2 我們的班規(guī)我們訂 說課稿-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

2我們的班規(guī)我們訂說課稿-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“我們的班規(guī)我們訂”為主題，旨在引導學生認識班規(guī)的重要性，提高學生自我管理能力。通過小組討論、案例分析等形式，讓學生在互動中學習、實踐，培養(yǎng)良好的班級氛圍。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，結(jié)合四年級學生認知特點，注重實際操作與道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的法治意識、規(guī)則意識和民主參與意識。通過學習班規(guī)的制定，學生能夠理解規(guī)則對集體的重要性，學會尊重他人意見，提高自我約束力，形成良好的集體意識和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點

-明確班規(guī)制定的原則：引導學生理解班規(guī)應遵循公平、公正、公開的原則，以及與學校規(guī)章制度相一致的要求。

-理解班規(guī)的作用：讓學生認識到班規(guī)對于維護班級秩序、促進同學關(guān)系和諧的重要性。

2.教學難點

-突破學生主觀認識的局限性：部分學生可能難以理解抽象的規(guī)則概念，教師需通過具體案例和情境教學，幫助學生將規(guī)則與實際生活聯(lián)系起來。

-激發(fā)學生的參與意識：四年級學生可能對集體決策參與度不高，教師需設(shè)計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與班規(guī)的討論和制定過程。

-培養(yǎng)學生的溝通能力：在班規(guī)制定過程中，學生可能遇到意見分歧，教師需引導學生學會傾聽、表達和協(xié)商，以達到共識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《道德與法治》四年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與班規(guī)相關(guān)的圖片、案例視頻，以及用于展示班規(guī)制定過程的圖表。

3.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準備記事板和彩色筆，以便學生記錄和表達意見。教學過程1.導入新課

-老師站在教室前方，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要一起學習的是《我們的班規(guī)我們訂》這一課。在我們生活的班級中，有沒有發(fā)現(xiàn)有些規(guī)則是我們共同遵守的？比如，上課不遲到、不說話、不亂扔垃圾等。這些規(guī)則是如何產(chǎn)生的呢？今天我們就來探究一下?！?/p>

2.認識班規(guī)

-老師展示教材中的相關(guān)內(nèi)容，引導學生思考：“什么是班規(guī)？班規(guī)有什么作用？”

-學生閱讀課本，自由發(fā)言，老師總結(jié)：“班規(guī)是班級成員共同遵守的行為準則，它有助于維護班級秩序，促進同學關(guān)系和諧?！?/p>

3.班規(guī)的制定

-老師提問：“如何制定班規(guī)？我們應該遵循什么原則？”

-學生分組討論，每組選代表發(fā)言。老師總結(jié)：“制定班規(guī)應遵循公平、公正、公開的原則，同時要符合學校規(guī)章制度。”

4.案例分析

-老師展示一個班級制定班規(guī)的案例，讓學生分析案例中存在的問題和優(yōu)點。

-學生觀看案例視頻，討論后，老師總結(jié)：“在制定班規(guī)時，要充分考慮同學們的意見，避免出現(xiàn)偏頗。”

5.小組討論

-老師將同學們分成小組，每組討論并制定一份班規(guī)草案。

-學生在小組內(nèi)積極討論，提出自己的想法和建議，老師巡視指導。

6.班規(guī)草案分享

-每組派代表向全班同學分享本組的班規(guī)草案，其他同學提出修改意見。

-學生在分享過程中，學會傾聽、表達和溝通，老師總結(jié)：“在討論過程中，我們要尊重他人意見，學會協(xié)商，以達到共識?！?/p>

7.班規(guī)草案修改與完善

-根據(jù)同學們的意見，各組對班規(guī)草案進行修改和完善。

-學生在修改過程中，進一步理解班規(guī)的重要性，老師總結(jié)：“班規(guī)的制定需要大家的共同努力，我們要珍惜這個機會?！?/p>

8.班規(guī)草案定稿

-各組將修改后的班規(guī)草案定稿，并展示給全班同學。

-學生認真閱讀班規(guī)定稿，老師總結(jié)：“這份班規(guī)是我們共同制定的，希望大家能夠認真遵守?！?/p>

9.總結(jié)與反思

-老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：“今天我們學習了班規(guī)的制定過程，明白了班規(guī)的重要性。希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，共同維護班級秩序。”

