【教案】Unit+4++Eat+well++Section+A+1a-1d教案+人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)++

Unit3KeepfitSectionA1a-1d一、語(yǔ)篇研讀What：主題語(yǔ)境：本語(yǔ)篇的主題語(yǔ)境圍繞食物和飲食習(xí)慣，特別是一日三餐的選擇。內(nèi)容信息：1a：學(xué)生通過(guò)圖片識(shí)別食物，并選擇自己喜歡的食物。1b：聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生需要根據(jù)對(duì)話內(nèi)容選擇LiMeng和Jane午餐想要的食物。1c：聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生需要根據(jù)對(duì)話內(nèi)容填寫Jane的一日三餐。1d：學(xué)生寫下自己通常的一日三餐，并詢問(wèn)同學(xué)的飲食習(xí)慣。Why：寫作意圖：旨在提高學(xué)生對(duì)食物相關(guān)英語(yǔ)詞匯的掌握，并通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交流提高語(yǔ)言能力。情感態(tài)度或價(jià)值取向：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注健康飲食，了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際能力。How：語(yǔ)篇的文體特征，內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)文體特征：結(jié)合了聽(tīng)力理解、口語(yǔ)交流和寫作練習(xí)的教育性文本。內(nèi)容結(jié)構(gòu)：1a：圖片識(shí)別和個(gè)人喜好表達(dá)。1b：聽(tīng)力理解，選擇午餐食物。1c：聽(tīng)力理解，記錄一日三餐。1d：個(gè)人飲食習(xí)慣的寫作和口語(yǔ)交流。語(yǔ)言特點(diǎn)：使用簡(jiǎn)單直接的語(yǔ)言，適合學(xué)生的理解水平。包含聽(tīng)力材料，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。通過(guò)口語(yǔ)交流和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：識(shí)別圖片中的食物，并使用英語(yǔ)描述它們，聽(tīng)懂關(guān)于食物和飲食習(xí)慣的對(duì)話，并從中提取關(guān)鍵信息。（學(xué)習(xí)理解）在對(duì)話中使用所學(xué)的食物相關(guān)詞匯，討論自己的飲食習(xí)慣。（應(yīng)用實(shí)踐）撰寫關(guān)于自己一日三餐的短文。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別圖片中的食物，并使用英語(yǔ)描述它們，聽(tīng)懂關(guān)于食物和飲食習(xí)慣的對(duì)話，并從中提取關(guān)鍵信息。教學(xué)難點(diǎn)：在對(duì)話中使用所學(xué)的食物相關(guān)詞匯，討論自己的飲食習(xí)慣。撰寫關(guān)于自己一日三餐的短文。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.識(shí)別圖片中的食物，并使用英語(yǔ)描述它們，聽(tīng)懂關(guān)于食物和飲食習(xí)慣的對(duì)話，并從中提取關(guān)鍵信息。（學(xué)習(xí)理解）1.導(dǎo)入活動(dòng)展示食物圖片，讓學(xué)生將單詞與圖片匹配，并討論他們喜歡的食物。詢問(wèn)學(xué)生他們最喜歡的食物是什么，以及他們通常在一天中的哪個(gè)時(shí)間吃這些食物。2.學(xué)生閱讀1a部分的單詞列表，并在圖片下方寫出相應(yīng)的食物名稱。教師解釋關(guān)鍵詞匯和表達(dá)。學(xué)生獨(dú)立完成匹配任務(wù)。學(xué)生分享他們喜歡的食物，并說(shuō)明原因。3.學(xué)生聽(tīng)1b和1c部分的對(duì)話，并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容完成相應(yīng)的任務(wù)。：學(xué)生聽(tīng)第一遍對(duì)話，獲取整體理解。學(xué)生聽(tīng)第二遍對(duì)話，完成選擇題和填空題。學(xué)生在小組內(nèi)討論他們的答案，并準(zhǔn)備向全班展示。通過(guò)觀察學(xué)生的參與度和討論的活躍性，評(píng)估他們對(duì)食物話題的興趣和參與熱情。通過(guò)檢查學(xué)生匹配單詞和圖片的準(zhǔn)確性，評(píng)估他們對(duì)新詞匯的掌握程度。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視覺(jué)和討論的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)食物主題的興趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立積極的情感基調(diào)。幫助學(xué)生識(shí)別和理解與食物相關(guān)的基本詞匯，為進(jìn)一步的聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)打下基礎(chǔ)。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生的理解能力和對(duì)信息的提取能力，同時(shí)練習(xí)與食物相關(guān)的日常對(duì)話。2.在對(duì)話中使用所學(xué)的食物相關(guān)詞匯，討論自己的飲食習(xí)慣。（應(yīng)用實(shí)踐）4.學(xué)生根據(jù)1d部分的提示，用英語(yǔ)描述自己的一日三餐。學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備自己的一日三餐描述。學(xué)生在小組內(nèi)分享，并互相提問(wèn)。每組選擇一個(gè)代表向全班展示他們的討論結(jié)果。通過(guò)學(xué)生完成選擇題和填空題的準(zhǔn)確性，評(píng)估他們的聽(tīng)力理解能力和信息提取能力。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的飲食習(xí)慣，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。3.撰寫關(guān)于自己一日三餐的短文。（遷移創(chuàng)新）5.學(xué)生撰寫關(guān)于自己一日三餐的短文。教師提供寫作指導(dǎo)和結(jié)構(gòu)。學(xué)生撰寫短文，并在班級(jí)中分享。通過(guò)檢查學(xué)生的短文，評(píng)估他們的寫作能力，包括詞匯使用、語(yǔ)法準(zhǔn)確性和表達(dá)清晰度。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)寫作練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)食物相關(guān)詞匯的掌握，并提高寫作能力。課后任務(wù):1.必做: