廣東省佛山市順德區(qū)2023-2024學年八年級下學期期末語文試題及答案

廣東省佛山市順德區(qū)2023-2024學年八年級下學期期末語文試題一、名句名篇默寫1．完成古詩文輯錄卡。主要情志詩句出處難舍之情浮云游子意，①。李白《送友人》熱烈追求②，寤寐求之?！对娊?關雎》友誼永恒③，④。王勃《送杜少府之任蜀州》⑤一日不見，⑥?！对娊?子衿》矛盾心情⑦，⑧。白居易《賣炭翁》委婉求仕⑨，端居恥圣明。孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》孤獨心境誰見幽人獨往來，⑩。蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》堅貞自守?，只有香如故。陸游《卜算子?詠梅》社會大同大道之行也，??！抖Y記?大道之行也》二、基礎知識綜合2．下面是小順撰寫的文集前言，根據(jù)要求完成問題。前言閱讀古詩文，可賞四季美景。①huāxiāngniǎoyǔ的春，②fēngyúnbiànhuàn的夏，③xuànlì多姿的秋，白雪皚皚的冬，自然畫卷在作者筆下永不④tuìsè。閱讀古詩文，能品百味人生。為真愛執(zhí)著追求，為生計輾轉奔波，為理想不懈奮斗……讀到古詩文中的酸甜苦辣，使我們的內心深受觸動。閱讀古詩文，更要體悟其中情志。遇到（A）磅礴之景，作者（B）嘆為觀止；辭別（C）摯愛親朋，作者離愁滿溢；追求人生價值，作者執(zhí)著不悔……作者的聲音似乎（D）歷歷在目，飽滿的情感豐盈我們的心靈。讓我們一起賞讀古詩文，接受一次文化的洗禮吧！(1)根據(jù)語境和拼音寫出相應的漢字。(2)前言中畫線句有語病，請寫出修改后的句子。改句：(3)前言中加點詞使用不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．磅礴B．嘆為觀止C．摯愛D．歷歷在目三、選擇題3．記是古代一種文體，可以記事，可以記游，可以狀物……如果要寫一篇題為《順峰山記》的游記，下列各項中最適宜模仿的一篇文章是（

）A．《核舟記》B．《小石潭記》C．《禮記》四、語言表達4．閱讀下面材料，在橫線處填寫合適的內容，并簡要說明理由。錢老，是位很受大眾歡迎的藝術家。很多電視臺想請他做節(jié)目，都被一向淡泊名利的他拒絕了。有一次，節(jié)目組給他打電話，試圖用錢來誘惑他參加節(jié)目：“被錄制的文化名人，會有一筆可觀的報酬?！彼⒖袒卮穑骸啊焙髞?，節(jié)目組為表歉意，買了一個大花籃放在錢家門前，上面寫著：“錢老，我們服了您了?！蔽?、名著閱讀5．結合《經典常談》，完成下面的批注?！督浀涑Ｕ劇分叮颊f文解字＞第一》摘抄造字和用字有六個條例，稱為“六書”。一是“象形”，象物形的大概，如“日”“月”等字。二是“指事”，用抽象的符號，指示那無形的事類，如“刃”字，在刀形上加一點，指示刃之所在。三是“會意”，會合兩個或兩個以上的字為一個字，這一個字的意義是那幾個字的意義積成的，如“止戈為武”，“人言為信”等。四是“形聲”，也是兩個字合成一個字，但一個字是形，一個字是聲，如“江”“河”兩字，“氵”（水）是形，“工”“可”是聲。五是“轉注”，兩個字或兩個以上的字，意義全部相同或一部分相同，可以互相解釋，如“考”“老”等字。六是“假借”，語言里有許多有音無形的字，借了別的同音的字，當做那個意義用，如“令”，本義是“發(fā)號”，借為縣令的“令”?！九ⅰ扛鶕?jù)所學知識，我認為“和”字的造字方法與理由是：6．班級舉行“成長”主題演講活動，下面是某同學演講稿的部分提綱，請結合《鋼鐵是怎樣煉成的》的相關內容，完成下列任務。標題：青春與成長一、什么是成長二、保爾得以成長的條件觀點1.需要指引前進的引路人觀點2.