Unit 1 Get up on time 第三課時（說課稿）-2024-2025學年陜旅版（三起）英語五年級上冊

Unit1Getupontime第三課時（說課稿）-2024-2025學年陜旅版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課選自陜旅版（三起）英語五年級上冊Unit1Getupontime第三課時。本課主要圍繞“起床時間”這一主題，通過聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)，讓學生掌握關(guān)于起床時間的表達方式，并能運用所學知識進行簡單的日常交流。教學內(nèi)容包括：1.聽力練習，了解不同人物起床時間；2.詞匯學習，掌握getup,ontime等詞匯；3.句型練習，學會用Whattimedoyougetup?和Igetup...等句型詢問和表達起床時間；4.讀寫活動，完成相關(guān)練習題，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過聽、說、讀、寫活動，學生能夠提高英語聽力和口語表達能力，增強對英語文化的理解和尊重，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，同時提升自主學習和合作學習的意識。學生在實際語境中運用英語，增強跨文化交流的自信和能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學生對英語有一定的認識，能夠進行基本的聽說讀寫活動。他們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語字母和單詞，以及簡單的日常用語。在本單元之前，學生已經(jīng)學習了關(guān)于時間的基本表達，如morning、afternoon、evening等，以及基本的詢問時間的方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習普遍感興趣，尤其是通過游戲和活動形式的學習。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過聽力、口語和閱讀來學習新知識。學習風格上，有的學生喜歡通過視覺輔助來學習，有的則偏好聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在聽力和口語表達上可能存在困難，尤其是在理解和使用與時間相關(guān)的詞匯和句型時。此外，學生的詞匯量有限，可能會影響他們對新內(nèi)容的理解和應用。此外，學生可能對起床時間的文化背景了解不足，這可能會影響他們對相關(guān)話題的興趣和參與度。因此，教師需要通過多樣化的教學活動和語言支持，幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、實物教具（時鐘、鬧鐘模型）

-課程平臺：陜旅版英語五年級上冊教材配套電子資源平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習網(wǎng)站資源

-教學手段：PPT課件、教學視頻、互動游戲軟件、英語歌曲和故事音頻教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以“Goodmorning,everyone!”作為問候，并提問學生“Doyouhaveagoodmorning?”，引導學生用英語回答，從而自然過渡到今天的主題“Getupontime”。

-回顧舊知：教師通過PPT展示之前學過的關(guān)于時間的單詞和表達，如“morning”、“afternoon”、“evening”等，讓學生回憶并復習這些知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示“getupontime”的短語，并解釋其含義。然后，介紹“getup”的常用句型和表達方式，如“Whattimedoyougetup?”、“Igetupat7:00a.m.”等。

-舉例說明：教師以自己的生活為例，說明自己每天起床的時間，并引導學生模仿，用英語表達自己的起床時間。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生互相詢問對方的起床時間，并嘗試用英語回答。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師提供一些時間表和圖表，讓學生根據(jù)圖表上的信息，用英語描述每個人的起床時間。

-教師指導：教師巡視教室，觀察學生的練習情況，并給予個別指導，確保每個學生都能理解和應用所學知識。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)“getupontime”的重要性，并鼓勵學生在日常生活中養(yǎng)成良好的作息習慣。

-學生分享：教師請幾位學生分享自己在本節(jié)課中的收獲，并鼓勵其他學生繼續(xù)努力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己一天作息時間的日記，并嘗試用所學句型和詞匯進行描述。

-教師提醒：教師提醒學生注意作業(yè)的格式和語法，并鼓勵學生在家長的幫助下完成作業(yè)。

教學過程中，教師應注重以下環(huán)節(jié)：

-在導入環(huán)節(jié)，教師應充分利用學生的興趣和好奇心，通過生動有趣的方式引入新課。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應詳細講解知識點，并通過舉例說明和互動探究，幫助學生理解和掌握新知。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師應引導學生動手實踐，通過多種練習形式，加深對知識的理解和應用。

-在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，教師應回顧本節(jié)課的主要知識點，并強調(diào)學習的重要性。

-在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師應布置有針對性的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識，并提醒學生在家長的指導下完成作業(yè)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyDailyRoutine》：這是一本關(guān)于日常作息的英文小冊子，內(nèi)容涵蓋了從起床到睡覺的各個時間點的活動，適合學生閱讀并了解不同人的作息習慣。

-《TimeManagementforKids》：一本關(guān)于時間管理的書籍，通過有趣的故事和活動，幫助學生理解時間的重要性，并學會合理安排自己的時間。

-《TheClockFamily》：通過講述一個時鐘家庭的日常生活，讓學生在閱讀中學習時間的表達方式和日?；顒拥臅r間安排。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試記錄自己一周的作息時間表，并用英語寫一篇小作文，描述自己的作息習慣。

-鼓勵學生調(diào)查家人的起床時間，并制作一個家庭作息時間表，展示不同家庭成員的作息差異。

-通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，學生可以查找關(guān)于不同文化背景下作息習慣的差異，如西方國家和東方國家的作息時間差異，并準備一個小報告或展示。

-學生可以設(shè)計一個簡單的英語對話，模擬在校園或社區(qū)中詢問他人的起床時間，并練習使用新學的句型和詞匯。

-鼓勵學生參與在線英語學習社區(qū)，與其他學生交流他們的作息時間表，并學習其他人的時間管理技巧。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學生在實際語境中學習新知。例如，通過模擬家庭作息時間表，讓學生在實際操作中掌握時間表達和詢問技巧。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻等，使教學內(nèi)容更加生動有趣，提高學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論和互動環(huán)節(jié)參與度不高，這可能是因為他們對新知識不夠熟悉，或者缺乏自信心。

2.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學生的學習情況。

3.課堂時間分配不合理：在講解新知和鞏固練習環(huán)節(jié)，有時會占用過多的時間，導致課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)時間不足。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將嘗試在課堂中增加小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動中學習。同時，我會鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋，增強他們的自信心。

2.多元化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，我將引入課堂小測驗、學習檔案袋等評價方式，全面評估學生的學習效果。此外，我還將定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進展和需求。

3.合理分配課堂時間：在今后的教學中，我會更加注重課堂時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，同時保持教學節(jié)奏的緊湊性。對于重點知識，我會適當增加講解和練習時間，確保學生掌握；對于非重點內(nèi)容，我會簡化講解，留給學生更多自主學習和探索的空間。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-時間表達：morning,afternoon,evening,night

-動詞短語：getup,gotobed,havebreakfast,dohomework

②重點詞匯：

-getup：起床

-ontime：準時

-wakeup：醒來

-morning：早上

-afternoon：下午

-evening：晚上

-night：夜晚

③重點句型：

-Whattimedoyougetup?（你幾點起床？）

-Igetupat7:00a.m.（我早上7點起