11《爸爸媽媽在我心中》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊

11《爸爸媽媽在我心中》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《爸爸媽媽在我心中》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊教學內(nèi)容本課選自2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊，具體內(nèi)容為《爸爸媽媽在我心中》。本章節(jié)主要圍繞家庭關(guān)系，讓學生了解父母的愛與付出，培養(yǎng)他們尊重父母、熱愛家庭的情感。內(nèi)容包括：父母的關(guān)愛、家庭責任、孝敬父母等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.家國情懷，引導學生認識到家庭是社會的細胞，學會感恩父母的養(yǎng)育之恩；2.社會責任感，使學生明白在家庭中承擔適當?shù)呢熑危囵B(yǎng)團隊合作精神；3.道德品質(zhì)，通過學習孝敬父母，培養(yǎng)學生的道德情感和道德行為；4.文化自信，讓學生了解中華民族孝道文化，增強文化認同感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學生對家庭有一定的認識，他們可能已經(jīng)了解家庭成員之間的關(guān)系，但對于父母的愛與付出，以及如何在家庭中承擔責任的認知還不夠深入。學生可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于孝敬父母的故事或活動，但系統(tǒng)性地從道德與法治的角度來理解這一主題還是首次。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對家庭生活充滿好奇，他們對于父母的情感表達和日常生活細節(jié)比較敏感，因此對《爸爸媽媽在我心中》這一主題的學習興趣較高。在能力方面，學生具備一定的語言表達能力和初步的情感理解能力。學習風格上，學生偏好通過故事、圖片和角色扮演等方式進行學習，這些方法能夠激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們更好地理解和內(nèi)化課程內(nèi)容。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生對抽象的道德概念理解可能存在困難，如“孝敬父母”的含義和具體表現(xiàn)。此外，學生在表達自己的情感時可能感到不自在，需要教師引導和鼓勵。部分學生可能由于家庭環(huán)境或個人經(jīng)歷的原因，對父母的感情表達有所保留，這需要教師在課堂上給予更多的關(guān)注和支持，通過創(chuàng)設溫馨、安全的氛圍，幫助學生打開心扉，真誠地表達對父母的愛和感激。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《爸爸媽媽在我心中》的教材，以便于課堂閱讀和活動指導。

2.輔助材料：準備與家庭生活相關(guān)的圖片、圖表，以及孝敬父母的視頻片段，以增強學生的情感體驗和直觀理解。

3.教學工具：準備一些小卡片，用于角色扮演和小組討論，幫助學生更好地表達對父母的愛和感激。

4.教室布置：設置溫馨的教室環(huán)境，包括家庭照片墻，營造家庭和諧的氣氛，同時準備足夠的空間進行小組活動和角色扮演。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師播放溫馨的家庭生活場景視頻，引導學生回顧自己的家庭生活，感受家庭的溫暖。

-提問：你們知道在家庭中，誰對我們最好嗎？為什么？

-學生分享感受，教師總結(jié)：父母的愛是最偉大的，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏唷?/p>

-引出課題：《爸爸媽媽在我心中》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解父母的關(guān)愛：從生活中的小事入手，如照顧飲食、關(guān)心學習等，讓學生理解父母的愛是無私的。

-案例分析：分享一些孝敬父母的真實故事，引導學生思考如何表達對父母的愛。

-角色扮演：學生分組扮演父母和子女，模擬生活中的一些場景，如父母生病、學習困難等，讓學生體驗父母的辛勞和關(guān)愛。

-小組討論：引導學生討論在家庭中如何孝敬父母，如關(guān)心父母身體健康、幫助父母做家務等。

-總結(jié)：孝敬父母不僅僅是口頭上的表達，更體現(xiàn)在日常生活中的點滴行動。

3.鞏固練習（10分鐘）

-課堂小測驗：教師出幾道關(guān)于孝敬父母的問題，讓學生搶答，檢驗學生對知識的掌握。

-親子互動：讓學生回家后與父母進行一次親子活動，如一起做飯、散步等，增進親子感情。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)孝敬父母的重要性。