需要滋養(yǎng)心靈的書籍觀點3.更需要迎難而上的自己三、……(1)【任務一】請從上面提綱中的觀點2和觀點3中任選其一，聯(lián)系原著，參考示例，補充一個合適的事例。觀點1示例：朱赫來給保爾講述了很多革命道理，引導他走向革命道路。(2)【任務二】活動開展過程中，有同學認為，《鋼鐵是怎樣煉成的》不足以成為青少年成長的精神路標。你認可嗎？請結合本書內容說明理由。六、文言文閱讀7．閱讀下面文字，完成問題。甲雖有嘉肴雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！(1)解釋文中加點詞語的意思。①不知其旨也②不知其善也③然后能自反也(2)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①是故學然后知不足，教然后知困。②故曰：教學相長也。乙子路見孔子，孔子問曰：“何好？”曰：“好長劍?！弊釉唬骸拔岱谴酥畣栆病Ｍ街^以子之能加之以學，豈可及乎！”子路曰：“學豈有益哉？”子曰：“御狂馬不釋策，操弓不反檠①。木受繩則正人受諫則圣受學重問孰不順成？”子路曰：“南山有竹，不揉自直，斬而用之，達于犀革，何學之為？”孔子曰：“括②而羽③之，鏃④而礪之，其入不益深乎？”子路拜曰：“敬受命?！保ü?jié)選自《孔子家語》）注釋：①檠（qíng）：矯正弓弩的器具。②括：扎，束。③羽：這里指加上羽毛。④鏃：箭頭。這里指加上箭頭。(3)下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（

）A．以子之能加之以學/知困，然后能自強也B．豈可及乎/及郡下，詣太守C．御狂馬不釋策/執(zhí)策而臨之D．不揉自直/系向牛頭充炭直(4)請用“/”給文中畫線的句子斷句。木受繩則正人受諫則圣受學重問孰不順成(5)完成下面表格。出處句子相同話題方法與側重點甲文雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。①②用

的方法論述了學習的重要性。乙文括而羽之，鏃而礪之，其入不益深乎？③用比喻強調了七、現(xiàn)代文閱讀8．閱讀下面文字，完成問題。向上之路也可以很快樂殷音①新學期伊始，同學們總是會信心滿滿地立下各種flag：“要每天背20個英語單詞”“做完作業(yè)要再做一份數(shù)學卷子”“周末堅持早起鍛煉”……到學期末再回頭看，發(fā)現(xiàn)各種計劃要么是沒幾天就停滯了，要么是還沒開始就結束了，想起來就令人心生疲倦。人人都有一顆向上的心，但為什么總是難以做到堅持和努力呢？②為什么人類沒有進化出一種好學的本能，讓我們能輕松而自發(fā)地不斷向上呢？其實人類的大腦天生具有自主性，只是在成長的過程中會被外界干擾而出現(xiàn)偏離。③腦神經科學家史坦尼斯勒斯?狄漢在《大腦如何精準學習》一書中說道：大腦不會被動地感受環(huán)境，它會改變它自己，以適應環(huán)境。當我們以為自己并沒有在思考時，大腦正在自發(fā)運轉，不斷模擬各種可能的情形，找到最有利于解決問題的途徑，這個過程耗能巨大。④與我們的常識相反，當大腦有意識地將注意力落在外部刺激（比如看一本小說）時，原本耗能巨大的自發(fā)運轉系統(tǒng)被抑制，大腦的耗能反而得以減少。因此當我們專注于某件事情時，雖然在他人看來廢寢忘食，其實自己并不覺得累，完成任務后的成就感又進一步激發(fā)了接下來的學習動力，讓我們樂此不疲。⑤既然大腦在學習方面如此有天賦，在完成一些有意識的大腦活動（比如聽課、做作業(yè)等）時，為什么有時我們會感到疲憊呢？