2024秋八年級道德與法治上冊 第一單元 學(xué)習(xí)文明禮儀 第3課 交往禮儀 第2框 校園禮儀說課稿 蘇教版

2024秋八年級道德與法治上冊第一單元學(xué)習(xí)文明禮儀第3課交往禮儀第2框校園禮儀說課稿蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本課旨在幫助學(xué)生掌握校園禮儀的基本規(guī)范，提高學(xué)生在校園生活中的文明素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到文明禮儀的重要性，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，為構(gòu)建和諧校園奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文明素養(yǎng)和法治意識。通過學(xué)習(xí)校園禮儀，學(xué)生能夠提升人際交往能力，增強集體榮譽感，形成尊重他人、遵守規(guī)則的良好品質(zhì)。同時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到禮儀與法治的關(guān)系，培養(yǎng)法治觀念，為未來的公民生活打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解校園禮儀的基本原則，如尊重、禮貌、謙遜等；

②掌握校園禮儀的具體規(guī)范，包括課堂紀(jì)律、師生交往、同學(xué)之間的相處等；

③能夠在實際生活中運用校園禮儀，提升自身文明素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點，

①深刻理解禮儀與法治的關(guān)系，認(rèn)識到文明禮儀對法治社會建設(shè)的重要性；

②將校園禮儀知識內(nèi)化為自身的行為習(xí)慣，形成自覺遵守禮儀的意識；

③在多元文化背景下，正確處理校園生活中的禮儀沖突，維護(hù)校園和諧。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的蘇教版《道德與法治》八年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如校園禮儀的場景圖、禮儀規(guī)范流程圖等，以及相關(guān)視頻資料，以增強直觀教學(xué)效果。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教鞭、投影儀等輔助教學(xué)工具，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備實驗操作臺，以便進(jìn)行角色扮演等互動活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“校園禮儀”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何在校園中展現(xiàn)尊重他人的禮儀？”、“校園禮儀與個人形象有何關(guān)系？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園禮儀的基本原則和規(guī)范。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解校園禮儀的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放校園生活禮儀的視頻，引出“校園禮儀”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解校園禮儀的基本原則，如尊重、禮貌、謙遜等，并結(jié)合實際案例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己在校園中的禮儀實踐，以及遇到的問題和解決方法。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何禮貌地拒絕他人的請求？”、“在課堂上如何展現(xiàn)尊重？”等，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)驗和觀點。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園禮儀的基本原則。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握校園禮儀的運用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解校園禮儀的知識點，掌握在校園中正確運用禮儀的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于校園禮儀的案例分析作業(yè)，讓學(xué)生分析案例中的禮儀問題，并提出自己的建議。

提供拓展資源：提供與校園禮儀相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園禮儀知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）禮儀規(guī)范案例分析集：《校園生活禮儀案例精選》，收集了多種校園禮儀問題的實際案例分析，包括如何處理師生關(guān)系、同學(xué)之間的交往沖突、個人儀表等，為學(xué)生們提供了具體的情境學(xué)習(xí)和參考。

（2）禮儀知識普及書籍：《禮儀之道》，詳細(xì)介紹了禮儀的基本原則、禮儀在不同場合的應(yīng)用、禮儀與個人修養(yǎng)的關(guān)系等內(nèi)容，適合學(xué)生深入學(xué)習(xí)和理解。

（3）校園禮儀視頻資源：通過網(wǎng)絡(luò)平臺或教育機(jī)構(gòu)提供的視頻資源，如校園禮儀教育短片、禮儀規(guī)范演示等，讓學(xué)生通過視覺和聽覺直觀地學(xué)習(xí)禮儀知識。

（4）禮儀文化研究資料：介紹中國傳統(tǒng)禮儀文化，如古代的禮儀規(guī)范、禮儀在古代社會中的地位和作用等，幫助學(xué)生了解禮儀的歷史淵源和文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

（1）組織校園禮儀知識競賽：通過競賽形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀知識的興趣，提高學(xué)生的禮儀素養(yǎng)。

