2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第1章 第2節(jié) 課時(shí)1 物質(zhì)的量及其單位說(shuō)課稿 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第1章第2節(jié)課時(shí)1物質(zhì)的量及其單位說(shuō)課稿新人教版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為“2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第1章第2節(jié)課時(shí)1物質(zhì)的量及其單位”，內(nèi)容來(lái)源于新人教版必修1教材。主要包括：物質(zhì)的量的概念、物質(zhì)的量的單位——摩爾、摩爾質(zhì)量的計(jì)算以及物質(zhì)的量與摩爾質(zhì)量的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握物質(zhì)的量的基本概念和計(jì)算方法，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的量的概念和計(jì)算方法；科學(xué)思維品質(zhì)，通過(guò)邏輯推理理解物質(zhì)的量與粒子數(shù)的關(guān)系；科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，認(rèn)識(shí)到化學(xué)計(jì)量在化學(xué)研究和工業(yè)生產(chǎn)中的重要性；社會(huì)責(zé)任感，理解化學(xué)計(jì)量在環(huán)境保護(hù)和資源利用中的作用。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能夠形成化學(xué)學(xué)科的基本觀念和科學(xué)探究方法。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本概念，如原子、分子、離子等，以及化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)和計(jì)算。這些基礎(chǔ)知識(shí)為學(xué)習(xí)物質(zhì)的量及其單位奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍持有一定的興趣，尤其是在實(shí)驗(yàn)探究方面。學(xué)生的能力方面，他們已經(jīng)具備一定的邏輯推理和計(jì)算能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和計(jì)算。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)物質(zhì)的量及其單位時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對(duì)物質(zhì)的量概念的理解可能存在困難，尤其是將微觀粒子數(shù)與宏觀物質(zhì)的量聯(lián)系起來(lái)；其次，摩爾質(zhì)量的計(jì)算可能會(huì)讓學(xué)生感到抽象，難以理解；最后，學(xué)生在應(yīng)用物質(zhì)的量進(jìn)行化學(xué)計(jì)算時(shí)，可能會(huì)遇到單位換算和計(jì)算步驟上的問(wèn)題。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)案例和實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的新人教版必修1教材，包括第1章第2節(jié)的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如摩爾概念示意圖、摩爾質(zhì)量計(jì)算實(shí)例等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果安排了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備電子天平、量筒、燒杯等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)中的許多基本概念，今天我們來(lái)探討一個(gè)非常重要的概念——物質(zhì)的量。

（2）學(xué)生：好的，老師，我們期待學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

二、新課導(dǎo)入

1.物質(zhì)的量的概念

（1）教師：同學(xué)們，我們知道原子、分子是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒，那么，如何描述一定量的微觀粒子呢？

（2）學(xué)生：可以通過(guò)物質(zhì)的量來(lái)描述。

（3）教師：很好，那么什么是物質(zhì)的量呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，并思考。

（4）學(xué)生：物質(zhì)的量是一個(gè)表示微觀粒子集合體的物理量，單位是摩爾。

2.摩爾的概念

（1）教師：接下來(lái)，我們來(lái)探討摩爾的概念。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，并思考。

（2）學(xué)生：摩爾是物質(zhì)的量的單位，表示含有一定數(shù)目微觀粒子的物質(zhì)。

（3）教師：很好，那么1摩爾是多少微觀粒子呢？

（4）學(xué)生：1摩爾是含有6.022×1023個(gè)微觀粒子的物質(zhì)。

（5）教師：非常正確。為了方便計(jì)算，我們將6.022×1023個(gè)微觀粒子稱為阿伏伽德羅常數(shù)。

3.摩爾質(zhì)量的概念

（1）教師：在化學(xué)中，我們經(jīng)常需要計(jì)算物質(zhì)的量，而摩爾質(zhì)量是計(jì)算物質(zhì)的量的關(guān)鍵。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，并思考。