在長期的上學過程中，學習本身與成績、父母的要求、自身對失敗的恐懼、自身對完美的追求等緊緊捆綁，每當進入學習狀態(tài)，我們的大腦自發(fā)喚醒的往往是一些關于學習的負性體驗，我們的精力被用于對抗消極情緒，在這個對抗過程中無法獲得成就感，只有消耗。⑥面對已經存在的對學習的負性情緒，我們該如何化解？我們也能像人人羨慕的學霸那樣，獲得高度專注、享受學習的體驗嗎？⑦其實換個角度來看，負性的抗拒情緒也是我們追求卓越的表現(xiàn)，我們無須厭惡它。同時，它也在提示我們，目前的狀態(tài)可能有不適合我們的地方，需要加以調整。⑧如果做這件事情本身就令人享受，即使付出很多時間、金錢和精力，我們也能不由自主地投入進去，并從中獲得快樂和自豪感。這種美好的體驗被稱為“心流”：指人們在專注進行某行為時所表現(xiàn)出來的心理狀態(tài)，心流產生的同時會有高度興奮及充實感。心流體驗是可以創(chuàng)造的，它的產生需要具備明確的目標、及時的反饋、技能與挑戰(zhàn)的平衡。⑨明確的目標讓我們知道該做什么、規(guī)則是什么、如何評判自己的行為。像體育競技、下棋、繪畫等活動更容易讓我們體驗到心流，因為這些活動有明確的行為和規(guī)則，從事這些活動時我們知道該怎么做。學習時也應如此，盡量讓自己的學習目標細化和標準化，知道如何去做會讓我們的行為更堅定。⑩及時的反饋讓我們在做出每個行為后可以知道自己究竟做得好不好、是否需要改進。如果行為正確就要善用鼓勵手段，及時強化好的行為，鞏固好習慣。如果出現(xiàn)害怕和回避反饋的心態(tài)，就需要思考是否本次目標難度過大、是否選擇了合適的目標，再做出調整。?技能與挑戰(zhàn)的平衡是引發(fā)心流的關鍵因素。當任務具有一定難度，但又不是遙不可及，需要個體付出一定注意力和投入度才能達到時，心流更容易出現(xiàn)。當我們可以多次成功地應對挑戰(zhàn)，學會了更高水平的技能，為了追尋技能與挑戰(zhàn)的平衡，我們會投入更難的挑戰(zhàn)中，這就是心流的自我激勵機制。?一味追求學霸的學習強度并不可取，不必按照他人的學習強度勉強自己，找到適合自己的學習節(jié)奏，才能讓身心真正享受學習的過程，也能夠在自己的向上之路上走得更遠。（選自《科學24小時》，2024年第02期，有刪改）(1)下面對文章內容的理解與分析不正確的一項是（

）A．我們不能輕松而自發(fā)地不斷向上，是因為在成長的過程中大腦會被外界干擾出現(xiàn)偏離。B．我們廢寢忘食地專注于某件事時不感到累卻感到快樂而滿足，因為此時大腦耗能減少。C．體育競技、下棋、繪畫等活動易讓我們體驗心流，而學習活動則很難讓我們體驗心流。D．及時反饋包括對正確行為的鼓勵、強化、鞏固，及對目標難度、合適度思考和調整等。(2)選文第③段在內容和結構上有什么作用？(3)結合選文第⑧至?段內容，解釋漫畫中的學生感到“好振奮”的原因。

9．閱讀下面文字，完成問題。確幸泰山三奇觀常小麗①泰山，崛起于遼闊壯麗的華北平原，矗立在膏壤千里的齊魯大地，東臨廣納百川之大海，西瞰迤邐飄帶之長河，氣勢磅礴，壯闊雄奇。②我們從紅門開始登山，起初山路平緩，隨著山路蜿蜒向前，山勢漸陡。③冬季的泰山，雖沒有夏日的竹木參天，松柏蓊茸，飛瀑流鳴，但兩邊高崖深澗，怪石林立，松生峭壁，枝柯橫逸，晨鐘晚磬中，更顯得威嚴肅穆。泰山文化底蘊深厚，沿途留下許多文人墨客的筆跡。碑碣石刻遍處，是中國書法第一山，也是一座穿越時空的天然書法藝術館。④“若登天然”“江山多嬌”“人間天上”等石刻，在陽光下熠熠生輝。⑤在泰山十八盤，我們拾級而上，抬頭望去，那一道一道的石階如同從云端垂下的天梯，而南天門，還高高地聳立在云端，不禁讓人倒吸一口冷氣。再回頭望去，石階如巨龍的尾巴，隱藏于萬丈深淵之中。真是“層層石磴出林杪，縈回百折青云梯”。⑥這時，我看母親累了，突然有了一種背母親的想法。