重慶市永川區(qū)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測語文試題

七年語文試題第頁共8頁七年級語文試題（全卷共四個(gè)大題，滿分150分，考試時(shí)間120分鐘）注意事項(xiàng)：1.試題的答案書寫在答題卡上，不得在試卷上直接作答。2.作答前認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)。3.考試結(jié)束，由監(jiān)考人員將答題卡收回。一、語文知識(shí)及運(yùn)用（30分）班級開展“童心之旅”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀請你參加。童年，是朱自清筆下的孩童，在yùn（）釀童年，是朱自清筆下的孩童，在yùn（）釀著花香的空氣里，呼朋引伴地賣弄著清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子；是泰戈?duì)柟P下的金色花，在母親做dǎo（）告時(shí)，悄悄散發(fā)出的芬芳；是于漪筆下的“我”，打開《千家詩》時(shí)，用詩句中心曠神怡的絢爛色彩，編制美不勝收的童年；是小魯迅在人跡罕至的百草園里，掃開一塊雪，支起大竹篩捕鳥兒。童年有著純真的夢，載滿了童趣的瓊漿。1.下列根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）（4分）A.yùn（醞）釀B.dǎo（倒）告C.于漪（qí）D.載（zǎi）滿2.語段中畫橫線的詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.呼朋引伴B.心曠神怡C.美不勝收D.人跡罕至3.仿寫語段中畫波浪線的語句。（3分）童年，是，，。（提示：可參考學(xué)過的其他課文，也可根據(jù)自己閱讀積累仿寫。）4．將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列正確的一項(xiàng)是（）（4分）世界各國，各民族都有童謠，甚至沒有文字的種群也有童謠。每一段童謠都充滿了美好的童趣，。。。。但進(jìn)入21世紀(jì)，由于電子文化的擠占，童謠變得越來越少，大多數(shù)數(shù)孩子只能在照片里尋找自己的童年。①童謠音韻和諧，形式簡短，讀來朗朗上口②這也是其在兒童間廣泛流傳的原因之一③所以說“沒有童謠就沒有童年”一點(diǎn)也不為過④每一段童謠都帶給人們美好的回憶A.①③②④B.④①③②C.④③①②D.②①③④【活動(dòng)二：悅讀童年】班上開展以“悅讀童年”為主題的整本書閱讀活動(dòng)，請你完成以下任務(wù)。（8分）（1）下列對《朝花夕拾》中的人物解說不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.阿長——保姆，一字不識(shí)，卻給魯迅買了《山海經(jīng)》。B.藤野先生——日本人，魯迅的解剖學(xué)老師，沒有民族歧視。C.衍太太——魯迅的朋友，正直，血?dú)夥絼?，愛國而倔?qiáng)。D.壽鏡吾——質(zhì)樸方正，學(xué)識(shí)淵博。（2）《西游記》被稱為“童心之作”，其中一個(gè)特征就是借動(dòng)物塑造人物形象，請從下列選項(xiàng)中任選一個(gè)，結(jié)合具體情節(jié)分析其妙處。（5分）A孫悟空（猴）B.豬八戒（豕）C.牛魔王（牛）6.為了展示、交流兒童文學(xué)讀書心得，文星中學(xué)七年級（1）班計(jì)劃于12月20日下午3點(diǎn)，在博文學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行“悅讀童年”的讀書心得交流活動(dòng)，請你完成以下任務(wù)。