（2）學(xué)生：摩爾質(zhì)量是單位物質(zhì)的量的物質(zhì)所具有的質(zhì)量，單位是克/摩爾。

（3）教師：很好，那么如何計(jì)算物質(zhì)的摩爾質(zhì)量呢？

（4）學(xué)生：可以通過(guò)化學(xué)式中的相對(duì)原子質(zhì)量或相對(duì)分子質(zhì)量來(lái)計(jì)算。

（5）教師：非常正確。下面，我們來(lái)舉例說(shuō)明如何計(jì)算物質(zhì)的摩爾質(zhì)量。

4.物質(zhì)的量與摩爾質(zhì)量的關(guān)系

（1）教師：我們已經(jīng)了解了物質(zhì)的量和摩爾質(zhì)量的概念，那么它們之間有什么關(guān)系呢？

（2）學(xué)生：物質(zhì)的量與摩爾質(zhì)量成正比。

（3）教師：很好，那么如何利用物質(zhì)的量和摩爾質(zhì)量進(jìn)行計(jì)算呢？

（4）學(xué)生：我們可以通過(guò)以下公式進(jìn)行計(jì)算：n（物質(zhì)的量）=m（質(zhì)量）/M（摩爾質(zhì)量）。

（5）教師：非常正確。下面，讓我們通過(guò)實(shí)例來(lái)練習(xí)一下。

三、實(shí)例分析

1.實(shí)例一：計(jì)算一定質(zhì)量物質(zhì)的物質(zhì)的量

（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算：10克水中有多少摩爾的水分子？

（2）學(xué)生：根據(jù)公式，n（物質(zhì)的量）=m（質(zhì)量）/M（摩爾質(zhì)量），水的摩爾質(zhì)量為18克/摩爾，所以10克水中有0.55摩爾的水分子。

（3）教師：非常好，請(qǐng)其他同學(xué)再計(jì)算一道類似的題目。

2.實(shí)例二：計(jì)算一定物質(zhì)的量所對(duì)應(yīng)的質(zhì)量

（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算：1摩爾二氧化碳的質(zhì)量是多少？

（2）學(xué)生：二氧化碳的摩爾質(zhì)量為44克/摩爾，所以1摩爾二氧化碳的質(zhì)量為44克。

（3）教師：非常好，請(qǐng)其他同學(xué)再計(jì)算一道類似的題目。

四、課堂小結(jié)

（1）教師：今天我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的量、摩爾、摩爾質(zhì)量等概念，并掌握了物質(zhì)的量與摩爾質(zhì)量的關(guān)系。希望大家能夠熟練運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。

（2）學(xué)生：好的，老師，我們會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)今天的課程內(nèi)容。

五、作業(yè)布置

（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）學(xué)生：好的，老師，我們一定完成作業(yè)。

六、課堂反思

（1）教師：今天的教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)們積極參與討論，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。但在計(jì)算過(guò)程中，部分同學(xué)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。希望同學(xué)們?cè)谡n后能夠認(rèn)真復(fù)習(xí)，提高計(jì)算能力。

（2）學(xué)生：謝謝老師，我們會(huì)在課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）物質(zhì)的量的應(yīng)用：介紹物質(zhì)的量在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，如氣體的體積、物質(zhì)的溶解度等。

（2）摩爾質(zhì)量的應(yīng)用：探討摩爾質(zhì)量在化學(xué)計(jì)算中的重要性，包括化學(xué)反應(yīng)方程式的平衡、化學(xué)計(jì)量數(shù)的確定等。

（3）物質(zhì)的量與粒子數(shù)的關(guān)系：闡述阿伏伽德羅常數(shù)在化學(xué)計(jì)算中的應(yīng)用，以及如何將物質(zhì)的量與粒子數(shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

（4）物質(zhì)的量在不同領(lǐng)域的研究：介紹物質(zhì)的量在生物學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用和研究進(jìn)展。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)科普書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)元素的故事》、《化學(xué)與社會(huì)》等科普書(shū)籍，了解化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（2）觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：推薦學(xué)生觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，如“物質(zhì)的量實(shí)驗(yàn)演示”、“化學(xué)反應(yīng)原理”等，通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加深對(duì)物質(zhì)的量的理解。

（3）參與化學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽，如化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽等，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。

（4）查閱化學(xué)文獻(xiàn)：指導(dǎo)學(xué)生查閱化學(xué)文獻(xiàn)，如《化學(xué)通報(bào)》、《化學(xué)教育》等，了解物質(zhì)的量在化學(xué)研究中的最新進(jìn)展。

（5）開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)的量相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如物質(zhì)的量濃度測(cè)定、化學(xué)反應(yīng)速率測(cè)定等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握物質(zhì)的量計(jì)算方法。

（6）參與化學(xué)課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生參與化學(xué)課題研究，如“物質(zhì)的量在環(huán)境監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用”、“物質(zhì)的量在藥物合成中的應(yīng)用”等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科研能力。

（7）關(guān)注化學(xué)新聞：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)新聞，如“科學(xué)家發(fā)現(xiàn)新型納米材料”、“化學(xué)家研發(fā)新型藥物”等，拓寬學(xué)生的化學(xué)視野。

（8）開(kāi)展化學(xué)講座：邀請(qǐng)化學(xué)專家或教師開(kāi)展化學(xué)講座，為學(xué)生解答學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①物質(zhì)的量概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：物質(zhì)的量是一個(gè)表示微觀粒子集合體的物理量。