⑦“媽，我來背您吧！”母親笑著表示同意。⑧我弓身半蹲，母親用雙手環(huán)著我的脖頸兒。我穩(wěn)穩(wěn)神，深吸氣，將雙手向后攬住母親的腿，用盡了全身的力氣，緩緩站起，我分明感到她的雙腳已經離地——我居然把母親背起來了！這是我無論如何也想象不到的?、嵛夷槤q得通紅，一半是害羞，一半是（）。是啊，在有著“天下第一名山”美譽的泰山，在泰山最為雄險的十八盤，我居然背起了我的母親，這是何等幸福?、庥腥苏f，人永遠是大自然中最美麗的風景，那背起母親的一瞬間可以算是風景中的奇觀了。?最妙的是，山下是冬日晴朗的天氣，山頂卻是另一個美輪美奐的世界。?過南天門，一條銀裝素裹的天街呈現(xiàn)在我們眼前。看吧！那些落光了樹葉的枝丫干枯的野草上掛滿了冰晶，裸露的高低不平的巖石上，融化的雪水冷凍成條條冰流，如同一首凝固的音樂，讓人仿佛進入了一個冰雕世界。樹上霧凇儀態(tài)萬千，柔蔓結成銀條，松針綻如銀菊，潔白晶瑩，萬絲閃爍，冰魂素魄，獨具神韻。就連那高峻平直的“擎天捧日”和“五岳獨尊”的石刻表面，都布滿了銀針玉須般的霧凇，象是被一個巨大的磁鐵吸引著。天街左右延伸，孔廟、碧霞祠、玉皇頂在蒼山霧凇的掩映下，如同天上宮闕，仙氣裊裊。遠遠望去，好似龍樓鳳閣連接霄漢，玉樹瓊枝化作煙蘿。再加上蒼山覆雪，晴峰半殘，冰泉懸壑，云路上旋，整個泰山成了如詩如畫、如夢如幻的仙境。?在泰山之巔，我能看到這冰羽霓裳高舞寒闕的奇景，是何等幸運！?當我們登上有著拔地通天之勢、擎手捧日之姿之美譽的玉皇頂時，感覺滿眼的圣潔和闊達，層云蕩胸，豪氣滿懷。真不愧是“萬古此山先得日，諸峰無雨亦生云”。?我們正站在泰山巔峰無限感慨興奮時，突然看到天空中又出現(xiàn)了一道奇觀——海市蜃樓。那是一座連綿起伏的山，層巒疊嶂，上面藍灰色的建筑物清晰可辨，如同一幅水墨畫被灰白的天空托付著懸掛在天空。?海市蜃樓的奇景在天空中持續(xù)了好幾分鐘，才漸漸隱去。?海市蜃樓本是難得一見的奇觀，多出現(xiàn)在沙漠和海洋的上空，且大多出現(xiàn)在夏天，在冬天更難遇見。比起壯觀神奇的泰山日出、變幻無窮的云海玉盤、巧奪天工的晚霞夕照、金銀鋪就的黃河金帶四大奇觀來，更令人難忘。?能在泰山頂上看到海市蜃樓，我是何等榮幸，因為這是可遇而不可求的緣。?孔子說：“登東山而小魯，登泰山而小天下?！北砻嫔现傅氖翘┥街撸瑢嶋H上是指人的眼界、視點要不斷尋求突破，超越自我，用超然物外的心境來觀看世間的變幻紛擾。唯如此，人的身體才能夠“會當凌絕頂”，而精神世界也能達到“一覽眾山小”的境界。（選自《青年文學家》，2024年13期，有改動）(1)【理游蹤知奇觀】閱讀選文，完成下面表格。游蹤十八盤南天門①奇觀“我”背起母親②海市蜃樓感受③幸運榮幸(2)【辨角度知寫法】分析選文第⑤段寫景觀察角度的變化及作用。(3)【賞詞句品奇觀】結合語境，根據(jù)提示，完成題目。①一半是害羞，一半是。（在橫線中補寫一個形容詞并說明理由）②樹上霧凇儀態(tài)萬千，柔蔓結成銀條，松針綻如銀菊，潔白晶瑩，萬絲閃爍，冰魂素魄，獨具神韻。（從修辭角度賞析）(4)【看表達悟奇感】選文第?段主要運用了哪種表達方式？結合內容分析其作用。八、作文10．閱讀下面文字，完成寫作。寫一篇關于“夢想”的班會演講稿。要求：（1）不少于500字；（2）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。11．出游各地。以廣見聞。請自擬題目。寫一篇游記。要求：（1）不少于500字；（2）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。12．請圍繞下面這幅圖片，展開聯(lián)想與想象，創(chuàng)編一個故事，題目自擬。

