滬教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)3.3《比例》聽評(píng)課記錄

滬教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)3.3《比例》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：六年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：比例

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)比例章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行了充分的備課。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了滬教版數(shù)學(xué)教材，配合多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個(gè)實(shí)際生活中的比例問題導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣。在展開階段，張老師選擇了講授和討論的教學(xué)方法，通過講解比例的定義和性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，張老師讓學(xué)生通過實(shí)際操作來驗(yàn)證比例的性質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。學(xué)生參與度較高，積極提問和回答問題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和積極參與討論。學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和討論問題。

5.課堂管理：

張老師能夠有效管理課堂紀(jì)律，學(xué)生們都能夠遵守紀(jì)律，保持安靜。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，通過動(dòng)畫和圖片等形式展示了比例的性質(zhì)，使得抽象的概念更直觀易懂。教學(xué)技術(shù)的使用對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解比例的定義和性質(zhì)，掌握比例的計(jì)算方法，并能應(yīng)用于實(shí)際問題中。通過課堂觀察和學(xué)生的練習(xí)情況來看，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)比例的概念和運(yùn)用有了較好的理解。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)比例知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地回答出比例的定義，并能夠運(yùn)用比例的性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算和解決問題。對(duì)于比例的計(jì)算方法，學(xué)生們也能夠熟練地運(yùn)用，能夠正確地求解比例問題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和提出問題。通過實(shí)際問題的引入和解決，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和信心。同時(shí)，老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組討論和合作解決問題的方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比例知識(shí)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠?qū)?shí)際問題與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能夠通過討論和實(shí)驗(yàn)等方式提高學(xué)生的參與度和動(dòng)手能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課整體上做得很好，但仍然有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師在講授比例性質(zhì)時(shí)，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。其次，在課堂管理方面，可以更加注重學(xué)生的個(gè)別差異，給予不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。此外，可以適當(dāng)增加一些練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織教師進(jìn)行教學(xué)研討，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)。其次，提供專業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)，幫助教師掌握更多的教學(xué)策略和方法。同時(shí)，鼓勵(lì)