（8分）（1）為了本次活動(dòng)順利開展，現(xiàn)面向全班公開招募主持人，請幫班委完善招募流程。（4分）發(fā)布招募通知→選手報(bào)名登記→邀請?jiān)u委出席→制定評分細(xì)則→①→②→公布招募結(jié)果本次活動(dòng)需邀請?jiān)娙恕和膶W(xué)作家鐘代華先生作為指導(dǎo)嘉賓，請你代表班級擬寫邀請函。（4分）邀請函文星中學(xué)七年級（1）班2024年12月10日二、古詩文積累與閱讀（25分）7.默寫填空。（10分，每空1分）美景入詩，意趣無限。面對秋日夕陽，馬致遠(yuǎn)涌出“夕陽西下，①”（《天凈沙·秋思》）的孤獨(dú)凄情；遙望峨眉秋月，李白抒發(fā)“②，”（《峨眉山月歌》）的思友之情；放眼壯美潼關(guān)，譚嗣同寫出“河流大野猶嫌束，③”（《潼關(guān)》）的少年豪情。家國情懷，悠長深遠(yuǎn)?！耙龟@臥聽風(fēng)吹雨，④”（《十月四日風(fēng)雨大作（其二）》），陸游的愛國情懷，寄托于風(fēng)雨夢境中；“⑤，”（《江南逢李龜年》），杜甫的愛國情懷，蘊(yùn)含在繁華時(shí)代落幕的慨嘆里；“⑥，應(yīng)傍戰(zhàn)場開”（《行軍九日思長安故園》），岑參的家國情思，遠(yuǎn)播到故園的菊花。先賢哲思，彈撥心弦。當(dāng)“富貴”和“義”不能兩全時(shí)，孔子警誡我們：“⑦，于我如浮云”（《<論語>十二章》）；當(dāng)無法做到“淡泊”和“寧靜”時(shí)，諸葛亮教誨我們：“非淡泊無以明志，⑧?！保ā墩]子書》）（二）閱讀下面兩個(gè)文本，完成8-11題。(15分)【甲】曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”(《學(xué)而》)子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?《雍也》)子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?《述而》)【乙】古人有學(xué)書①于人者，自以為藝成，辭而去。師曰：“吾有一篋②物，不欲付他人，愿托置于某山下?！逼淙耸苤蚱浞忸}③不甚密，乃啟而視之，皆磨穴之硯④也，數(shù)十枚，方知師夙⑤用者。頓覺羞愧乃反而學(xué)至精其藝?！咀⒔狻竣贂簳ā＂诤D（qiè）：竹箱。③封題：封條。④磨穴之硯（yàn）：磨出洞的硯臺(tái)。⑤夙（sù）：一直。8.解釋下列加點(diǎn)的詞。（3分）（1）與朋友交而不信乎（）（2）辭而去（）（3）乃啟而視之（）9.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）知之者不如好之者。愿托置于某山下。10.下列為【乙】文中的畫線句斷句正確的一項(xiàng)是（）(3分)A．頓覺羞愧/乃反而學(xué)/至精其藝B．頓覺羞愧乃反/而學(xué)至精/其藝C．頓覺羞愧/乃反而學(xué)至/精其藝D．頓覺/羞愧乃反/而學(xué)至精其藝11.【乙】現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）閱讀下面的文章，完成12-16題。（22分）驢小弟變石頭①驢小弟跟爸媽住在燕麥谷的松果路。他喜歡收集各種各樣的小石子。②在一個(gè)下雨的禮拜六，他找到一顆非常特別的小石子。這顆小石子紅得像火，閃閃發(fā)亮，圓溜溜的。他激動(dòng)得渾身發(fā)抖。雨水落到背上涼涼的?！罢嫦Ｍ瓴灰铝恕！苯Y(jié)果雨真的停了。他大吃一驚，從來沒有一個(gè)愿望這么快實(shí)現(xiàn)過。他突然覺得，這一定是顆有魔法的石頭！為了證明這個(gè)想法，他把小石子放在地上，說：“我希望再下雨?！苯Y(jié)果什么也沒發(fā)生。可是他用蹄子拿著小石子，說同樣的話時(shí)，天就變黑了，閃電雷聲來了，大雨也來了。③“我真是太幸運(yùn)了！”驢小弟想，“從現(xiàn)在起，我要什么就會(huì)有什么了！”他希望太陽再從天空出現(xiàn)，希望左后方腳蹄上的疙瘩消失，結(jié)果都實(shí)現(xiàn)了。④就在他趕著回家，走過草莓山時(shí)，竟然碰見了一只獅子，那只饑餓的獅子瞪著他，把他嚇壞了。要是他沒被嚇壞的話，就會(huì)想到要這頭獅子消失，或者希望自己平安回到家里，也可以希望獅子變成小菊花，或蚊子。可是他嚇壞了，嚇得沒有辦法用心想。“我希望變成石頭?！闭f完，他就變成一塊巖石。獅子跳過巖石，圍著他聞了又聞，最后只好嘀咕著走開，“我明明看見那只小驢子的，也許是我餓瘋了?！雹葑兂蓭r石的驢小弟，就這樣待在草莓山上，那顆神奇的小石子還在他身邊。“我好希望再變成我自己?！彼?。但他必須碰到那顆小石子才能產(chǎn)生法力，這顯然沒法做到。他心里既害怕，又著急。最后終于明白：唯一的希望是——有人發(fā)現(xiàn)這顆紅石子，并許愿旁邊的這塊巖石能變成一只驢子?？墒鞘澜缟嫌姓l會(huì)希望一塊巖石變成驢子呢？⑥最后，驢小弟睡著了。隨著星星的出現(xiàn)，夜，來了。⑦驢爸爸和驢媽媽在家急得要發(fā)瘋了，驢小弟從來沒有過了晚飯時(shí)間還不回家的。他到哪兒去了呢？他們整夜沒睡，天快亮了，還是不見兒子回來。驢媽媽號(hào)啕大哭起來，驢爸爸不停地安慰。他們多么希望親愛的兒子就在身邊?。、嗵炝亮?，他們到處打聽，毫無音訊。他們?nèi)フ揖?，警察也找不到他們的孩子。燕麥谷的狗全都出來搜尋，他們嗅過了每一塊巖石、每一棵樹和每一片草葉，搜過了遠(yuǎn)近的每一個(gè)角落，可是一點(diǎn)兒線索都沒有。當(dāng)然他們也聞過了草莓山上的那塊巖石，可是那氣味半點(diǎn)也不像驢小弟的氣味。⑨同一個(gè)地方搜了一遍又一遍，同一只動(dòng)物問了一次又一次。這樣過了一個(gè)月，驢爸爸和驢媽媽不知道該做什么了。他們推測：一定有什么可怕的事情發(fā)生了，也許他們再也見不到自己的孩子了。他們試著重新振作，但仿佛到處都有驢小弟的影子——無論做什么，他們都會(huì)想起他。他們傷心極了，覺得生活已經(jīng)沒什么意義。⑩五月的一天，驢爸爸堅(jiān)持要跟驢媽媽一起出去野餐。“我們要打起精神來?！彼f，“雖然我們的寶貝不在了，但生活還得繼續(xù)?！彼麄儊淼讲葺剑H媽媽恰好坐在那塊巖石上，她溫暖的體溫使沉睡的驢小弟蘇醒過來。他真想大叫：“媽！爸！是我，我是你們的小寶！我在這里！”可是他不能說話，他只是一塊石頭。?驢媽媽在巖石上擺放食物，驢爸爸則漫無目的地走來走去。突然，他看見了草地上那塊小紅石子?！鞍?，多奇妙的石頭！小寶肯定會(huì)非常喜歡?！闭f著，他就把小紅石子放在了巖石上。?這時(shí)，驢小弟雖然還是石頭，卻像驢子一樣完全清醒了。驢媽媽感到一種說不出來的激動(dòng)。“小寶爸，你知道嗎？我有個(gè)奇怪的感覺：我們的兒子還活著，而且就在這附近！”?“我就是！我就是！”驢小弟想喊，但是喊不出來。?“多希望他跟我們一起坐在這美好的五月天里?。　斌H媽媽說。驢爸爸悲傷地低下了頭。然后，他們兩個(gè)互相看著，又陷入了巨大的悲哀中。?“我希望變回原來的我！我希望變成真正的我！”驢小弟想。就在這一瞬間，他真的變回來了！之后的情景你想也想得到——擁抱、親吻、問答、凝視和歡呼！?等他們回家后，驢爸爸把那顆神奇的小石子放進(jìn)一個(gè)鐵盒子。也許有一天他們還會(huì)用到它。但是現(xiàn)在，說真的，他們還需要什么呢？他們已經(jīng)得到了想要的一切?。