《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決更復(fù)雜的除法問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和計(jì)算能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和運(yùn)算能力，具體目標(biāo)包括：1）發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力，通過(guò)解決兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；2）提升學(xué)生的數(shù)感和運(yùn)算技能，通過(guò)多樣化練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算；3）增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在解決問(wèn)題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》之前，已經(jīng)掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算方法，以及基本的除法概念，如商、被除數(shù)、除數(shù)等。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法運(yùn)算，并對(duì)除法的意義有初步的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)新的計(jì)算方法有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的數(shù)學(xué)能力正處于發(fā)展階段，能夠通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作來(lái)理解新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)際操作和游戲來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更喜歡通過(guò)練習(xí)和挑戰(zhàn)來(lái)提高自己的數(shù)學(xué)技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)多位數(shù)除法的計(jì)算步驟不夠熟悉，容易出錯(cuò)；二是理解除法的意義和計(jì)算方法時(shí)存在困惑，特別是當(dāng)除數(shù)與被除數(shù)的位數(shù)相同時(shí)；三是缺乏足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致運(yùn)算速度和準(zhǔn)確率不足。因此，教學(xué)中需要提供足夠的練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源

-硬件資源：實(shí)物教具（除法算盤、計(jì)數(shù)器）、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、在線數(shù)學(xué)練習(xí)平臺(tái)

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)群

-信息化資源：電子課件、數(shù)學(xué)教育APP、在線視頻教程

-教學(xué)手段：黑板、白板、彩色粉筆、教具卡片、學(xué)生作業(yè)本五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.老師板書(shū)課題：《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》。

2.學(xué)生齊讀課題，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

3.老師提問(wèn)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，你們覺(jué)得有什么不同呢？

4.學(xué)生思考后回答，老師總結(jié)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，在計(jì)算方法和步驟上與兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法有相似之處，但需要我們更加細(xì)心和熟練。

二、新課講解

1.老師展示例題：54÷3。

2.學(xué)生觀察例題，找出被除數(shù)、除數(shù)和商。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并指出兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法與之相同。

4.老師講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟：

a.從被除數(shù)的最高位開(kāi)始，除以一位數(shù)，如果最高位不夠除，再試除前兩位；

b.每次除得的商寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的上面；

c.最后將余數(shù)和下一位數(shù)組成一個(gè)兩位數(shù)，再進(jìn)行除法運(yùn)算。

5.老師示范計(jì)算過(guò)程，邊講邊板書(shū)，讓學(xué)生跟隨老師的思路進(jìn)行計(jì)算。

6.學(xué)生嘗試獨(dú)立完成例題，老師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

3.老師選取幾道典型題目，讓學(xué)生上臺(tái)展示計(jì)算過(guò)程，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.老師總結(jié)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)計(jì)算過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

四、課堂小結(jié)

1.老師提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？?jī)?、三位?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法與兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結(jié)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法與兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法相同，都需要從被除數(shù)的最高位開(kāi)始除，如果最高位不夠除，再試除前兩位。不同點(diǎn)在于，兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程中，需要將余數(shù)和下一位數(shù)組成一個(gè)兩位數(shù)，再進(jìn)行除法運(yùn)算。

3.老師強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算過(guò)程中，要注意觀察數(shù)位，確保計(jì)算正確。

五、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)。

六、課堂反思

1.老師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難。

2.老師提出改進(jìn)措施，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程中，老師要注重以下幾點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

4.加強(qiáng)課堂練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

在《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》這一章節(jié)中，我們將深入探討以下幾個(gè)核心知識(shí)點(diǎn)：

1.**除法概念與意義**

-除法的定義：除法是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算，用于確定一個(gè)數(shù)（被除數(shù)）被另一個(gè)數(shù)（除數(shù)）可以分成多少個(gè)相等的部分。

-商、余數(shù)的概念：商是除法運(yùn)算的結(jié)果，表示被除數(shù)中包含多少個(gè)除數(shù)；余數(shù)是被除數(shù)中除不盡的部分。

2.**兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法**

-計(jì)算步驟：從被除數(shù)的最高位開(kāi)始除，如果最高位不夠除，則與下一位數(shù)組合成兩位數(shù)再除。

-記錄商：每次除得的商寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的上面。

-處理余數(shù)：如果最后有余數(shù)，則余數(shù)與下一位數(shù)組合成新的兩位數(shù)，繼續(xù)除法運(yùn)算。

3.**兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法**

-與兩位數(shù)除以一位數(shù)的聯(lián)系：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法與兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法類似，但需要更細(xì)致的數(shù)位處理。

-計(jì)算步驟：

a.從被除數(shù)的最高位開(kāi)始，除以一位數(shù)。

b.如果最高位不夠除，則與下一位數(shù)組合成兩位數(shù)再除。

c.每次除得的商寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的上面。

d.如果最后有余數(shù)，則余數(shù)與下一位數(shù)組合成新的兩位數(shù)，繼續(xù)除法運(yùn)算。

4.**數(shù)位對(duì)計(jì)算的影響**

-位數(shù)組合：在除法運(yùn)算中，位數(shù)組合會(huì)影響計(jì)算的順序和結(jié)果。

-數(shù)位處理：正確處理數(shù)位是確保計(jì)算準(zhǔn)確的關(guān)鍵。

5.**除法運(yùn)算的規(guī)律與性質(zhì)**

-交換律：a÷b=b÷a，但需注意當(dāng)除數(shù)為0時(shí)，除法無(wú)意義。

-結(jié)合律：a÷(b÷c)=(a÷b)÷c，但需注意當(dāng)b或c為0時(shí)，除法無(wú)意義。

6.**除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用**

-分配問(wèn)題：如將物品分成若干份，每份相同數(shù)量的問(wèn)題。

-比例問(wèn)題：如求某個(gè)數(shù)量的幾分之幾是多少的問(wèn)題。

7.**除法運(yùn)算的練習(xí)與錯(cuò)誤分析**

-練習(xí)的重要性：通過(guò)大量練習(xí)，學(xué)生可以鞏固除法運(yùn)算技巧，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-錯(cuò)誤分析：幫助學(xué)生識(shí)別和糾正計(jì)算過(guò)程中的常見(jiàn)錯(cuò)誤，如數(shù)位錯(cuò)誤、符號(hào)錯(cuò)誤等。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》這一節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣很高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式讓學(xué)生回顧了之前學(xué)過(guò)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，這有助于他們建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。在講解新知識(shí)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生能夠直觀地理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

在課堂互動(dòng)方面，我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和解決問(wèn)題。這種模式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在小組討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生能夠迅速找到解決問(wèn)題的方法，而有些學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)和幫助。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生不同的指導(dǎo)。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)，特別是當(dāng)余數(shù)與下一位數(shù)組合成新的兩位數(shù)時(shí)，他們往往會(huì)忘記進(jìn)行除法運(yùn)算。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我在課堂上多次強(qiáng)調(diào)了計(jì)算步驟，并提醒學(xué)生要細(xì)心觀察數(shù)位。此外，我還設(shè)計(jì)了相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能夠完成計(jì)算，但速度較慢。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的計(jì)