5《琥珀》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

5《琥珀》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)第五單元《琥珀》展開，通過學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生將了解琥珀的形成過程，感受自然界的神奇和生命的奇跡。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中接觸到的科學(xué)知識(shí)和自然常識(shí)有關(guān)聯(lián)。通過學(xué)習(xí)《琥珀》，學(xué)生可以加深對(duì)自然界中生物演化過程的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、熱愛科學(xué)的精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過閱讀《琥珀》激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過復(fù)述和討論琥珀的形成過程，鍛煉學(xué)生的語言組織能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界的奇妙，培養(yǎng)對(duì)美的感知和鑒賞能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探究意識(shí)，通過學(xué)習(xí)琥珀的形成，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣和好奇心。三、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生正處于從低年級(jí)向高年級(jí)過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們的知識(shí)體系正在逐步完善，對(duì)世界的好奇心和學(xué)習(xí)興趣都在不斷增強(qiáng)。在這個(gè)年齡階段，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，但好奇心旺盛，喜歡通過直觀和形象的方式學(xué)習(xí)。以下是針對(duì)本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在低年級(jí)已經(jīng)接觸過一些自然科學(xué)的基本知識(shí)，對(duì)生物、地球等主題有一定的了解，這為學(xué)習(xí)《琥珀》提供了基礎(chǔ)。然而，他們對(duì)琥珀的形成過程可能缺乏深入了解。

2.能力水平：四年級(jí)學(xué)生的閱讀理解能力有所提高，能夠初步理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。但在分析文章結(jié)構(gòu)、提煉關(guān)鍵信息以及進(jìn)行科學(xué)推理方面，他們的能力還有待提高。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識(shí)和交流欲望，但獨(dú)立思考和解決問題的能力還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。此外，他們的審美意識(shí)和科學(xué)探究精神有待激發(fā)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上通常能夠遵守紀(jì)律，但有時(shí)會(huì)受到外界干擾，注意力容易分散。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂參與度。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對(duì)琥珀的形成過程可能存在認(rèn)知盲區(qū)，因此本節(jié)課的教學(xué)需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過生動(dòng)的故事和直觀的演示，幫助他們建立科學(xué)的認(rèn)知框架，同時(shí)培養(yǎng)他們的探究精神和審美情趣。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物琥珀樣本（如琥珀昆蟲）、教學(xué)黑板或白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：琥珀形成的科普視頻、相關(guān)圖片和文字資料庫。

4.教學(xué)手段：PPT課件、互動(dòng)游戲、小組討論、實(shí)驗(yàn)演示等。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.教師展示一塊真實(shí)的琥珀樣本，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師介紹琥珀的來歷，引出課題《琥珀》。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.教師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正字音錯(cuò)誤。

3.學(xué)生再次朗讀課文，思考：這篇文章主要講述了什么？

三、精讀課文，深入理解

1.學(xué)生分組討論，找出文章中關(guān)于琥珀形成過程的關(guān)鍵語句。

2.各小組匯報(bào)討論成果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析琥珀的形成過程，突出全文側(cè)重點(diǎn)。

-第一小組：匯報(bào)“幾千萬年以前”的句子，教師引導(dǎo)學(xué)生理解琥珀的形成需要漫長的時(shí)間。

-第二小組：匯報(bào)“一滴滴松脂”的句子，教師引導(dǎo)學(xué)生理解琥珀的形成需要特定的物質(zhì)條件。

-第三小組：匯報(bào)“一只小昆蟲”的句子，教師引導(dǎo)學(xué)生理解琥珀的形成過程中可能存在生物參與。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析琥珀的形成過程與科學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，如地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)等。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.教師提問：“同學(xué)們，如果你們發(fā)現(xiàn)了一塊琥珀，你們會(huì)怎樣做？”

2.學(xué)生各抒己見，教師總結(jié)：發(fā)現(xiàn)琥珀時(shí)要保護(hù)它，了解它的來歷，并尊重科學(xué)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，我們還可以發(fā)現(xiàn)哪些類似的現(xiàn)象，它們是如何形成的？

4.學(xué)生分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、課堂小結(jié)，回顧反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)琥珀的形成過程。

2.學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)。

3.教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)《琥珀》，我們了解了自然界的奇妙和生命的奇跡，激發(fā)了我們對(duì)科學(xué)的興趣。

六、布置作業(yè)，鞏固提高

1.課后閱讀有關(guān)琥珀的科普文章，了解琥珀的更多知識(shí)。

2.觀察身邊的自然現(xiàn)象，思考它們是如何形成的，并記錄下來。

3.撰寫一篇關(guān)于琥珀的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。

七、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解琥珀的形成過程。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。

3.教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的不同觀點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《自然奇觀：琥珀之謎》：這是一本適合小學(xué)生閱讀的科普書籍，詳細(xì)介紹了琥珀的形成過程、歷史價(jià)值以及與生物學(xué)的關(guān)聯(lián)。

-《地質(zhì)學(xué)小知識(shí)》：這本書通過簡單易懂的語言，介紹了地質(zhì)學(xué)的基本概念，包括化石、地層等，有助于學(xué)生理解琥珀在地質(zhì)學(xué)中的地位。

-《生命的奇跡：昆蟲世界》：這本書以圖文并茂的方式，介紹了昆蟲的種類、習(xí)性以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用，可以讓學(xué)生對(duì)琥珀中的昆蟲有更深入的了解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集有關(guān)琥珀的圖片和視頻，了解琥珀的多樣性以及不同種類琥珀的特點(diǎn)。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找琥珀在歷史、文化中的地位，了解琥珀在古埃及、古希臘等文明中的意義。

-觀察家中或?qū)W校植物園中的植物，思考植物如何通過自然過程形成類似的“化石”。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，模擬琥珀的形成過程，例如使用松脂和昆蟲模型，觀察昆蟲被包裹在松脂中，隨著時(shí)間的推移，松脂逐漸硬化的過程。

-組織一次班級(jí)討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己關(guān)于琥珀的發(fā)現(xiàn)和探究，促進(jìn)知識(shí)的交流和思維的碰撞。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-地質(zhì)年代：介紹地質(zhì)年代的劃分，以及琥珀形成的時(shí)間跨度。

-生物演化：探討琥珀中的昆蟲如何為我們提供了研究生物演化的珍貴證據(jù)。

-化石的形成：解釋化石的形成過程，以及琥珀作為化石的一種特殊形式。

-琥珀的用途：介紹琥珀在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，如珠寶制作、科學(xué)研究等。

-環(huán)境保護(hù)：引導(dǎo)學(xué)生思考琥珀的形