2我們的班規(guī)我們訂 第一課時(shí)（說課稿）-部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)

2我們的班規(guī)我們訂第一課時(shí)（說課稿）-部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2我們的班規(guī)我們訂第一課時(shí)（說課稿）-部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“我們的班規(guī)我們訂”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解班規(guī)的重要性，學(xué)習(xí)如何制定合理的班規(guī)，并培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與教材中的“遵守規(guī)則”章節(jié)緊密相連，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的規(guī)則意識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高自己的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生通過參與班規(guī)制定過程，將提升道德與法治素養(yǎng)，學(xué)會(huì)在集體中尊重他人、承擔(dān)責(zé)任，增強(qiáng)規(guī)則遵守的自覺性，同時(shí)培養(yǎng)合作精神和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解班規(guī)的意義：學(xué)生需要明確班規(guī)對(duì)于維護(hù)班級(jí)秩序、促進(jìn)學(xué)習(xí)和個(gè)人成長的重要性。

-制定班規(guī)的步驟：學(xué)生應(yīng)掌握班規(guī)制定的民主性、合理性和可操作性，包括討論、表決、公布等環(huán)節(jié)。

-規(guī)則意識(shí)的形成：學(xué)生要認(rèn)識(shí)到遵守班規(guī)是每個(gè)成員的責(zé)任，培養(yǎng)自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-民主參與意識(shí)：學(xué)生可能難以理解班規(guī)制定的民主過程，需要教師引導(dǎo)他們積極參與討論，表達(dá)自己的意見。

-規(guī)則的合理性與普遍性：學(xué)生在制定班規(guī)時(shí)可能難以平衡不同意見，教師需指導(dǎo)他們?nèi)绾沃贫群侠碛制毡檫m用的規(guī)則。

-自律能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要克服依賴心理，學(xué)會(huì)自我約束，這是班規(guī)執(zhí)行的關(guān)鍵，也是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。

-團(tuán)隊(duì)合作與溝通：學(xué)生在制定班規(guī)時(shí)可能面臨溝通不暢、意見分歧等問題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有效溝通和團(tuán)隊(duì)合作。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，講解班規(guī)制定的理論基礎(chǔ)和實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解規(guī)則的重要性。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討制定班規(guī)的步驟和內(nèi)容，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

3.通過角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬班規(guī)執(zhí)行過程中的不同角色，體驗(yàn)遵守規(guī)則和違反規(guī)則帶來的后果，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。

4.利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)規(guī)則認(rèn)知的直觀性和趣味性，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于班規(guī)制定的PPT，要求學(xué)生了解班規(guī)的基本概念和重要性。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“班規(guī)的意義和制定”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你所在班級(jí)有哪些規(guī)則？你認(rèn)為這些規(guī)則合理嗎？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)心得和問題，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解班規(guī)制定的基本概念和重要性。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能提出對(duì)班級(jí)某些規(guī)則的不滿或改進(jìn)建議。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。教師可以通過平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)效果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)真實(shí)的班級(jí)違規(guī)案例，引出“我們的班規(guī)我們訂”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解班規(guī)制定的步驟和注意事項(xiàng)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解如何進(jìn)行民主討論、如何表決等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握班規(guī)制定的技能。如，讓學(xué)生模擬制定班規(guī)的過程，體驗(yàn)不同角色的責(zé)任和挑戰(zhàn)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生在制定班規(guī)時(shí)可能遇到的分歧和沖突問題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)班規(guī)制定的過程。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份班級(jí)規(guī)則草案。

提供拓展資源：提供與班規(guī)制定相關(guān)的拓展資源，如推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出作業(yè)中的不足，提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，思考自己在班規(guī)制定過程中的表現(xiàn)，以及如何改進(jìn)自己的行為。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《小學(xué)生日常行為規(guī)范》：這本書詳細(xì)介紹了小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)范，包括課堂紀(jì)律、課外活動(dòng)、校園安全等方面，與本節(jié)課討論的班規(guī)制定有直接關(guān)聯(lián)。

-《法律知識(shí)普及》：通過簡明易懂的語言介紹法律基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生理解規(guī)則和法律的普遍性，增強(qiáng)法治意識(shí)。

-《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》：這本書提供了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理論和實(shí)踐方法，包括如何制定團(tuán)隊(duì)規(guī)則、如何提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率等，對(duì)于理解班規(guī)的制定和執(zhí)行有很好的借鑒作用。

-《班級(jí)管理案例集》：收集了不同學(xué)校班級(jí)管理的成功案例，包括班規(guī)的制定、實(shí)施和改進(jìn)，為學(xué)生提供實(shí)際操作的參考。

2.拓展建議：

-閱讀與討論：《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些規(guī)范應(yīng)用到班級(jí)管理中，并組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和建議。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬法官、律師、證人等角色，通過案例分析，讓學(xué)生了解法律知識(shí)在班級(jí)管理中的作用。

-團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)：參考《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》中的方法，設(shè)計(jì)班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何制定和遵守規(guī)則，提高班級(jí)凝聚力。

-案例研究：選取《班級(jí)管理案例集》中的案例，讓學(xué)生分析案例中班規(guī)制定的成功與不足，討論如何改進(jìn)班級(jí)管理。

-家庭作業(yè)：布置關(guān)于班規(guī)制定的調(diào)查問卷，讓學(xué)生收集家庭成員對(duì)班級(jí)規(guī)則的意見和建議，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和家庭溝通能力。

-校園參觀：組織學(xué)生參觀學(xué)校其他班級(jí)，了解不同班級(jí)的班規(guī)和班級(jí)文化，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們對(duì)班級(jí)管理的興趣。

-法律知識(shí)講座：邀請(qǐng)法律專家或老師為學(xué)生舉辦法律知識(shí)講座，讓學(xué)生了解法律的基本原則，提高法治意識(shí)。

-創(chuàng)作班規(guī)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作班級(jí)規(guī)則草案，并組織辯論賽，讓學(xué)生在辯論中學(xué)會(huì)如何合理表達(dá)觀點(diǎn)和說服他人。

-課后閱讀：推薦《法律知識(shí)普及》等書籍，讓學(xué)生在課后自主閱讀，加深對(duì)法律和規(guī)則的理解。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。今天，我想和大家分享一下我在“我們的班規(guī)我們訂”這節(jié)課后的反思。

首先，我覺得本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谟懻摵椭贫ò嘁?guī)的過程中表現(xiàn)出了很高的熱情和參與度。他們不僅能夠積極地提出自己的想法，還能夠傾聽他人的意見，這讓我感到非常欣慰。

但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

第一，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論班規(guī)時(shí)，對(duì)于規(guī)則的理解還不夠深入。他們?cè)谟懻摰倪^程中，更多地關(guān)注的是規(guī)則的具體內(nèi)容，而不是規(guī)則背后的意義和目的。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考規(guī)則背后的深層含義，讓他們明白遵守規(guī)則的重要性。

第二，我在組織小組討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)班規(guī)制定的過程不夠熟悉。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在下一節(jié)課前，提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，這樣他們?cè)谟懻摃r(shí)就能更有針對(duì)性。

第三，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能過于依賴講授法，而沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試采用更多樣的教學(xué)方法，比如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)踐能力。

第四，我發(fā)現(xiàn)課后作業(yè)的反饋不夠及時(shí)。有些學(xué)生在完成作業(yè)后，對(duì)于自己的不足之處并不清楚。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后及時(shí)批改作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋，幫助他們更好地理解知識(shí)點(diǎn)。

最后，我想談?wù)剬?duì)于教學(xué)