上海教育版地理六下第四單元4.3《自然資源的利用和保護(hù)》聽課評課記錄

上海教育版地理六下第四單元4.3《自然資源的利用和保護(hù)》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：地理

班級/年級：六年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第四單元4.3《自然資源的利用和保護(hù)》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：地理教師

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容的安排合理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等教學(xué)資源使用得當(dāng)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過展示我國自然資源的圖片，引發(fā)學(xué)生對自然資源的思考，導(dǎo)入新課。在展開階段，張華老師運(yùn)用了講授、討論和案例分析等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解自然資源的利用和保護(hù)。在結(jié)束階段，張華老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張華老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時回應(yīng)學(xué)生的提問。學(xué)生參與度較高，積極回答問題，反應(yīng)良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，能夠相互幫助，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解自然資源的利用和保護(hù)的基本知識，提高學(xué)生對自然資源的珍惜和保護(hù)意識。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對自然資源的利用和保護(hù)有了較為清晰的認(rèn)識。

2.知識掌握

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)顯示，他們對自然資源的基本概念、利用和保護(hù)的方法等知識點(diǎn)的理解和記憶情況較好。通過課堂提問、討論和作業(yè)完成情況來看，學(xué)生對技能的掌握程度較高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析實(shí)際問題。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，還重視培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。在教學(xué)過程中，張華老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自然資源的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜和保護(hù)自然資源的意識。通過案例分析、討論等方式，讓學(xué)生了解到過度開發(fā)和浪費(fèi)自然資源對環(huán)境的危害，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本次聽課整體印象良好，張華老師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時，張華老師在課堂管理、學(xué)生互動等方面做得較好，使課堂氛圍活躍而有序。

2.改進(jìn)建議

（1）在教學(xué)過程中，建議張華老師適當(dāng)增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

（2）針對部分學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況仍有待提高的問題，建議張華老師在課堂上采取更多樣化的教學(xué)手段，如小組討論、案例分析等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）在教學(xué)資源的利用方面，建議張華老師進(jìn)一步挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多有關(guān)自然資源利用和保護(hù)的實(shí)際案例，以拓寬學(xué)生的視野。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在后續(xù)教學(xué)中繼續(xù)聽課，觀察張華老師對改進(jìn)建議的實(shí)施情況以及學(xué)生的反饋。針對張華老師的成長需求，可以提供以下支持措施：

（1）定期教研活動，讓張華老師有機(jī)會與其他地理教師交流教學(xué)經(jīng)