Unit2 Can I help you Lesson 8（說課稿）-2023-2024學年人教精通版英語五年級下冊

Unit2CanIhelpyouLesson8（說課稿）-2023-2024學年人教精通版英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2CanIhelpyouLesson8（說課稿）-2023-2024學年人教精通版英語五年級下冊設計意圖本節(jié)課以“Unit2CanIhelpyouLesson8”為主題，旨在通過情境教學和實踐活動，幫助學生掌握購物場景中的英語表達，提高學生的實際運用能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的購物對話，培養(yǎng)良好的口語交際習慣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生跨文化交流的意識，提升學生在實際購物場景中運用英語的能力。

2.增強學生的語言運用能力，通過角色扮演等活動，提高學生的聽說能力。

3.培養(yǎng)學生合作學習的習慣，讓學生在互動中學會傾聽、表達和分享。重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯和句型的掌握，如“CanIhelpyou?”,“Whatwouldyouliketobuy?”,“Howmuchisit?”等。

2.購物場景中的交際策略，包括如何詢問商品信息、表達需求和進行交易。

難點：

1.學生在真實購物場景中靈活運用所學詞匯和句型。

2.學生在交流過程中克服害羞和緊張情緒，提高口語表達流暢性。

解決辦法：

1.通過創(chuàng)設真實的購物情境，讓學生在模擬購物過程中練習使用目標詞匯和句型。

2.采用小組合作學習，鼓勵學生在互動中互相幫助，提高口語表達能力。

3.設計不同難度的練習活動，逐步引導學生克服表達障礙，提高口語交流的自信心。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過模擬購物場景，讓學生在實際情境中學習和使用英語。

2.任務型教學法：設計購物任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識。

3.合作學習法：組織小組討論，促進學生之間的互動和共同進步。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強教學直觀性和趣味性。

2.互動式白板：通過白板軟件進行實時互動，提高課堂參與度。

3.語音教學設備：使用錄音機和播放器，幫助學生糾正發(fā)音，提高口語水平。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一系列與購物相關的圖片，如超市、商場等，引導學生思考在購物時可能用到哪些英語表達。

-回顧舊知：教師提問學生：“我們已經(jīng)學習了哪些與購物相關的詞匯和句型？”學生回答后，教師總結(jié)并強化。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括購物場景中的常用詞匯（如“shoes”,“socks”,“price”,“discount”等）和句型（如“CanIhelpyou?”,“Howmuchisit?”等）。

-舉例說明：教師通過情景對話展示如何使用這些詞匯和句型進行購物交流，如：“A:CanIhelpyou?B:Yes,Iwanttobuysomeshoes.A:Howmucharethey?”

-互動探究：教師引導學生進行角色扮演，模擬購物場景，讓學生在互動中練習使用新學的詞匯和句型。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師將學生分成小組，每組分配一個購物任務，要求學生使用所學詞匯和句型完成購物對話。

-教師指導：教師巡視課堂，觀察學生的表現(xiàn)，對學生的發(fā)音、語法和表達進行個別指導。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)購物場景中英語表達的重要性。

-學生反饋：邀請幾名學生分享他們在練習中的體會和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生回家后，與家長一起進行一次家庭購物，嘗試使用所學英語進行交流，并記錄下對話內(nèi)容。

-課后，學生完成一份小作文，描述一次購物經(jīng)歷，并盡量使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

6.課后拓展（約10分鐘）

-教師提供一些與購物相關的英語學習資源，如在線購物網(wǎng)站、英語購物口語練習材料等，鼓勵學生課后自主學習。

-學生可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的拓展活動，如觀看英語購物節(jié)目、閱讀英文購物指南等。學生學習效果學生學習效果是評價教學成功與否的重要指標。在本節(jié)課的學習后，學生將取得以下效果：

1.詞匯和句型掌握

-學生能夠正確拼讀和書寫購物場景中的關鍵詞匯，如“shoes”,“socks”,“price”,“discount”等。

-學生能夠熟練運用以下句型進行購物交流：“CanIhelpyou?”,“Whatwouldyouliketobuy?”,“Howmuchisit?”,“It’sonsale.”等。