要求：（1）不少于500字；（2）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。參考答案：題號3答案B1．落日故人情窈窕淑女海內存知己天涯若比鄰相思之苦如三月兮可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒欲濟無舟楫縹緲孤鴻影零落成泥碾作塵天下為公【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“窈窕、知己、涯、鄰、兮、憂、濟、楫、縹緲、碾、作”等字詞容易寫錯。第五空需要結合詩句概括情感主旨，“一日不見，如三月兮”是指一日不見，如隔三秋，用夸張之詞形容主人公對友人的殷切思念，表達主人公的相思之苦，結合題干可知需要用四字概括，故可概括為“相思之苦”或“相思之情”“殷切思念”等。2．(1)①花香鳥語②風云變幻③絢麗④褪色(2)讀到古詩文中的酸甜苦辣，我們的內心深受觸動。(3)D【詳解】（1）本題考查字形?；ㄏ泺B語（huāxiāngniǎoyǔ）：形容春天動人的景象，其中“鳥語”指的是鳥鳴如同講話一般，而“花香”則指的是花開得噴香。風云變幻（fēngyúnbiànhuàn），意思是像風云那樣變化不定，比喻時局變化迅速，動向難以預料。絢麗（xuànlì）：意思是耀眼而華麗。褪色（tuìsè）：是指顏色失去鮮艷，變得暗淡的現(xiàn)象。這個概念不僅適用于物理世界的顏色變化，如布匹、衣服等因使用或時間推移而導致的顏色逐漸變淡，也適用于比喻意義上的變化，如某種情景、意識或本色等逐漸淡漠以至消失。（2）本題考查病句修改。畫線句成分殘缺（缺少主語），去掉“使”。改為：讀到古詩文中的酸甜苦辣，我們的內心深受觸動。（3）本題考查詞語語運用。A.磅礴：形容氣勢盛大、廣大無邊。這個詞語通常用來描繪名山大川的氣勢浩大，或者形容河流奔騰時的壯觀景象。文本中用來修飾景色合適；B．嘆為觀止：用來贊嘆所見的事物盡善盡美，好到了極點。文本中用來贊嘆景色氣勢盛大、廣大無邊合適；C．摯愛：指世間真實和真誠的情感。文本中用來修飾“親朋”之間的情感合適；D．歷歷在目：清清楚楚地在眼前出現(xiàn)。這里說的是“聲音”，不能用“歷歷在目”修飾，用錯對象；故選D。3．B【詳解】本題考查文學文化常識。要找到寫山水的游記來仿寫。A.《核舟記》是明末的魏學洢所寫的說明文言文，出自清代張潮編輯的《虞初新志》。文章使用從中間到兩頭，先整體后局部，從正面到背面的空間順序和總分總的敘述順序介紹了“核舟”的形象，表現(xiàn)了作者對王叔遠精湛技術的贊美和對民間藝術的贊揚。反映了我國古代雕刻藝術的偉大成就；B.《小石潭記》是唐朝詩人柳宗元的一篇文質精美、情景交融的山水游記。這篇文章用移步換景、特寫、變焦等手法，有形、有聲、有色地刻畫出小石潭的動態(tài)美，寫出了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情；C.《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢年間儒家學者解釋說明經書的文章選集，是一部儒家思想的資料匯編。有不少內容是專門說明《儀禮》的，這些篇章探討了制禮的深義，是研究儒家禮治思想的重要依據(jù)世簡；有些篇章談到儒家對國家、社會制度的設想；有的篇章講人生哲學和道德修養(yǎng)；有的篇章借孔子之名闡述儒家理論；還有講教育的，講音樂的。此外，有不少篇章是雜記各種禮制、禮儀規(guī)則及喪服喪事的；故選B。4．示例：我都姓了一輩子‘錢’，難道還迷信錢嗎？”理由：巧妙地利用自己的姓氏“錢”來回應關于金錢的誘惑，新穎又有趣，充滿了幽默感，讓人在會心一笑的同時也能感受到錢老的智慧和豁達。