-學生分享自己的收獲和感悟。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后，學生以“爸爸媽媽在我心中”為主題，寫一篇日記或繪畫作品，表達對父母的愛和感激。

-家長簽字確認，確保學生認真完成作業(yè)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生能夠深刻理解父母的愛是無私的，對父母懷有深厚的感情，增強家庭責任感。

-學生在日常生活中更加關(guān)心和體貼父母，愿意為家庭付出努力，表現(xiàn)出對家庭的熱愛和尊重。

-學生開始關(guān)注家庭和諧，學會與家人溝通，增進家庭成員之間的感情。

2.知識與技能方面：

-學生掌握了孝敬父母的基本原則和方法，如關(guān)心父母的身體健康、幫助父母做家務等。

-學生能夠運用所學知識，結(jié)合自身實際情況，制定出孝敬父母的計劃和行動。

-學生在課堂討論和角色扮演活動中，提高了語言表達能力和人際交往能力。

3.道德行為方面：

-學生在日常生活中更加注重孝敬父母的行為，如主動關(guān)心父母的飲食、照顧父母的情緒等。

-學生學會感恩，對父母的付出表示感激，并在實際行動中回報父母。

-學生在面對家庭矛盾和困難時，能夠冷靜處理，以和諧的方式解決問題。

4.創(chuàng)新與實踐能力方面：

-學生能夠結(jié)合所學知識，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，開展豐富多彩的家庭活動，增進親子感情。

-學生在課后作業(yè)中，通過寫作、繪畫等形式，表達對父母的愛和感激，提高自己的審美和表達能力。

-學生在參與社會實踐活動時，能夠?qū)⑿⒕锤改傅睦砟顐鬟f給他人，發(fā)揮榜樣的作用。

5.個性發(fā)展方面：

-學生在孝敬父母的過程中，培養(yǎng)了自己的責任感和獨立性，學會自主管理時間和任務。

-學生在家庭生活中，學會傾聽和尊重他人，提高自己的情商和人際交往能力。

-學生在克服困難、解決問題時，增強了自己的自信心和抗挫折能力。教學反思與改進教學反思與改進是我們教師工作的重要組成部分。在《爸爸媽媽在我心中》這一課的教學中，我有一些反思和改進的想法。

首先，我注意到在導入新課時，我使用了視頻作為切入點，這確實激發(fā)了學生的興趣，但是也有部分學生對于視頻內(nèi)容不太感興趣，或者因為各種原因沒有完全集中注意力。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試更多的導入方式，比如講述一個與主題相關(guān)的小故事，或者讓學生分享自己與父母之間的溫馨瞬間，這樣既能吸引學生的注意力，又能讓他們更快地進入學習狀態(tài)。

其次，我在講授新知時，通過案例分析讓學生理解父母的關(guān)愛，但這種方式的互動性可能還不夠強。有些學生可能因為害羞或者不自信，不敢在課堂上積極發(fā)言。為了提高學生的參與度，我打算在今后的教學中設計更多的小組討論和角色扮演活動，讓學生在小組中相互支持，共同學習，這樣可以更好地培養(yǎng)學生的合作精神和表達能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對孝敬父母的具體行為理解不夠深入。為了讓學生更好地將理論知識應用到實踐中，我計劃增加一些實踐性作業(yè)，比如讓學生回家后為父母做一頓飯或者寫一封感謝信，這樣不僅能夠加深他們對孝敬父母行為的理解，還能讓他們在實踐中體驗到孝敬父母的快樂。

課堂小結(jié)時，我通常會讓學生分享自己的感受和收獲，但有時候?qū)W生的回答比較簡單，缺乏深度。為了鼓勵學生深入思考，我打算在未來的教學中，提供一些引導性問題，幫助學生