中學(xué)生如何學(xué)習(xí)政治史之紅色故事評(píng)析

中學(xué)生如何學(xué)習(xí)政治史之紅色故事評(píng)析TOC\o"1-2"\h\u2849第一章走進(jìn)紅色故事：政治史學(xué)習(xí)的寶藏 1952第二章紅色故事中的主要元素剖析 112483第三章以《紅巖》為例看紅色故事的獨(dú)特魅力 224227第四章紅色故事對(duì)中學(xué)生政治史學(xué)習(xí)的意義 22479第五章我的感悟：紅色故事中的精神力量 212148第六章從紅色故事中汲取智慧的實(shí)例引用 314999第七章紅色故事學(xué)習(xí)中的不足與改進(jìn) 34172第八章傳承紅色故事，學(xué)好政治史 3第一章走進(jìn)紅色故事：政治史學(xué)習(xí)的寶藏紅色故事就像是一座蘊(yùn)含著無盡寶藏的神秘島嶼，對(duì)于中學(xué)生學(xué)習(xí)政治史有著不可估量的價(jià)值。比如說《小兵張嘎》這個(gè)故事，它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。嘎子生活的白洋淀地區(qū)被日軍侵略，他親眼目睹了鄉(xiāng)親們?cè)馐艿目嚯y。嘎子機(jī)靈勇敢，他一心想為奶奶報(bào)仇，于是參加了八路軍。從這個(gè)故事里，我們能看到當(dāng)時(shí)日本侵略者在中國(guó)的殘暴行徑，他們燒殺搶掠，無惡不作。而像嘎子這樣的普通民眾，在的領(lǐng)導(dǎo)下，逐漸成長(zhǎng)為勇敢的抗日戰(zhàn)士。這就反映出中國(guó)共產(chǎn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中起到的中流砥柱的引領(lǐng)作用，把廣大民眾團(tuán)結(jié)起來，共同抗擊外敵。紅色故事就像一面鏡子，真實(shí)地映照出那個(gè)時(shí)代的政治、社會(huì)狀況，是我們學(xué)習(xí)政治史最生動(dòng)的教材。而且這些故事充滿趣味性，比單純的歷史教材要鮮活得多，很容易讓我們中學(xué)生產(chǎn)生興趣并沉浸其中。第二章紅色故事中的主要元素剖析紅色故事包含著很多重要元素。人物元素是其中非常關(guān)鍵的部分。就拿《青春之歌》中的林道靜來說，她是一個(gè)典型的知識(shí)女青年。在當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)背景下，她最初有著小資產(chǎn)階級(jí)的思想弱點(diǎn)，迷茫而又痛苦。但她在共產(chǎn)員盧嘉川等人的影響下，不斷成長(zhǎng)，逐漸接受了革命思想，最終成為一名堅(jiān)定的共產(chǎn)員。這一人物形象的轉(zhuǎn)變，反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)思潮的碰撞以及共產(chǎn)思想的先進(jìn)性。再就是事件元素，像長(zhǎng)征這一偉大的歷史事件，紅軍戰(zhàn)士們經(jīng)歷了無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，翻雪山、過草地。“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”毛澤東的這首詩生動(dòng)地描繪了長(zhǎng)征的艱難與紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏。長(zhǎng)征的發(fā)生是當(dāng)時(shí)復(fù)雜的政治局勢(shì)導(dǎo)致的，國(guó)民的圍剿，共產(chǎn)為了保存實(shí)力、北上抗日而進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。這些元素都為我們深入了解當(dāng)時(shí)的政治歷史提供了豐富的素材。第三章以《紅巖》為例看紅色故事的獨(dú)特魅力《紅巖》這部作品有著獨(dú)特的魅力。在《紅巖》里，我們看到了江姐這樣堅(jiān)貞不屈的英雄人物。江姐被敵人逮捕后，遭受了各種殘酷的刑罰，敵人妄圖從她口中得到地下的情報(bào)?！爸窈炞邮侵褡幼龅模伯a(chǎn)員的意志是鋼鐵！”江姐這句擲地有聲的話，展現(xiàn)了共產(chǎn)員無比堅(jiān)定的信仰。在渣滓洞和白公館這兩座人間地獄里，共產(chǎn)員們面對(duì)敵人的威逼利誘、嚴(yán)刑拷打，始終堅(jiān)守自己的信念。從政治史的角度來看，《紅巖》反映了當(dāng)時(shí)國(guó)民統(tǒng)治的黑暗和殘暴，白色恐怖籠罩著整個(gè)重慶。而共產(chǎn)的地下工作者們?cè)谶@樣惡劣的環(huán)境下，為了革命事業(yè)英勇奮斗。這種對(duì)比，讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)兩種不同政治力量的本質(zhì)區(qū)別，也讓我們感受到共產(chǎn)員的偉大精神?！都t巖》通過生動(dòng)的故事和鮮活的人物形象，把那段沉重而又偉大的歷史呈現(xiàn)在我們面前，這就是它獨(dú)特的魅力所在。第四章紅色故事對(duì)中學(xué)生政治史學(xué)習(xí)的意義紅色故事對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)政治史有著深遠(yuǎn)的意義。它可以讓抽象的政治史變得更加具體。例如《鐵道游擊隊(duì)》的故事，我們能從其中看到在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，活躍在鐵路線上的抗日力量。