fù)

在研究者確定觀察點(diǎn)時，以下哪一項不屬于研究者主要考慮的方面（）

A:符合研究收集資料的要求

B:符合研究者個人的偏好

C:經(jīng)費(fèi)等條件允許

D:能被當(dāng)?shù)夭块T和觀察對象接受

答案:符合研究者個人的偏好

在進(jìn)入觀察現(xiàn)場后，觀察者的哪一項做法不值得提倡（）

A:可以選擇某一時間進(jìn)行重點(diǎn)觀察，其余時間做一般性觀察

B:在觀察的初期，觀察者采取比較開放的方式對觀察現(xiàn)場進(jìn)行全方位的、整體的、感受性的觀察

C:盡可能的不對被觀察群體或環(huán)境產(chǎn)生影響

D:為了對現(xiàn)象有更深入的了解，應(yīng)該一直盯著某一現(xiàn)象

答案:為了對現(xiàn)象有更深入的了解，應(yīng)該一直盯著某一現(xiàn)象

第九章單元測試

在指導(dǎo)關(guān)系中，學(xué)生應(yīng)該：（）。

A:保持穩(wěn)定的工作狀態(tài)

B:立即匯報嚴(yán)重問題

C:提供見面議題

D:提供進(jìn)度報告

答案:保持穩(wěn)定的工作狀態(tài)

；立即匯報嚴(yán)重問題

；提供見面議題

；提供進(jìn)度報告

學(xué)位論文的特點(diǎn)包括：（）。

A:提供了學(xué)位論文要求

B:提供了有用參考文獻(xiàn)

C:表達(dá)了學(xué)生研究及其成果

D:獲得有困難

答案:提供了學(xué)位論文要求

；提供了有用參考文獻(xiàn)

；表達(dá)了學(xué)生研究及其成果

；獲得有困難

學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位論文的評價標(biāo)準(zhǔn)包括：（）。

A:具有出版價值

B:探索性研究或思想檢驗

C:建立特定主題與領(lǐng)域知識間的聯(lián)系

D:批判性使用現(xiàn)有文獻(xiàn)

答案:具有出版價值

；探索性研究或思想檢驗

；建立特定主題與領(lǐng)域知識間的聯(lián)系

；批判性使用現(xiàn)有文獻(xiàn)

在制定研究計劃時，應(yīng)始終牢記：（）。

A:時間通常是學(xué)生最主要的資源

B:研究資源越稀缺就越需要計劃

C:非