-關(guān)鍵詞：微觀粒子集合體、物理量、單位摩爾。

-重點(diǎn)句子：物質(zhì)的量是描述微觀粒子集合體的物理量，單位是摩爾。

②摩爾的概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：摩爾是物質(zhì)的量的單位，表示含有一定數(shù)目微觀粒子的物質(zhì)。

-關(guān)鍵詞：物質(zhì)的量單位、阿伏伽德羅常數(shù)、6.022×1023。

-重點(diǎn)句子：1摩爾物質(zhì)含有6.022×1023個(gè)微觀粒子，這個(gè)數(shù)目稱為阿伏伽德羅常數(shù)。

③摩爾質(zhì)量的概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：摩爾質(zhì)量是單位物質(zhì)的量的物質(zhì)所具有的質(zhì)量。

-關(guān)鍵詞：?jiǎn)挝晃镔|(zhì)的量、質(zhì)量、克/摩爾、相對(duì)原子質(zhì)量、相對(duì)分子質(zhì)量。

-重點(diǎn)句子：摩爾質(zhì)量是指1摩爾物質(zhì)的質(zhì)量，其單位是克/摩爾，通常由相對(duì)原子質(zhì)量或相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算得出。

④物質(zhì)的量與摩爾質(zhì)量的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：物質(zhì)的量與摩爾質(zhì)量成正比，通過(guò)質(zhì)量與摩爾質(zhì)量的比例關(guān)系計(jì)算物質(zhì)的量。

-關(guān)鍵詞：成正比、質(zhì)量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量計(jì)算。

-重點(diǎn)句子：物質(zhì)的量（n）等于質(zhì)量（m）除以摩爾質(zhì)量（M），即n=m/M。

⑤物質(zhì)的量在化學(xué)計(jì)算中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：物質(zhì)的量在化學(xué)計(jì)算中用于確定反應(yīng)物和生成物的量，進(jìn)行化學(xué)方程式的平衡。

-關(guān)鍵詞：化學(xué)計(jì)算、反應(yīng)物、生成物、化學(xué)方程式平衡。

-重點(diǎn)句子：在化學(xué)反應(yīng)中，物質(zhì)的量關(guān)系可以用來(lái)確定反應(yīng)物和生成物的量，以及進(jìn)行化學(xué)方程式的平衡。

⑥物質(zhì)的量與其他化學(xué)概念的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：物質(zhì)的量與粒子數(shù)、質(zhì)量、體積等化學(xué)概念之間的關(guān)系。

-關(guān)鍵詞：粒子數(shù)、質(zhì)量、體積、氣體定律、溶液濃度。

-重點(diǎn)句子：物質(zhì)的量與粒子數(shù)成正比，與質(zhì)量成正比，與體積在特定條件下成正比（如理想氣體狀態(tài)）。八、教學(xué)反思與改進(jìn)各位同行，今天我想和大家分享一下我對(duì)“物質(zhì)的量及其單位”這一節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來(lái)展示微觀粒子的世界，這激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些圖片和視頻的理解不夠深入，他們可能只是被視覺(jué)上的沖擊所吸引，而沒(méi)有真正理解物質(zhì)的量這個(gè)概念。因此，我反思了一下，是否可以通過(guò)更多的互動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生更好地理解。

改進(jìn)措施：在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些小組討論，讓學(xué)生根據(jù)圖片和視頻提出自己的疑問(wèn)，然后我們一起探討解答。這樣既可以提高學(xué)生的參與度，也可以讓他們?cè)谟懻撝兄饾u理解物質(zhì)的量的概念。

改進(jìn)措施：我打算在講解這部分內(nèi)容時(shí)，先從簡(jiǎn)單的例子入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解如何計(jì)算摩爾質(zhì)量。同時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)備一些實(shí)際的化學(xué)物質(zhì)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)量其質(zhì)量，然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算摩爾質(zhì)量，這樣可以幫助學(xué)生將抽象的理論與實(shí)際操作相結(jié)合。

在教學(xué)過(guò)程中，我還注意到一些學(xué)生在計(jì)算物質(zhì)的量時(shí)，經(jīng)常忘記單位換算，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果出錯(cuò)。

改進(jìn)措施：為了幫助學(xué)生克服這個(gè)難題，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置一些練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷練習(xí)單位換算。此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些小游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)單位換算，提高他們的興趣和準(zhǔn)確性。

此外，我也發(fā)現(xiàn)課堂上的個(gè)別學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，這在進(jìn)行物質(zhì)的量實(shí)驗(yàn)時(shí)尤為明顯。

改進(jìn)措施：在未來(lái)的教學(xué)中，