（2）開展校園禮儀宣傳活動：如制作宣傳海報、編寫禮儀手冊、舉辦禮儀講座等，營造良好的校園禮儀氛圍。

（3）設(shè)立校園禮儀監(jiān)督員：選拔學(xué)生擔(dān)任校園禮儀監(jiān)督員，負(fù)責(zé)監(jiān)督和糾正校園中的不文明行為，維護(hù)校園秩序。

（4）開展禮儀實踐活動：如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)禮儀知識，提高運用能力。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會禮儀：通過社會實踐活動，讓學(xué)生了解社會禮儀規(guī)范，培養(yǎng)良好的社會公德。

（6）鼓勵學(xué)生參加禮儀培訓(xùn)：推薦學(xué)生參加校內(nèi)外禮儀培訓(xùn)課程，提高學(xué)生的禮儀素養(yǎng)。

（7）組織學(xué)生觀看禮儀教育影片：通過觀看禮儀教育影片，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)禮儀知識。

（8）開展家庭禮儀教育：鼓勵家長關(guān)注孩子的禮儀教育，共同營造良好的家庭禮儀氛圍。

（9）舉辦校園禮儀主題活動：如“文明禮儀之星”評選、“我最喜歡的禮儀故事”征集等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

（10）加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)：鼓勵學(xué)生積極參與校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，傳播文明禮儀，共同營造文明、和諧的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教師不斷成長的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的“2024秋八年級道德與法治上冊第一單元學(xué)習(xí)文明禮儀第3課交往禮儀第2框校園禮儀”的教學(xué)中，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在這次教學(xué)中，我嘗試通過故事、案例和視頻等多種形式來導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于與自身生活緊密相關(guān)的校園禮儀內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂氣氛活躍。但我也注意到，有些學(xué)生對于較為抽象的禮儀原則理解不夠深入，這可能是因為他們在日常生活中缺乏相應(yīng)的實踐機(jī)會。因此，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，可以結(jié)合更多的實踐活動，讓學(xué)生在實際情境中感受和體驗禮儀的重要性。

其次，我在課堂活動中發(fā)現(xiàn)，小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)能夠有效提高學(xué)生的參與度和互動性。學(xué)生們在討論中積極表達(dá)自己的觀點，通過角色扮演來模擬校園生活中的各種場景，這不僅加深了他們對禮儀規(guī)范的理解，也提升了他們的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。然而，我也觀察到，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出過于依賴同伴，缺乏獨立思考的情況。針對這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，鼓勵他們提出自己的見解。

再次，課堂上的個別指導(dǎo)對于幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點至關(guān)重要。在這次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解禮儀原則時存在困難，特別是在處理禮儀沖突時顯得有些無所適從。針對這些情況，我采取了個別輔導(dǎo)的方式，針對每個學(xué)生的具體問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。這種做法取得了良好的效果，但我認(rèn)為還可以進(jìn)一步優(yōu)化輔導(dǎo)策略，比如通過制作學(xué)習(xí)卡片、開展小組互助等方式，讓學(xué)生在課后也能得到有效的學(xué)習(xí)支持。

此外，我也意識到，教學(xué)評價的方式需要多樣化。在這次教學(xué)中，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但這種方法可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是在學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀方面。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，引入更多的評價方式，如學(xué)生自評、同伴互評、成長記錄袋等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

最后，我認(rèn)為教學(xué)資源的拓展是一個持續(xù)的過程。在這次教學(xué)中，我提供了多種拓展資源，如禮儀規(guī)范案例分析集、禮儀知識普及書籍等。但我也發(fā)現(xiàn)，這些資源的使用效果因人而異，部分學(xué)生可能因為缺乏相關(guān)背景知識而難以吸收。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重資源的分層設(shè)計，針對不同層次的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)材料，確保每個學(xué)生都能在拓展學(xué)習(xí)中有所收獲。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①校園禮儀的基本原則：尊重、禮貌、謙遜等。

②校園禮儀的具體規(guī)范：課