ㄟx自威廉·史塔克繪本《驢小弟變石頭》，有刪改）12.人物心理隨故事的發(fā)展而不斷變化。根據(jù)童話內(nèi)容，完成下面表格。（4分）事件人物心理驢小弟發(fā)現(xiàn)有魔法的石頭③①既害怕，又著急驢爸爸媽媽尋找驢小弟④②喜出望外13.品讀文中第③段畫線句，完成括號(hào)中的任務(wù)。（6分）驢小弟想，“從現(xiàn)在起，我要什么就會(huì)有什么了！”（這句話是怎樣把故事情節(jié)一步步推向高潮的？）14.朗讀設(shè)計(jì)：請為文中第⑨段畫線句設(shè)計(jì)兩處朗讀重音，并說明理由。（4分）同一個(gè)地方搜了一遍又一遍，同一只動(dòng)物問了一次又一次。15.發(fā)揮合理想象，請補(bǔ)寫第?段加點(diǎn)詞“問答”中，“問”的具體內(nèi)容。（4分）問：16.繪本《驢小弟變石頭》在豆瓣上評分很高。請?jiān)谙旅嫱捲u分細(xì)則中，任選一條，結(jié)合文章內(nèi)容說明評分高的原因。（4分）童話評分細(xì)則（1）語言童真童趣（2）形象鮮活生動(dòng)（3）主題反映現(xiàn)實(shí)（二）閱讀下面的文章，完成17-20題。（18分）雀泛杜柯①所有的麻雀在我眼里都一個(gè)樣，我弄不清這只與那只的區(qū)別，它們之間有什么不同，它們只是一個(gè)個(gè)復(fù)制品而已。同理推測，咱們?nèi)祟愒诼槿秆劾锎蠹s也一個(gè)樣，是一個(gè)模子倒出來的，相差無幾。②在中國廣袤遼闊阡陌縱橫的大地上，無處不見麻雀的身影。甚至在整個(gè)地球上，麻雀都是最常見的一種鳥類，它差點(diǎn)成了“普通”的代名詞，想必麻雀在其他語種中或許另有種含義就是“普通”吧?？蓱z的麻雀，做夢都在想把自己變成鳳凰。鳳凰就是它的宗教。③以上只是我的推測，可謂以人之心測麻雀之腹。事實(shí)上，麻雀雖小五臟俱全。在所有鳥中，麻雀和燕子是最有人類氣味的，麻雀的身上就具有這種“人氣”,可以和人一通款曲。但是鷹的身上就沒有人氣了，這家伙桀驁不馴，高高在上，和人保持著十萬八千里的距離。麻雀是大地上的生物，鷹是高空中的生物。④麻雀更多時(shí)候喜歡群體活動(dòng)，為此專門有個(gè)詞匯叫：雀泛。它們飛起來如一團(tuán)云，落下來如一把沙子，縱情隨性，順風(fēng)而至，混亂中透著整齊。它們泛而不濫，機(jī)警靈敏，快捷異常。往往一大群麻雀從草叢間、樹林間穿過，如一面流動(dòng)的篩子，空靈通透，八面來風(fēng)，又如凌空撒出的一張網(wǎng)，這張網(wǎng)在空中收縮自如，翻飛旋轉(zhuǎn)，流動(dòng)而不破亂。這張網(wǎng)網(wǎng)不到魚，只能收獲空氣。⑤是的，沒有人知道麻雀為空氣而活。它們向往著藍(lán)天，向往著自由意志，它們有人類的同一秉性。有種麻雀其至只有拇指大小，它們有在狹小空間生活的能力，但如果把它們捉來關(guān)在籠子里，往往一天半夜都養(yǎng)不過。它們屬于自由，屬于無礙，屬于自己，不愿意被束縛和奴役，更不愿以靚羽美喉來獻(xiàn)媚取悅于人。盡管在高遠(yuǎn)的天空中，它們飛不了多高，也飛不了多遠(yuǎn)，甚至壽命也很短暫，卻無不生機(jī)勃勃、渾然忘我地活著。⑥麻雀的確是非常平凡但很有人氣的一種鳥。人很容易和麻雀建立起一種信托關(guān)系。有不少老人、小孩、傻子和寂寞者，往往愛給鳥雀撒食，和麻雀做了朋友。人最容易與麻雀產(chǎn)生一種交流。這種交流是跨越物種之間的一種信任，一種生物本具的善意。它們和人之間互動(dòng)、呼應(yīng)，那種友誼，極易打動(dòng)人。⑦在我還是學(xué)生的多年前一個(gè)午后，我一人走出家門，信步來到田野上。時(shí)值深秋，蒼穹陰陰低垂著，沉默無語。