這種幽默感不僅緩解了可能因拒絕邀請而產生的尷尬氣氛，還展現(xiàn)了錢老平易近人、風趣幽默的一面?！驹斀狻勘绢}考查情景會話。作答這個問題，我們首先要明確錢老的性格特點和態(tài)度——他是一位淡泊名利的藝術家，多次拒絕了電視臺的邀請。因此，在構思他的回答時，我們需要保持這種拒絕的態(tài)度，同時以一種不失禮貌但堅決的方式表達他的立場。語言盡可能幽默，富含哲理。如：我都姓了一輩子‘錢’，難道還迷信錢嗎？”錢老巧妙地利用了自己的姓氏“錢”來回應關于金錢的誘惑。這種回答方式既新穎又有趣，讓人印象深刻。通過將自己的姓氏與金錢相聯(lián)系，錢老以一種自嘲的方式表達了自己對金錢的淡然態(tài)度。通過反問句“難道還迷信錢嗎？”錢老不僅直接否定了自己對金錢的迷信，還以一種略帶諷刺的語氣強調了這一點。這種反問的方式加強了語氣的力度，使得回答更加有力。這句話簡短而有力地表達了錢老的個人立場和態(tài)度——他并不為金錢所動，更看重的是藝術本身和個人的精神追求。這種立場與錢老一貫的淡泊名利形象相契合，使得回答更加真實可信。整個回答充滿了幽默感，讓人在會心一笑的同時也能感受到錢老的智慧和豁達。這種幽默感不僅緩解了可能因拒絕邀請而產生的尷尬氣氛，還展現(xiàn)了錢老平易近人、風趣幽默的一面。5．示例：形聲字?！翱凇笔切?，“禾”是聲?！驹斀狻勘绢}考查名著閱讀和造字法。。《經典常談》是朱自清在20世紀30年代末到40年代初為中學生撰寫的一部介紹我國傳統(tǒng)文化經典的著作。全書共13篇，介紹了《說文解字》《周易》《史記》等經典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況，以此展示我國古代思想文化的基本面貌。全書見解精辟，文筆優(yōu)美，通俗流暢，深入淺出，是中學生了解中國古代文化典籍的經典指南，也是國學入門書。根據(jù)選文“‘形聲’，也是兩個字合成一個字，但一個字是形，一個字是聲”查看“和”字形體，可知，“和”是左右結構，是由兩個字組成，“口”是形，“禾”是聲，可判斷為形聲字。6．(1)示例：保爾熱愛閱讀《牛虻》，此書堅定了他的革命意志，滋養(yǎng)了他的心靈。(2)我不認可。保爾生活艱辛卻不屈服命運，投身革命英勇戰(zhàn)斗，受傷也不退縮，展現(xiàn)頑強斗志，激勵青少年面對困難堅持。他癱瘓失明仍堅持創(chuàng)作，執(zhí)著追求理想、無私奉獻的精神，引導青少年樹立正確價值觀，懂得人生意義在于奉獻。書中的友誼、愛情觀念也給青少年啟示。所以它能成為青少年成長的精神路標?！驹斀狻浚?）本題考查名著閱讀?！朵撹F是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾?柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。（1）根據(jù)觀點2“需要滋養(yǎng)心靈的書籍”的提示，回顧原著保爾最愛讀英國小說《牛虻》，此書讓他深受鼓舞，更加堅定了自己的革命意志和為理想而奮斗的決心，給予了他心靈的滋養(yǎng)與精神的支撐，可知，可舉此為例。（2）根據(jù)觀點3“更需要迎難而上的自己”的提示，回顧原著保爾在修筑鐵路的過程中，環(huán)境極其惡劣，面臨著食物短缺、天氣嚴寒、匪徒襲擊等諸多困難，但他沒有退縮，迎難而上，堅持完成工作，在這個過程中他的意志得到了極大的鍛煉和成長?？芍?，可舉此為例。（2）本題考查看法。根據(jù)“有同學認為，《鋼鐵是怎樣煉成的》不足以成為青少年成長的精神路標”的提示，先否定他的觀點（或正面提出自己的觀點），再結合《鋼鐵是怎樣煉成的》的內容闡述理由。