2.實際應用能力

-學生能夠在購物場景中運用所學詞匯和句型進行簡單的對話，如詢問商品信息、表達需求和進行交易。

-學生能夠在模擬或真實的購物環(huán)境中，獨立完成購物任務，如詢問價格、選擇商品、進行支付等。

3.交際策略

-學生能夠根據(jù)不同的購物情境，靈活運用交際策略，如禮貌用語、表達意愿、請求幫助等。

-學生在交流過程中，能夠注意語氣的運用，使對話更加自然、流暢。

4.學習興趣和自信心

-通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習的興趣得到提升，愿意主動參與課堂活動。

-學生在成功運用英語進行購物交流后，自信心得到增強，對未來英語學習的期待更加積極。

5.團隊合作和溝通能力

-在小組合作練習中，學生學會傾聽、表達和分享，提高了團隊合作能力。

-學生在角色扮演等活動中，學會了如何與他人溝通，鍛煉了溝通技巧。

6.文化意識

-學生通過學習購物場景中的英語表達，對西方國家的購物文化有了初步了解。

-學生能夠尊重不同的文化背景，更好地融入國際交流。

7.自主學習能力

-學生能夠利用課后時間，通過觀看英語購物節(jié)目、閱讀英文購物指南等方式，自主學習購物英語。

-學生在遇到購物英語問題時，能夠主動查找資料，解決疑問。教學反思與改進教學反思是我們教師不斷成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以評估教學效果，識別需要改進的地方，從而提高教學質(zhì)量。以下是我對“Unit2CanIhelpyouLesson8”這一課的教學反思與改進措施。

首先，我覺得在教學過程中，我注重了情境創(chuàng)設，通過模擬購物場景，讓學生在實際情境中學習和運用英語。這種教學方法激發(fā)了學生的學習興趣，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學生在模擬購物時，雖然能夠說出正確的詞匯和句型，但在實際交流中，由于緊張或害羞，表達不夠流暢。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加更多的口語練習環(huán)節(jié)，讓學生在輕松的環(huán)境中逐漸克服緊張情緒。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在運用新學的詞匯和句型時，往往會出現(xiàn)語法錯誤。這可能是因為他們在學習過程中，對語法規(guī)則的理解不夠深入。為了提高學生的語法水平，我打算在講解新知時，更加注重語法知識的講解，并通過一些練習活動，幫助學生鞏固語法知識。

再次，我在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學生對本節(jié)課的知識點掌握得不夠牢固。這可能是因為我在講解新知時，沒有給予足夠的復習時間。為了加強學生對知識的記憶，我計劃在未來的教學中，增加復習環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上通過小組討論、個人練習等方式，鞏固所學知識。

此外，我還注意到，在小組合作學習環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于他們對購物英語不感興趣或者不擅長英語。為了提高學生的參與度，我打算在未來的教學中，設計更多具有趣味性和挑戰(zhàn)性的活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

在教學手段方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體設備的使用對學生學習效果的提升起到了積極作用。但同時，我也發(fā)現(xiàn)一些學生過于依賴多媒體，忽視了與同伴的互動。為了平衡多媒體與互動教學的關系，我計劃在未來的教學中，更加注重學生的參與度，鼓勵他們在課堂上積極發(fā)言，與同伴交流。

最后，我認識到課后作業(yè)的布置對鞏固學生知識非常重要。然而，有些學生反映作業(yè)量過大，影響了他們的休息時間。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，合理控制作業(yè)量，確保學生在完成作業(yè)的同時，有足夠的時間休息和復習。內(nèi)容邏輯關系①購物場景詞匯

-重點詞匯：shoes,socks,price,discount,wallet,payment,etc.

-重點句型：CanIhelpyou?Whatwouldyouliketobuy?Howmuchisit?It’sonsale.

②購物場景