秋氣似劍橫掃大地原野，一種涼爽的干燥彌漫在周際。我寂靜地行走，被自然的一種博大力量所包裹，感受到一種無言的情緒。然后，我看到了一群麻雀，它們從天際飛來，如一片云，一陣風(fēng)，唧唧叫著，鮮活著生命小小的喜悅，剎那間打破了田野的寧靜。麻雀們投落于我眼前草地上，群蜂一般“游”走，倏地集體飛起，又倏地集體落下，這樣停頓、彈跳了四五次，而后集體發(fā)出一聲鳴叫，迅疾消逝在蒼茫云天里……⑧我凝視著麻雀天邊遠(yuǎn)去的蹤影，耳畔久久回響著它們的清音。有時(shí)候，人們覺得麻雀聲音聒噪，但這時(shí)候，在這清寂空曠的原野上，我覺得那聲音十分撩人動(dòng)聽。⑨那群麻雀從我生命里飛過去了。⑩它們都不認(rèn)識(shí)我——這個(gè)人，與其他的人類有何不同。正如我記不清它們彼此面貌的差異。但此時(shí)此刻，它們的確從我生命里穿越過去了，永不回頭。（選自《浙江散文》2020年第1期，有刪節(jié)）17.默讀全文，請?jiān)僬泝蓚€(gè)展現(xiàn)“麻雀與人類關(guān)系”逐層加深的語句。（4分）麻雀的身上就具有這種“人氣”,可以和人一通款曲。①②18.同學(xué)們朗讀時(shí)發(fā)現(xiàn)文中有許多聯(lián)想和想象，請結(jié)合第④段畫線句子，分析其妙處。（4分）19.聯(lián)系上文，理解第⑩段畫線句子蘊(yùn)含的情感。（4分）20.文中第⑥段寫到“這種交流是跨越物種之間的一種信任，一種生物本具的善意?！蹦闶欠褓澩@一說法？請結(jié)合以下課文內(nèi)容分析作答。（6分）課文：陳忠實(shí)《我的白鴿》蒲松齡《狼》四、作文（55分）21.在本次“童心之旅”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們懷揣一顆童心告別童年，體悟成長，暢想未來……請以“我的依依童年”為題，寫一篇作文?？梢詳⑹瞿愕慕?jīng)歷，書寫你的心靈；也可以展開想象，創(chuàng)作故事。【要求】(1)文體不限，詩歌除外；(2)不少于500字；(3)不得抄襲、套作，（4）不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生名字。永川區(qū)2024—2025學(xué)年上期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測七年級語文參考答案及評分意見一、語文知識(shí)及運(yùn)用（30分）1.（4分）A2.（3分）B3.（3分）示例：童年，是莫懷戚筆下的小男孩，在田野散步時(shí)，向往有意思的小路。4.（4分）C5.（8分）（1）（3分）C（2）（5分）人物與動(dòng)物的相似點(diǎn)2分，舉例分析3分。示例1：《西游記》中把孫悟空聰明好動(dòng)的性格和猴子機(jī)靈頑皮的習(xí)性巧妙結(jié)合。比如，悟空出世，勇探水簾洞，被眾猴尊為美猴王，這一情節(jié)體現(xiàn)了他聰明機(jī)靈的特點(diǎn)。又如，他奉命看守蟠桃園，偷吃了仙桃，又化作一枚桃子在樹上睡覺，直到七仙女來采摘仙桃，才變回本相，把仙女們嚇了一跳。這一情節(jié)體現(xiàn)了他頑皮的特點(diǎn)。示例2：《西游記》中把豬八戒懶惰性格和豬好睡的習(xí)性巧妙結(jié)合。比如，唐僧師徒途經(jīng)平頂山，豬八戒去巡山，才走出不遠(yuǎn)，就鉆進(jìn)草里睡覺，后來又編造謊言搪塞，不去巡山。示例3：《西游記》中把牛魔王本領(lǐng)高強(qiáng)和牛力大無窮巧妙結(jié)合。比如，牛魔王戰(zhàn)斗力強(qiáng)，牛魔王是一位為數(shù)不多可以以自身武力不靠法寶與孫匹敵的角色，力戰(zhàn)八戒還能保持不敗。6.