2024-2025學年新教材高中地理第1單元人口與環(huán)境單元活動學用專題地圖教案魯教版必修2

PAGE6-單元活動學用專題地圖課程標準核心素養(yǎng)目標1.了解專題地圖的分類和不同專題地圖的表示方法。(綜合思維)2.學會閱讀常見的專題地圖，并能運用圖中所供應的信息，描述地理事物與現(xiàn)象的分布規(guī)律。(綜合思維)3.能夠繪制簡潔的專題地圖，培育地理思維實力。(地理實踐力)一、形形色色的專題地圖1．概念：是著重表示一種或幾種自然要素或人文現(xiàn)象的地圖。2．人口專題地圖：分為人口分布圖、人口遷移圖，以及反映人口性別、年齡、受教化程度等在不同區(qū)域分布狀況的圖等。3．專題地圖上地理事物或現(xiàn)象的表示方法(1)點值法：在地圖上用肯定數(shù)量的小圓點表示某地理事物或現(xiàn)象分布的范圍、數(shù)量及密度改變。(2)等值線法：在地圖上，將數(shù)值相等的各點連接成平滑曲線，例如常見的等高線圖、等降水量線圖等。(3)分級統(tǒng)計圖法：依據(jù)統(tǒng)計資料，以行政區(qū)域或其他區(qū)劃單元為基礎，按制圖對象的密度、強度或發(fā)展水同等指標劃分等級，然后依據(jù)級別凹凸，在相應區(qū)域以不同顏色顯示地理事物或現(xiàn)象數(shù)量上的差異。二、閱讀專題地圖閱讀方法：1．讀圖名，初步了解專題地圖展示的主要內容。2．認清圖例和注記，了解所示圖例各表示哪些特定內容。3．讀懂地圖上所展示的主要內容：是什么？在哪里？4．分析“為什么”。[圖表點撥]教材第24頁圖1-4-2，該圖展示出：(1)本圖為中國生態(tài)平安戰(zhàn)略格局專題地圖；(2)中國生態(tài)平安戰(zhàn)略格局的五大生態(tài)功能區(qū)。三、動手做：繪制專題地圖1．目的：學會繪制專題地圖，能將有用的地理學問(包括文字信息)“落實”在地圖上。2．繪制步驟(1)打開國家測繪主管部門網頁，在“標準地圖服務”欄目下載一幅適用的空白地圖。(2)設計圖例和注記。(3)編繪草圖，在修改的基礎上，完成地圖清繪。(4)在圖幅上方標注圖名。1．常用地圖不包括專題地圖。 ()2．點值法制成的專題地圖一般表示連續(xù)、漸變現(xiàn)象的數(shù)值分布。 ()3．等高線圖、等降水量線圖都是用等值線法繪制成的專題地圖。 ()4．有用的地理學問可以落實在地圖上繪制成專題地圖。 ()5．下列不屬于專題地圖的是 ()A．地形圖 B．人口分布圖C．人口遷移圖 D．地質圖提示：1.×地形圖、政區(qū)圖以及專題地圖都是常用地圖。2．×等值線法繪制成的專題地圖一般表示連續(xù)、漸變現(xiàn)象的數(shù)值分布。3．√等降水量線和等高線圖都是在地圖上，將數(shù)值相等的各點連接成平滑曲線制成的專題地圖。4．√學會繪制專題地圖，能將有用的地理學問(包括文字信息)“落實”在地圖上。5．A[地形圖和專題地圖都屬于一般地圖的一種。]專題地圖的判讀區(qū)域資源環(huán)境承載力是指某區(qū)域肯定時期內，在維持相對穩(wěn)定的前提下，環(huán)境、資源所能容納的人口規(guī)模和經濟規(guī)模的大小。下圖是表示我國區(qū)域資源環(huán)境承載力的專題地圖。我國區(qū)域資源環(huán)境承載力示意圖問題1(綜合思維)上圖中是用何種方法表示的我國區(qū)域資源環(huán)境承載力？提示：分級統(tǒng)計圖法。