人教版五年級數(shù)學(xué)上冊《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》聽評課記錄.5

人教版五年級數(shù)學(xué)上冊《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》聽評課記錄.5一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：五年級

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版五年級數(shù)學(xué)上冊《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和準(zhǔn)備。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等都得到了有效利用。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過一個實際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。展開階段，教師選擇了適合學(xué)生的教學(xué)方法，如講授、討論等，使學(xué)生能夠理解和掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。結(jié)束階段，教師進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

教師與學(xué)生之間的交流頻率適中，能夠及時回答學(xué)生的問題并給予反饋。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對課程內(nèi)容的理解和興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較高的積極性和專注度，能夠認真聽講和完成練習(xí)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，能夠互相幫助和討論。

5.課堂管理：

教師能夠有效管理課堂，維持良好的紀(jì)律狀況。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生們能夠在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體等，使教學(xué)更加生動和直觀。技術(shù)對教學(xué)效果起到了支持作用，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

張偉教師在授課前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的基本運算方法。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達到了這一目標(biāo)。他們在教師的引導(dǎo)下，能夠正確地進行小數(shù)除法的運算，并理解其背后的原理。

2.知識掌握：

學(xué)生對小數(shù)除法的基本概念和運算規(guī)則的理解較為扎實。他們能夠正確地識別小數(shù)除法的步驟，并運用所學(xué)的知識解決實際問題。然而，部分學(xué)生在處理復(fù)雜的小數(shù)除法問題時，仍然需要教師的指導(dǎo)和幫助。這表明他們在技能的掌握程度上還有待提高。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)除法的過程中，不僅獲得了知識，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力。教師對學(xué)生的積極評價和鼓勵，使學(xué)生們更加自信和熱愛數(shù)學(xué)。此外，教師還通過聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

總體來說，張偉教師在本節(jié)課的教學(xué)效果評價中表現(xiàn)良好。學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好，對技能的掌握程度也有所提高。同時，教師在培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀方面也取得了一定的成果。然而，仍有個別學(xué)生在技能掌握程度上存在不足，需要在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給人留下深刻印象的是張偉教師清晰的教學(xué)目標(biāo)和嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。教師對教材內(nèi)容的深入理解和對學(xué)生的關(guān)注，使得教學(xué)過程有序且高效。教師在課堂上的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，使得教學(xué)目標(biāo)得到了較好的實現(xiàn)。此外，教師在情感態(tài)度價值觀方面的培養(yǎng)也值得肯定。

2.改進建議：

盡管教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師可以更多地提供學(xué)生動手操作和實踐的機會，以提高他們對小數(shù)除法技能的掌握程度。其次，教師可以在課堂上更多地鼓勵學(xué)生提出問題和思考，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。此外，教師可以加強對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的關(guān)注和幫助，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)進行后續(xù)聽課。通過持續(xù)觀察教師的教學(xué)實踐