（8分）（1）（4分，各2分）①選手現(xiàn)場展示②評委打分評選（2）（4分）稱呼、問候和邀請得體2分，事由簡明2分。示例：尊敬的鐘代華先生：您好！為了展示、交流兒童文學(xué)讀書心得，文星中學(xué)七年級（1）班將于12月20日下午3點(diǎn)，在博文學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行“悅讀童年”的讀書心得交流活動(dòng)。我們誠摯地邀請您作為嘉賓蒞臨指導(dǎo)，您的指導(dǎo)將是我們莫大的榮幸。期待您的到來！二、古詩文積累與閱讀（25分）7.（10分，每空1分，有錯(cuò)別字該空不得分）①斷腸人在天涯②夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州③山入潼關(guān)不解平④鐵馬冰河入夢來⑤正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君⑥遙憐故園菊⑦不義而富且貴⑧非寧靜無以致遠(yuǎn)8.（3分，各1分）（1）誠信（2）離開（3）看9.（4分，各2分）（1）懂得學(xué)問和事業(yè)的人不如喜愛學(xué)問和事業(yè)的人。（2）想讓你安放在某座山下面。10.（3分）A11.（5分）觀點(diǎn)2分，分析3分。示例1：學(xué)書人對自己的書法技藝過于自滿，才向老師辭別，當(dāng)其看到磨穿的硯臺(tái)時(shí)才悟出了學(xué)無止境。這與“三人行，必有我?guī)熝伞敝兄该鞯膶W(xué)習(xí)需要謙虛相對應(yīng)。示例2：當(dāng)學(xué)書人看到數(shù)十個(gè)磨穿的硯臺(tái)時(shí)，頓覺自愧不如，于是返回學(xué)堂，精修學(xué)業(yè)。這與“擇其善者而從之，其不善者而改之”（或：“吾日三省吾身”）的觀點(diǎn)相對應(yīng)。示例3：老師真誠地為弟子謀劃學(xué)業(yè)，讓其迷途知返，這與“為人謀而不忠乎”的觀點(diǎn)相對應(yīng)。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）22分12.（4分）①驢小弟變成了一塊巖石②驢小弟變回了自己③又驚又喜④急得要發(fā)瘋了，傷心極了（各1分）13.（6分）起初，的確如愿以償，為下文情節(jié)兩次逆轉(zhuǎn)埋下伏筆（2分）：一次是驢小弟慌不擇路地變成了一塊巖石，導(dǎo)致驢爸爸媽媽的恐慌、找尋、悲傷；（2分）另一次是：為療治傷心而驢爸爸媽媽來到草莓山那塊巖石附近野餐，恰巧幫助了驢小弟變回了自己，使家人團(tuán)聚。（2分）14.（4分）重讀“一遍又一遍”“一次又一次”（或：“同一個(gè)地方”“同一只動(dòng)物”）（2分）。理由：運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，把驢爸爸媽媽尋找兒子竭盡全力而又無計(jì)可施的焦慮傳達(dá)出來（2分）。15.（4分）示例1：兒子，這段時(shí)間你到哪兒去了？究竟發(fā)生了什么事?。渴纠?：爸、媽，你們還好嗎？16.（4分）示例1：語言童真童趣：多用兒童的內(nèi)心獨(dú)白的口吻，語言生動(dòng)（2分）。如“我真是太幸運(yùn)了！”“我希望變回原來的我！我希望變成真正的我！”等心理描寫，形象生動(dòng)地寫出了驢小弟天真、樂觀的形象（2分）。示例2：形象鮮活生動(dòng)：故事將動(dòng)物人格化（2分），描寫驢爸爸媽媽為尋找兒子四處奔波、永不言棄的形象躍然紙上（2分）。示例3：主題反映現(xiàn)實(shí)：通過驢小弟的遭遇，告誡現(xiàn)實(shí)中的人們（2分）：做最好的自己才是王道，愛才是神奇的魔法（