示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》足以成為青少年成長的精神路標。保爾?柯察金的成長歷程充滿了堅韌、奮斗和奉獻精神。保爾自幼生活艱辛，但他不屈服于命運，在朱赫來的引導下投身革命。在戰(zhàn)斗中，他勇往直前，多次受傷卻從不退縮，展現(xiàn)出頑強的斗志和勇氣，這種堅韌不拔的精神可以激勵青少年在面對困難和挑戰(zhàn)時，勇敢地堅持下去，不輕易放棄。同時，保爾在全身癱瘓、雙目失明的情況下，憑借著頑強的毅力進行文學創(chuàng)作，這種對理想的執(zhí)著追求和為人民事業(yè)無私奉獻的精神，能夠引導青少年樹立正確的人生觀和價值觀，讓他們懂得人生的意義在于為社會、為人民做出貢獻，在奉獻中實現(xiàn)自己的人生價值。此外，書中所展現(xiàn)的革命友誼、愛情觀念等，也都能夠給予青少年關于人際交往、情感處理等方面的啟示和引導。綜上所述，《鋼鐵是怎樣煉成的》具有深刻的思想內涵和教育意義，能夠成為青少年成長道路上的精神路標。7．(1)①甘美。②好處。③反省。(2)①所以，學習之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。②所以說教和學是相互促進的。(3)C(4)木受繩則正/人受諫則圣/受學重問/孰不順成。(5)①學習；②類比；③學習的重要性?！驹斀狻浚?）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意為：就不知道它的味美。旨：甘美。②句意為：就不知道它的好處。善：好處。③句意為：然后就能自我反思。反：反省。（2）本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯時必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句，要抓住句子中的關鍵詞匯。本題重點詞：①是故：所以。知：知道。困：困惑。②故：所以。曰：說。教學相長：教與學互相推動、互相促進的。（3）本題考查一詞多義，注意根據(jù)語境確定詞義。

A.能：才能/能夠；B.及：趕得上/等到；C.策：都是馬鞭；

D.直：成直線的/同“值”，價錢；故選C。（4）本題考查文言斷句的能力。文言語句的斷句一般以句意和語法結構為劃分依據(jù)。本句的意思是：木材經墨線劃過再加工就直了，人接受批評意見就會變得圣明，經過學習訓練并注重向人求教，誰不會順利成功？“木受繩則正”“人受諫則圣”是并列關系，中間可斷開，“受學重問”是“孰不順成”的前提條件，中間可以斷開，故根據(jù)句意即可斷句為：木受繩則正/人受諫則圣/受學重問/孰不順成。（5）本題考查對文章的理解和分析。結合“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也”，以“嘉肴”類比“至道”，從“弗食，不知其旨也”引申到“弗學，不知其善也”，指出了學習的重要性，告訴我們只有學習，才能體會到“至道”的奧秘和好處；結合“括而羽之，鏃而礪之，其入不益深乎”，箭的末端加上羽毛，磨利箭頭，從字面上看，這句話是在談論箭的改進，但實際上它包含了更深層次的比喻義。它表達了一種思想：如果我們對某件事情進行深入的學習研究和改進，那么我們就能夠取得更好的成果，強調了學習的重要性；根據(jù)以上分析可知兩文的相同話題是：學習；甲文用類比的方法論述了學習的重要性；乙文用比喻強調了學習的重要性；故①處可填：學習；②處填：類比；③處填：學習的重要性?！军c睛】參考譯文：甲：雖然有味美的肉食，不去品嘗，就不知道它的味美。雖然有最好的道理，不去學習，就不知道它的好處。所以，學習之后才知道自己的不