問題2(綜合思維)上圖中我國區(qū)域資源環(huán)境承載力大體呈現(xiàn)怎樣的空間分布規(guī)律？提示：具有由沿海向內陸(由東向西)區(qū)域資源環(huán)境承載力呈漸漸下降的趨勢。問題3(區(qū)域認知)試分析造成東西部區(qū)域資源環(huán)境承載力差異的主要緣由(說明三點即可)。提示：①耕地資源和水資源的差異；②人口素養(yǎng)的差異；③科技發(fā)展水平的差異；④人口的生活和文化消費水平的差異等。(任答三點即可)。[歸納提升]專題地圖的閱讀方法專題地圖是著重表示一種或幾種自然要素或人文現(xiàn)象的地圖。隨著社會的發(fā)展，專題地圖與現(xiàn)實生活的聯(lián)系越來越緊密，學會閱讀專題地圖能更好地駕馭“有用”地理學問。其詳細閱讀方法總結如下：(1)讀圖名，初步了解專題地圖展示的主要內容。如：我國區(qū)域資源環(huán)境承載力示意圖。(2)認清圖例和注記，了解所示圖例各表示哪些特定內容。如：我國區(qū)域資源環(huán)境承載力示意圖中，圖例表示出了不同資源環(huán)境承載力，箭頭顯示出了不同資源環(huán)境承載力由高到低的改變。(3)讀懂地圖上所展示的主要內容：是什么？在哪里？如上圖中我國資源環(huán)境承載力的分布是由沿海向內陸漸漸下降的趨勢。(4)分析“為什么”。如上圖中可分析我國東西部資源環(huán)境承載力差異的緣由。俄羅斯部分官員向政府提議：復原征收無子女稅，無子女家庭每月須上繳6%的薪水。讀俄羅斯局部地區(qū)人口分布圖，結合所學學問，回答(1)～(3)題。(1)下列有關該專題地圖的說法，正確的是()①圖名為俄羅斯局部地區(qū)人口分布圖②圖例表示的是人口密度大?、墼搱D為人口專題地圖④該圖的采納的表示方法是點值法A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④(2)俄羅斯部分官員的提議是為了解決()A．人口增長過快問題 B．就業(yè)率低問題C．移民遷入過多問題 D．人口負增長問題(3)影響該地區(qū)人口分布的主要自然因素是()A．降水 B．氣溫C．資源 D．河流(1)A(2)D(3)B[第(1)題，該圖為俄羅斯局部地區(qū)人口分布圖，圖例表示的是人口密度大小，屬于人口專題地圖，采納的是分級統(tǒng)計圖法。第(2)題，依據(jù)該提議的內容“無子女家庭每月須上繳6%的薪水”可以看出其目的是解決人口負增長問題。第(3)題，從圖中可以看出，該地區(qū)人口主要分布在熱量條件較好的南部河谷地帶，所以氣溫是影響該地區(qū)人口分布的主要自然因素。]題組1形形色色的專題地圖專題地圖著重表示一種或幾種自然或人文地理事物的空間現(xiàn)象及其改變，是集中表現(xiàn)某種主題內容的地圖。據(jù)此完成1～2題。1．在專題地圖上，表示連續(xù)、漸變現(xiàn)象的數(shù)值分布，常用()A．點值法 B．等值線法C．分級統(tǒng)計圖法 D．分層設色法2．下列有關專題地圖的說法正確的是()①專題地圖是一般地圖的一種②人口受教化程度圖，是人口專題地圖的一種③表示中國人口分布可用點值法④分級統(tǒng)計圖法不能表示中國的人口分布A．①② B．③④C．②③ D．①④1．B2.C[一般地圖和專題地圖都是常用地圖。在專題地圖上，表示連續(xù)、漸變現(xiàn)象的數(shù)值分布，常用等值線法。