2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第1單元 各具特色的國家 第1課 第1框 國家是什么說課稿 新人教版選擇性必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第1單元各具特色的國家第1課第1框國家是什么說課稿新人教版選擇性必修1學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解《2024-2025學(xué)年新教材高中政治第1單元各具特色的國家第1課第1框國家是什么》中的國家概念及其本質(zhì)。具體內(nèi)容包括國家的定義、國家的形成、國家的職能和國家的性質(zhì)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)政治知識相關(guān)聯(lián)，如國家與政府、民主與專政等概念。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解國家的內(nèi)涵和作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)政治學(xué)科打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的政治認同，使其認識到國家是階級統(tǒng)治的工具，理解國家在歷史發(fā)展中的重要作用。

2.增強學(xué)生的科學(xué)精神，通過分析國家概念，引導(dǎo)學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法來認識國家現(xiàn)象。

3.提升學(xué)生的法治意識，讓學(xué)生理解國家與法律的關(guān)系，認識到法治是國家治理的基本方式。

4.強化學(xué)生的公共參與能力，通過討論國家職能和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生參與國家治理和社會管理的意識。學(xué)情分析高中政治課程對于學(xué)生來說是一個相對抽象和理論性較強的學(xué)科。針對本節(jié)課的內(nèi)容，以下是對學(xué)生學(xué)情的分析：

1.學(xué)生層次：本節(jié)課面對的是高中一年級的學(xué)生，他們剛剛從初中階段過渡到高中，對政治學(xué)科的認識還處于初步階段。部分學(xué)生可能對國家概念的理解較為模糊，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加深理解。

2.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一些關(guān)于國家和政府的基礎(chǔ)知識，但對于國家概念的深入理解還不足。他們對國家的歷史、政治、經(jīng)濟等方面的知識掌握有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來補充和深化。

3.能力素質(zhì)：學(xué)生在分析問題和解決問題的能力上有所欠缺，尤其是在面對抽象的政治概念時，往往難以將其與實際生活相結(jié)合。此外，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維也需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響他們對國家概念的理解和掌握。因此，教師需要通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力素質(zhì)和行為習(xí)慣都會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。為了適應(yīng)這些特點，教師需要采用生動活潑的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、小組討論等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握國家概念，同時培養(yǎng)他們的政治素養(yǎng)和社會責(zé)任感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源平臺，用于上傳和下載教學(xué)資料。

3.信息化資源：國家相關(guān)政策的文本資料、國家歷史發(fā)展的視頻資料、國內(nèi)外不同國家的政治制度介紹。

4.教學(xué)手段：案例分析、小組討論、角色扮演、互動問答。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師角色：尊敬的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探討一個非常重要的概念——國家。請大家思考一下，你們對國家的理解是什么？

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們積極參與討論，分享自己對國家的初步認識。

3.教師總結(jié)：同學(xué)們提出了很多關(guān)于國家的觀點，但我們需要更深入地了解國家的本質(zhì)和作用。

二、新課講授

1.教師角色：首先，我們來探討國家的定義。國家是什么？它是如何形成的？

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認真聽講，記錄重點，思考國家的形成過程。

3.教師講解：國家是統(tǒng)治階級為了維護自己的利益而建立的政權(quán)組織。它的形成經(jīng)歷了漫長的歷史過程，與社會生產(chǎn)力的發(fā)展、階級的出現(xiàn)密切相關(guān)。

4.教師角色：接下來，我們來分析國家的職能。國家有哪些職能？

5.學(xué)生學(xué)習(xí)：繼續(xù)聽講，理解國家職能的具體內(nèi)容。

6.教師講解：國家的職能主要包括維護國家主權(quán)、保障國家安全、促進經(jīng)濟發(fā)展、保障民生、維護社會穩(wěn)定等。

7.教師角色：那么，國家的性質(zhì)是怎樣的呢？

8.學(xué)生學(xué)習(xí)：思考國家性質(zhì)的特點。

9.教師講解：國家的性質(zhì)由其階級性決定，不同性質(zhì)的國家具有不同的社會制度和政治體制。

10.教師角色：為了讓大家更好地理解國家概念，我將結(jié)合實際案例進行分析。

11.學(xué)生學(xué)習(xí)：關(guān)注案例，分析案例中涉及的國家概念。

12.教師講解：例如，我們可以分析我國在歷史上不同時期的國家性質(zhì)，以及當(dāng)前我國的國家性質(zhì)。

三、課堂互動

1.教師角色：同學(xué)們，我們來做一個小組討論。請討論以下問題：國家與我們每個人有什么關(guān)系？我們應(yīng)該如何認識和理解國家？

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：分組討論，分享觀點，互相交流。

3.教師引導(dǎo)：在討論過程中，同學(xué)們可以結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，談?wù)勛约簩业恼J識。

四、總結(jié)與拓展

1.教師角色：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了國家是什么，了解了國家的定義、職能和性質(zhì)。希望大家能夠通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對國家有一個更加全面的認識。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：回顧課程內(nèi)容，總結(jié)所學(xué)知識。

3.教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到國家是階級統(tǒng)治的工具，具有維護國家主權(quán)、保障國家安全、促進經(jīng)濟發(fā)展、保障民生、維護社會穩(wěn)定等職能。同時，國家的性質(zhì)由其階級性決定，不同性質(zhì)的國家具有不同的社會制度和政治體制。