他們扒火車、炸橋梁，神出鬼沒地打擊日本侵略者。這使我們對(duì)當(dāng)時(shí)抗日的多方面力量有了更直觀的認(rèn)識(shí)，而不僅僅是局限于正規(guī)軍的作戰(zhàn)。紅色故事還能培養(yǎng)我們的愛國(guó)主義情感。當(dāng)我們讀到《狼牙山五壯士》的故事時(shí)，五位壯士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，把敵人引向懸崖絕路。在子彈打光后，他們寧死不屈，跳下懸崖。他們的英勇事跡會(huì)激發(fā)我們內(nèi)心的愛國(guó)熱情，讓我們更加珍惜現(xiàn)在來之不易的和平生活。同時(shí)紅色故事中的英雄事跡也為我們樹立了道德榜樣，激勵(lì)我們?cè)谏钪凶鲆粋€(gè)勇敢、堅(jiān)定、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。第五章我的感悟：紅色故事中的精神力量讀紅色故事，我深深感受到其中蘊(yùn)含的強(qiáng)大精神力量。像《閃閃的紅星》中的潘冬子，他一心想?yún)⒓蛹t軍，為被殺害的媽媽報(bào)仇。在尋找紅軍的過程中，他歷經(jīng)千辛萬苦，卻始終沒有放棄。他的這種堅(jiān)韌不拔的精神深深打動(dòng)了我。在面對(duì)胡漢三這樣的惡霸時(shí)，他機(jī)智勇敢，利用自己的聰明才智與其周旋。這種精神在我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活中同樣有著重要意義。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難，比如數(shù)學(xué)難題或者背誦大量課文的時(shí)候，我們可以學(xué)習(xí)潘冬子的精神，不輕易放棄。而且紅色故事中的精神力量還體現(xiàn)在團(tuán)結(jié)協(xié)作上，就像《地道戰(zhàn)》里的村民們，他們?yōu)榱丝箵羧毡厩致哉?，全村男女老少齊上陣，挖地道、設(shè)機(jī)關(guān)。這種團(tuán)結(jié)一心的精神告訴我們，在班級(jí)活動(dòng)或者未來的工作中，團(tuán)結(jié)協(xié)作才能取得更好的成績(jī)。第六章從紅色故事中汲取智慧的實(shí)例引用我們可以從紅色故事中汲取很多智慧。例如《智取威虎山》的故事，楊子榮深入虎穴，憑借著自己的智慧和勇氣，巧妙地應(yīng)對(duì)座山雕及其土匪團(tuán)伙。他喬裝改扮，打入敵人內(nèi)部，在面對(duì)敵人的各種試探時(shí)，沉著冷靜?！疤焱跎w地虎，寶塔鎮(zhèn)河妖。”他對(duì)答如流，成功獲取了土匪的信任，最終里應(yīng)外合，消滅了這股土匪勢(shì)力。從這個(gè)故事中，我們可以學(xué)到在面對(duì)復(fù)雜的情況時(shí)，要善于運(yùn)用智慧去解決問題。在我們的學(xué)習(xí)生活中，有時(shí)候也會(huì)遇到一些看似棘手的情況，比如和同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾或者在團(tuán)隊(duì)合作中遇到意見分歧。這時(shí)候我們就可以像楊子榮一樣，冷靜思考，用巧妙的方法化解矛盾。還有《雞毛信》中的海娃，他把雞毛信藏在羊尾巴下，巧妙地躲過了敵人的搜查，成功把信送到八路軍手中。海娃的機(jī)智告訴我們，在遇到危險(xiǎn)或者困難時(shí)，要善于利用身邊的資源來解決問題。第七章紅色故事學(xué)習(xí)中的不足與改進(jìn)在學(xué)習(xí)紅色故事的過程中，我們也存在一些不足。，我們可能只是表面地了解故事的情節(jié)，而沒有深入挖掘其中的政治史內(nèi)涵。比如讀《劉胡蘭》的故事，很多同學(xué)可能只記住了劉胡蘭英勇就義的場(chǎng)景，卻沒有深入思考當(dāng)時(shí)國(guó)民閻錫山部隊(duì)的反動(dòng)統(tǒng)治以及劉胡蘭犧牲背后的政治意義。另，我們?cè)趯W(xué)習(xí)紅色故事時(shí)，可能缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)方法。紅色故事數(shù)量眾多，如果沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)覺得雜亂無章。改進(jìn)的方法首先是要加強(qiáng)對(duì)歷史背景的學(xué)習(xí)。在閱讀紅色故事之前，先了解當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)狀況。例如在學(xué)習(xí)《董存瑞》的故事之前，先了解解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的局勢(shì)，國(guó)民的負(fù)隅頑抗以及共產(chǎn)為了新中國(guó)的解放而進(jìn)行的英勇斗爭(zhēng)。同時(shí)我們可以建立一個(gè)紅色故事學(xué)習(xí)的體系，按照歷史時(shí)期或者故事類型進(jìn)行分類學(xué)習(xí)，這樣有助于我們更好地理解紅色故事中的政治史內(nèi)容。第八章傳承紅色故事，學(xué)好政治史傳承紅色故事是我們中學(xué)生的重要使命。我們可以通過多種方式來傳承，比如在學(xué)校里組織紅色故事演講比賽。每個(gè)同學(xué)講述自己最喜愛的紅色故事，并且分析其中的政治史意義。就像有的同學(xué)講述《紅色娘子軍》的故事，從這個(gè)故事中我們能看到在舊中國(guó)婦女受到的壓迫以及她們?cè)诠?/p>