人口受教化程度圖是人口專題地圖的一種；點值法、分級統(tǒng)計圖法都可以表示中國人口的分布。]題組2閱讀和繪制專題地圖讀世界人口分布圖，完成3～6題。3．該圖上用于表示人口密度的方法是()A．點值法 B．等值線法C．分級統(tǒng)計圖法 D．圖形統(tǒng)計法4．關于該圖的閱讀方法說法不正確的是()A．“世界人口分布”為該圖的圖名B．“人口密度”是該圖的圖名C．該圖的圖例表示出了不同人口密度D．該圖所展示的內容是世界人口分布的疏密差異5．圖中序號①②③④四地是世界人口稠密區(qū)，有關其分布共性的描述不正確的是()A．處于中低緯度 B．多面臨海洋C．經濟高度發(fā)達 D．多為平原地區(qū)6．圖中⑤⑥⑦⑧四地人口稀有，其成因組合正確的是()A．⑤—濕熱 B．⑥—干熱C．⑦—干旱 D．⑧—高寒3．C4.B5.C6.D[第3題，該圖依據(jù)統(tǒng)計資料，以七大洲為基礎，按世界人口密度的大小，在相應區(qū)域用不同符號表示出來，應當為分級統(tǒng)計圖法。第4題，“世界人口分布”為該圖的圖名。第5題，世界人口稠密區(qū)主要分布在中低緯度的近海平原地區(qū)。第6題，圖中⑤地為撒哈拉沙漠，應對應干旱；⑥地為亞馬孫平原，應對應濕熱；⑦地為南極洲，應對應寒冷；⑧地為青藏高原，對應高寒。]教材P23活動1．提示：第一幅圖為山西省地形圖。該圖主要展示出了山西省的地形類型及地勢凹凸起伏狀況。該圖采納的表示方法為等值線法。即在地圖上把海拔高度相等的各點用平滑曲線連接起來，相鄰等高線間依據(jù)海拔高度的不同涂上不同顏色，可以很直觀、精確地反映出山西省的地勢凹凸起伏狀況；其次幅圖為山西省政區(qū)圖。該圖展示了山西省的行政區(qū)劃狀況。采納的表示方法為面狀分布要素表示法，該法可以表示出成片分布的地理要素；第三幅圖為山西省的旅游與交通圖。該圖主要展示出了山西省的重要旅游景點及其交通線路的分布狀況。用點狀符號表示出了旅游景點的位置，用線狀符號表示出了交通線路的位置、類別和等級。2．提示：教材P3圖1-1-2世界人口分布示意(2024年)，該圖是用等值線法表示的世界人口分布的疏密狀況。在圖上把人口密度相同的區(qū)域用平滑的曲線連接起來，相鄰等值線之間依據(jù)人口密度的不同涂成不同的顏色，可以很直觀、精確地反映出世界各地人口的疏密狀況。教材P24活動提示：以教材P24圖1-4-2為例第一步：讀圖名“中國生態(tài)平安戰(zhàn)略格局”，初步了解該專題地圖展示的主要內容和我國的生態(tài)平安有關。其次步：認清圖例和注記。圖例中展示了“兩屏三帶”生態(tài)功能區(qū)的符號，注記中主要標明白各省的省會和“兩屏三帶”的名稱。第三步：讀懂地圖上所展示的主要內容。該專題地圖上展示的主要是我國的生態(tài)工程“兩屏三帶”的位置及名稱。第四步：分析“為什么”。分析“兩屏三帶”及其劃分依據(jù)，提出值得探究的地理問題?！皟善寥龓А笔俏覈鴺嬛纳鷳B(tài)平安戰(zhàn)略，是依據(jù)我國不同區(qū)域存在的生態(tài)問題及生態(tài)任務劃分的。圖中用“綠色模塊”形式標注了“青藏高原生態(tài)屏障”“黃土高原—川滇生態(tài)屏障”和“東北森林帶”“北方防沙帶”“南方丘陵山地帶”，從而形成一個整體綠色發(fā)展的生態(tài)輪廓。青藏高原生態(tài)屏障重點愛護多樣獨特的生態(tài)系統(tǒng)，發(fā)揮涵養(yǎng)大江大河水源和調整氣候的作用?！包S土高原—川滇生態(tài)屏障