2023二年級數(shù)學(xué)上冊 4 表內(nèi)乘法（一）2 2~6的乘法口訣第3課時 4的乘法口訣配套說課稿 新人教版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊4表內(nèi)乘法（一）22~6的乘法口訣第3課時4的乘法口訣配套說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“4的乘法口訣”為主題，旨在幫助二年級學(xué)生掌握乘法的基本概念和計算方法。通過生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在游戲中感受數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和計算能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析六大核心素養(yǎng)為目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)4的乘法口訣，學(xué)生能夠抽象出乘法的基本規(guī)律，發(fā)展邏輯推理能力；通過動手操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象和數(shù)學(xué)建模意識；通過口訣的記憶和運用，提升數(shù)學(xué)運算的準(zhǔn)確性和速度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時之前，已經(jīng)對乘法的基本概念有所了解，能夠進(jìn)行簡單的乘法計算。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~3的乘法口訣，具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)游戲和動手操作活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的數(shù)學(xué)能力處于初步發(fā)展階段，需要通過直觀、形象的教學(xué)方法來培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動手操作，通過實際操作來理解數(shù)學(xué)概念；而另一部分學(xué)生則更傾向于觀察和思考，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)4的乘法口訣時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對乘法口訣的記憶，由于乘法口訣較為抽象，學(xué)生可能難以記憶；二是乘法計算中的進(jìn)位問題，對于剛接觸乘法的學(xué)生來說，進(jìn)位可能會讓他們感到困惑；三是口訣的應(yīng)用，學(xué)生需要將口訣與實際計算相結(jié)合，這需要一定的思維轉(zhuǎn)換能力。教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與游戲相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動形象的語言講解4的乘法口訣，同時設(shè)計“乘法接龍”等游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計“乘法卡片配對”實驗，讓學(xué)生動手操作，通過實際操作加深對乘法口訣的理解。

3.利用多媒體課件展示乘法口訣的演變過程，結(jié)合動畫效果，幫助學(xué)生直觀地記憶和理解。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們知道4的乘法口訣嗎？”來引起學(xué)生的好奇心，進(jìn)而引入本節(jié)課的主題。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的1~3的乘法口訣，提醒學(xué)生乘法口訣的規(guī)律性，為學(xué)習(xí)4的乘法口訣做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：利用多媒體課件展示4的乘法口訣，詳細(xì)講解每個乘法口訣的含義和計算方法。

-舉例說明：通過具體的例子，如“4乘以2等于8”，幫助學(xué)生理解乘法口訣的應(yīng)用。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試用4的乘法口訣解決一些簡單的乘法問題，如“4乘以5等于多少？”

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：發(fā)放含有4的乘法口訣的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視課堂，針對學(xué)生的錯誤及時給予糾正和指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的4的乘法口訣，強調(diào)乘法口訣的規(guī)律性和實用性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運用乘法口訣，如購物、烹飪等。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后復(fù)習(xí)4的乘法口訣，并嘗試用乘法口訣解決一些實際問題。

-作業(yè)要求：作業(yè)以書面形式提交，要求學(xué)生書寫規(guī)范，答案正確。

（以下為詳細(xì)的教學(xué)過程內(nèi)容）

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-教師提問：“同學(xué)們，你們之前學(xué)過哪些乘法口訣呢？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：“好的，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~3的乘法口訣，今天我們來學(xué)習(xí)4的乘法口訣?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-教師展示多媒體課件，講解4的乘法口訣：“4乘以1等于4，4乘以2等于8，4乘以3等于12，以此類推。”

-教師舉例說明：“比如，我們要計算4乘以5，就可以用4的乘法口訣，4乘以5等于20?！?/p>

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用4的乘法口訣解決一些問題，如“4乘以6等于多少？”

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成。

-學(xué)生練習(xí)，教師巡視課堂，針對學(xué)生的錯誤給予指導(dǎo)和糾正。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的4的乘法口訣，強調(diào)乘法口訣的規(guī)律性和實用性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運用乘法口訣，如購物、烹飪等。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后復(fù)習(xí)4的乘法口訣，并嘗試用乘法口訣解決一些實際問題?！?/p>