4.教師角色：為了拓展大家的知識面，請大家課后閱讀以下資料：1.《中華人民共和國憲法》2.《中華人民共和國國家通用語言文字法》3.《中華人民共和國國家安全法》

5.學(xué)生學(xué)習(xí)：認真閱讀資料，進一步了解國家相關(guān)法律法規(guī)。

五、作業(yè)布置

1.教師角色：同學(xué)們，請完成以下作業(yè)：

（1）結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于國家概念的論文。

（2）收集并整理有關(guān)國家歷史發(fā)展的資料，制作一份PPT。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：按照教師要求，認真完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并復(fù)述國家的基本概念，包括國家的定義、形成、職能和性質(zhì)。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同性質(zhì)國家的特點，如資本主義國家和社會主義國家的區(qū)別。

-學(xué)生能夠識別和分析案例中涉及的國家概念，如通過歷史事件或現(xiàn)實政治現(xiàn)象來理解國家的作用。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在課堂討論和小組活動中，提升了批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，能夠提出有見地的觀點。

-學(xué)生通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力，學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用于實際問題。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了團隊合作能力和溝通能力，學(xué)會了如何與同伴協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.思維方式方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)國家概念，培養(yǎng)了辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀，能夠用科學(xué)的方法看待國家現(xiàn)象。

-學(xué)生在探討國家性質(zhì)時，學(xué)會了從階級和歷史的視角分析問題，提高了對政治現(xiàn)象的理性認識。

-學(xué)生在理解國家職能時，形成了對社會治理和國家治理體系的初步認識，為未來參與社會事務(wù)打下基礎(chǔ)。

4.情感態(tài)度價值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)國家概念，增強了國家認同感和民族自豪感，認識到國家對于個人和社會的重要性。

-學(xué)生在了解國家歷史發(fā)展過程中，培養(yǎng)了愛國情懷和社會責(zé)任感，意識到個人與國家命運的緊密聯(lián)系。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)國家性質(zhì)和職能時，形成了尊重法治、維護社會秩序的價值觀念，為成為合格的公民奠定了基礎(chǔ)。

5.實踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如分析國內(nèi)外政治事件，理解國家政策對個人和社會的影響。

-學(xué)生在參與社會服務(wù)和社會實踐活動中，能夠運用國家概念來指導(dǎo)自己的行為，如參與志愿服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠運用國家概念來分析和解決實際問題，如在國際關(guān)系中處理國家利益問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①國家概念的理解

①.1國家的定義：國家的本質(zhì)是階級統(tǒng)治的工具。

①.2國家的形成：國家是隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展和階級的出現(xiàn)而形成的。

①.3國家的性質(zhì)：國家的性質(zhì)由其階級性決定，不同性質(zhì)的國家具有不同的社會制度和政治體制。

②國家職能的探討

②.1維護國家主權(quán)：國家具有維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的職能。

②.2保障國家安全：國家負責(zé)保障國家安全，包括政治安全、經(jīng)濟安全、文化安全等。

②.3促進經(jīng)濟發(fā)展：國家通過制定政策，促進國民經(jīng)濟的持續(xù)健康發(fā)展。

②.4保障民生：國家關(guān)注民生，通過社會保障和公共服務(wù)，提高人民生活水平。

②.5維護社會穩(wěn)定：國家維護社會秩序，保障社會的和諧穩(wěn)定。

③國家與個人、社會的關(guān)系

③.1個人與國家的關(guān)系：個人是國家的一部分，國家的發(fā)展與個人的命運緊密相連。

③.2國家與社會的關(guān)系：國家是社會的組織者和管理者，社會的發(fā)展離不開國家的引導(dǎo)和調(diào)控。

③.3國家治理體系：國家通過建立健全的治理體系，實現(xiàn)國家的長治久安。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹乙黄鹛接懥藝疫@個復(fù)雜而又重要的概念?；剡^頭來，我想對這節(jié)課的教學(xué)進行一些反思。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過提問的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們開始思考國家這個話題。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于國家的認識還比較模糊，這說明我在課前對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況了解不夠充分。今后，我會在課前對學(xué)生進行更細致的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，確保他們能夠帶著問題進入課堂。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如案例教學(xué)、小組討論等。我發(fā)現(xiàn)，這些方法對于提高學(xué)生的參與度和積極性都有很好的效果。學(xué)生們在討論中提出了很多有價值的觀點，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也注意到，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出了一定的從眾心理，不太敢發(fā)表自己的看法。這可能是由于他們對政治學(xué)科的不夠熟悉和自信不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和表達自己的勇氣。

在講解國家性質(zhì)和職能時，我試圖結(jié)合實際案例來幫助學(xué)生理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于案例的理解不夠深入，他們在分析案例時往往只停留在表面。這可能是由于我對案例的選取和講解不夠精準(zhǔn)。在今后的教學(xué)中，我需要更加精心地挑選案例，并且在講解時，要引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘案例背后的邏輯和原理。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，這可能會影響到他們對課程內(nèi)容的吸收。為了解決這個問題，我嘗試了多種教學(xué)手段，如使