10《爬山虎的腳》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

10《爬山虎的腳》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

本課選自統(tǒng)編版四年級上冊語文教材《爬山虎的腳》。主要內(nèi)容圍繞爬山虎的形態(tài)、生長特點及其攀爬能力展開，通過觀察、描述、想象等手法，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的奇妙與生命的頑強。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、細致觀察的能力，提升對自然現(xiàn)象的感知力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用語言表達對自然現(xiàn)象的觀察和感受，提高語言運用能力。

3.激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-理解并描述爬山虎的形態(tài)特點和生長習性，包括葉子的形狀、腳的構(gòu)造和攀爬方式。

-通過觀察圖片或?qū)嵨?，學(xué)習如何用文字細致地描述事物的特征。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-學(xué)生能夠?qū)⒂^察到的爬山虎的特征用恰當?shù)恼Z言進行表達，形成通順、生動的描述。

-理解并運用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動形象。

-通過對比分析，理解爬山虎腳的生長變化過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版四年級上冊語文教材《爬山虎的腳》。

2.輔助材料：準備爬山虎的圖片、生長過程的視頻、相關(guān)的科普圖表。

3.實驗器材：準備放大鏡、觀察盒等觀察工具，以便學(xué)生更細致地觀察爬山虎的腳。

4.教室布置：設(shè)置觀察區(qū)，提供充足的觀察空間，并準備好小組討論的桌椅。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示爬山虎的圖片，提出問題：“同學(xué)們，你們知道這是什么植物嗎？它有什么特別的地方？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們的想法。

-回顧舊知：簡要回顧植物生長的基本知識，如根、莖、葉等器官的功能。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹爬山虎的形態(tài)、生長環(huán)境、生長特點等，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的插圖，了解爬山虎的葉子、腳的形狀和顏色。

-舉例說明：通過展示爬山虎在不同生長階段的圖片，讓學(xué)生觀察并比較，理解爬山虎腳的生長變化。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，描述爬山虎腳的攀爬過程，分享各自的觀點。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生嘗試用文字描述爬山虎腳的形態(tài)和攀爬方式，可以參考教材中的例子，也可以發(fā)揮自己的想象。

-教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正描述中的錯誤，鼓勵學(xué)生用更生動、形象的語言表達。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-組織學(xué)生進行角色扮演，模擬爬山虎腳攀爬的過程，加深對知識點的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么爬山虎的腳能夠攀爬？這種生長方式對植物有什么意義？

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)爬山虎腳的形態(tài)特點、生長變化和攀爬方式。

-鼓勵學(xué)生在生活中觀察其他植物的生長特點，培養(yǎng)對自然科學(xué)的興趣。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后觀察作業(yè)，讓學(xué)生觀察家中或?qū)W校附近的植物，嘗試用文字描述它們的生長特點和形態(tài)。

-鼓勵學(xué)生和家長一起收集關(guān)于爬山虎的資料，如科普文章、圖片等，加深對植物生長知識的了解。

7.課堂反思

-教師在課后進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供改進方向。

-收集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習效果

學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升

-學(xué)生通過觀察爬山虎的圖片和實物，能夠細致地描述爬山虎的形態(tài)特點，如葉子的形狀、腳的構(gòu)造和顏色等。

-學(xué)生在觀察過程中，學(xué)會了如何從不同角度、不同細節(jié)進行觀察，提高了觀察能力和細致觀察的習慣。

2.語言表達能力的增強

-學(xué)生能夠運用恰當?shù)恼Z言描述爬山虎的腳的形態(tài)和攀爬方式，語言表達更加準確、生動。

-學(xué)生在描述過程中，運用了比喻、擬人等修辭手法，使語言更加豐富，提高了語言表達能力。

3.科學(xué)探究精神的培養(yǎng)

-學(xué)生通過觀察爬山虎的生長過程，對植物的生長特點產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了科學(xué)探究的欲望。

-學(xué)生在探究過程中，學(xué)會了提出問題、分析問題、解決問題的方法，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神。

4.邏輯思維能力的提高

-學(xué)生在對比分析爬山虎腳的生長變化過程中，能夠理解植物生長的規(guī)律，提高了邏輯思維能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了傾聽他人意見、表達自己觀點，培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力。

5.綜合運用知識的能力

-學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課所學(xué)知識運用到實際生活中，如觀察其他植物的生長特點，提高對自然科學(xué)的認識。

-學(xué)生在課后觀察作業(yè)中，能夠運用所學(xué)知識，描述觀察到的植物生長現(xiàn)象，提高了綜合運用知識的能力。

6.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

-學(xué)生在了解爬山虎的生長過程和特點后，對大自然產(chǎn)生了敬畏之心，培養(yǎng)了熱愛自然的情感。

-學(xué)生在探究過程中，學(xué)會了尊重生命、關(guān)愛環(huán)境，形成了正確的價值觀。

7.學(xué)習興趣的激發(fā)

-學(xué)生通過對爬山虎的學(xué)習，對自然科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索未知世界的欲望。

-學(xué)生在課堂上的積極參與和課后作業(yè)的認真完成，體現(xiàn)了他們對學(xué)習的熱情和主動性。七、反思改進措施

反思改進措施

教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活情境：在講解爬山虎的生長特點時，我嘗試將教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，例如，讓學(xué)生觀察家中的植物，找出與爬山虎相似的生長特點，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓他們更加深刻地理解知識。

2.互動式教學(xué)：在課堂上，我鼓勵學(xué)生積極參與討論，通過提問、回答、角色扮演等多種形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習，這樣可以提高學(xué)生的參與度和積極性。

存在主要問題

1.學(xué)生觀察不夠細致：在觀察爬山虎的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于細節(jié)的觀察不夠細致，導(dǎo)致描述不夠準確。這說明我在引導(dǎo)學(xué)生觀察時，可能沒有給出足夠的指導(dǎo)。

2.語言表達不夠流暢：有些學(xué)生在描述爬山虎的特點時，語言表達不夠流暢，甚至出現(xiàn)了語法錯誤。這提示我在教學(xué)過程中，需要加強對學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)。

3.課堂氛圍不夠活躍：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍然感覺課堂氛圍不夠活躍，部分學(xué)生參與度不高。這可能是因為我在調(diào)動學(xué)生積極性方面還有待提高。

改進措施

1.加強觀察指導(dǎo)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過示范、引導(dǎo)、反饋等方式，幫助學(xué)生細致地觀察事物，提高他們的觀察能力。

2.提升語言表達能力：我會通過組織語言表達訓(xùn)練，如寫作、演講等，幫助學(xué)生提高語言表達能力，確保他們在描述事物時能夠用準確、生動的語言表達。

3.營造活躍的課堂氛圍：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如小組合作、游戲化