-作業(yè)要求：“作業(yè)以書面形式提交，要求書寫規(guī)范，答案正確。”

（以上為教學(xué)過程的詳細(xì)內(nèi)容，實際操作中可根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行調(diào)整。）六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣歌謠：收集與4的乘法口訣相關(guān)的歌謠，如《四的乘法歌》，通過朗朗上口的歌謠幫助學(xué)生記憶乘法口訣。

-乘法故事：編寫或收集與乘法相關(guān)的趣味故事，將數(shù)學(xué)知識融入故事中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-乘法圖示：利用圖形、圖表等形式展示乘法口訣，如乘法樹、乘法表等，幫助學(xué)生直觀理解乘法概念。

-乘法游戲：設(shè)計或推薦一些與乘法相關(guān)的游戲，如“乘法接力”、“乘法棋”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固乘法知識。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同完成乘法口訣的學(xué)習(xí)和練習(xí)，增強親子互動。

-實物操作：利用日常生活中常見的物品，如蘋果、糖果等，讓學(xué)生通過實際操作體驗乘法的應(yīng)用。

-乘法應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將乘法口訣應(yīng)用于實際生活，如計算購物時的總價、分配食物等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-乘法變式：設(shè)計不同形式的乘法練習(xí)題，如填空題、選擇題、應(yīng)用題等，幫助學(xué)生從不同角度理解和掌握乘法口訣。

-乘法競賽：組織乘法知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

-乘法日記：鼓勵學(xué)生記錄自己的乘法學(xué)習(xí)過程，包括學(xué)習(xí)心得、遇到的困難、解決方法等，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和成長。

-乘法繪畫：讓學(xué)生通過繪畫的方式表達(dá)對乘法的理解，如繪制乘法圖示、乘法故事插圖等，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-乘法歌曲：創(chuàng)作或改編與乘法相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生在音樂中感受乘法的樂趣，加深對乘法口訣的記憶。

-乘法故事會：組織學(xué)生分享自己收集的乘法故事，增進(jìn)學(xué)生對乘法知識的理解和興趣。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我站在這里，心里有點五味雜陳。我想，作為一個老師，每次課后都應(yīng)該有一個反思的過程，這樣我們才能不斷進(jìn)步，對吧？

首先，我想說說教學(xué)方法。今天的課，我主要采用了講授與游戲相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，這種方式挺有效的，因為孩子們在游戲中學(xué)到了知識，而且課堂氣氛挺活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些孩子不太善于表達(dá)自己，他們在游戲中參與度不高。這可能是因為他們對游戲的興趣不是特別濃厚，或者是他們不太敢在同學(xué)面前表現(xiàn)。所以，我覺得以后在設(shè)計游戲的時候，要更加注重激發(fā)每個孩子的興趣，讓他們都能積極參與進(jìn)來。

然后是策略。我用了“乘法接龍”這個游戲，目的是讓孩子們在游戲中復(fù)習(xí)和運用乘法口訣。但是，我發(fā)現(xiàn)這個游戲?qū)τ谝恍┗A(chǔ)不太扎實的孩子來說，難度有點大。他們可能會在游戲中感到挫敗，這會影響他們的學(xué)習(xí)積極性。所以，我打算在以后的教學(xué)中，設(shè)計一些難度適中的游戲，讓每個孩子都能在游戲中找到成就感。

管理方面，我覺得今天的課堂紀(jì)律還不錯，孩子們都挺認(rèn)真。但是，我注意到有幾個孩子在做小動作，這讓我意識到，我需要更加關(guān)注課堂管理，尤其是在孩子們注意力可能分散的時候。

至于教學(xué)效果，我覺得總體來說還是不錯的。孩子們對4的乘法口訣有了基本的理解和記憶。在課堂練習(xí)中，大部分孩子能夠正確地運用乘法口訣進(jìn)行計算。當(dāng)然，也