10.作業(yè)布置

-老師布置作業(yè)：“請同學們回家后，與家人一起討論，了解家庭中的規(guī)則，并思考這些規(guī)則對家庭的影響。”知識點梳理1.班規(guī)的定義與作用

-班規(guī)是班級成員共同遵守的行為準則。

-班規(guī)的作用包括維護班級秩序、促進同學關(guān)系和諧、提高班級凝聚力。

2.班規(guī)制定的原則

-公平原則：班規(guī)應適用于所有班級成員，不分性別、年齡等。

-公正原則：班規(guī)的制定和執(zhí)行應公正無私。

-公開原則：班規(guī)的制定過程和內(nèi)容應向全體班級成員公開。

3.班規(guī)制定的過程

-提出建議：班級成員提出自己認為必要的班規(guī)建議。

-討論與修改：班級成員對提出的建議進行討論，提出修改意見。

-確定班規(guī)：根據(jù)討論結(jié)果，確定最終的班規(guī)。

-公布與執(zhí)行：將確定的班規(guī)公布于眾，并嚴格執(zhí)行。

4.班規(guī)的內(nèi)容

-學習紀律：如按時上課、認真聽講、積極參與課堂活動等。

-行為規(guī)范：如文明用語、團結(jié)友愛、尊敬師長等。

-環(huán)境保護：如愛護公物、保持教室衛(wèi)生、節(jié)約用水用電等。

5.班規(guī)的執(zhí)行

-自我約束：班級成員自覺遵守班規(guī)，做到自律。

-同學監(jiān)督：班級成員相互監(jiān)督，共同維護班規(guī)。

-教師引導：教師對班級成員的遵守情況進行引導和監(jiān)督。

6.班規(guī)的修改與完善

-隨著班級發(fā)展和學生成長，班規(guī)可能需要修改和完善。

-修改班規(guī)時，應充分考慮班級成員的意見和建議。

7.班規(guī)的意義

-培養(yǎng)學生的規(guī)則意識和社會責任感。

-促進班級成員之間的相互尊重和團結(jié)。

-營造良好的班級氛圍，提高班級整體素質(zhì)。板書設(shè)計①班規(guī)的定義與作用

-定義：班級成員共同遵守的行為準則

-作用：維護班級秩序、促進同學關(guān)系和諧、提高班級凝聚力

②班規(guī)制定的原則

-公平原則

-公正原則

-公開原則

③班規(guī)制定的過程

-提出建議

-討論與修改

-確定班規(guī)

-公布與執(zhí)行

④班規(guī)的內(nèi)容

-學習紀律

-行為規(guī)范

-環(huán)境保護

⑤班規(guī)的執(zhí)行

-自我約束

-同學監(jiān)督

-教師引導

⑥班規(guī)的修改與完善

-修改班規(guī)

-考慮班級成員意見

⑦班規(guī)的意義

-培養(yǎng)規(guī)則意識

-促進相互尊重

-營造良好氛圍教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《我們的班規(guī)我們訂》這一內(nèi)容，我覺得整體上還算順利，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了小組討論和案例分析的互動式教學，這讓學生們有了更多的參與感。他們通過討論，不僅加深了對班規(guī)制定過程的理解，而且也提高了他們的團隊協(xié)作能力。我發(fā)現(xiàn)，當學生有機會表達自己的觀點時，他們的思維變得更加活躍，對知識的吸收也更加深刻。

然而，我也注意到，在討論過程中，部分學生顯得比較沉默，這可能是因為他們不習慣在課堂上發(fā)言，或者是對某些問題缺乏自信。因此，我意識到需要更多地去鼓勵那些不太活躍的學生，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵發(fā)言的課堂氛圍。

在策略上，我使用了多媒體資源來輔助教學，比如視頻和圖表，這有助于學生更好地理解抽象的概念。但我也發(fā)現(xiàn)，有時候過多的多媒體可能會分散學生的注意力，所以在今后的教學中，我需要更好地控制多媒體的使用頻率和時長。

管理方面，我嘗試在課堂上設(shè)置了一些小組討論和展示環(huán)節(jié)，這有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力。但是，在管理這些活動時，我發(fā)現(xiàn)有時候時間控制得不是很好，導致課堂節(jié)奏有些混亂。我需要更加熟練地掌握課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。

教學效果方面，我覺得學生們在知識上對班規(guī)有了更清晰的認識，他們能夠理解班規(guī)的重要性，并開始思考如何在自己的生活中應用這些規(guī)則。