認識平面圖形（教案）-2024-2025學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)人教版

《認識平面圖形》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標學(xué)生能直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些圖形的名稱并能識別。通過觀察、操作、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力，初步建立空間觀念。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重難點重點：直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，能正確辨認這些圖形。難點：初步建立平面圖形的概念，體會面與體的區(qū)別。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、直觀演示法、操作體驗法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課呈現(xiàn)情境：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€神秘的地方，叫做圖形王國。在圖形王國里，住著許多可愛的圖形寶寶，你們想不想去認識它們呀？（出示課件，展示圖形王國的大門）引導(dǎo)觀察：瞧，圖形王國的大門緊閉著，只有回答對問題，大門才會打開。（課件展示一些立體圖形，如長方體、正方體、圓柱、三棱柱）這些都是我們之前學(xué)過的立體圖形，誰能說出它們的名字？（指名學(xué)生回答）揭示課題：這些立體圖形今天也來到了我們的課堂，它們身上還藏著一些秘密呢。讓我們一起走進圖形王國，去認識藏在立體圖形身上的新朋友——平面圖形。（板書課題：認識平面圖形）（二）探究新知感知“面在體上”教師拿出一個長方體教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察：小朋友們，仔細觀察這個長方體，你能發(fā)現(xiàn)什么？（教師指著長方體的一個面）看，這個平平的部分就是一個面。（教師用手在面上摸一摸，讓學(xué)生感受面的平整）教師提問：那怎樣才能把這個面從長方體上請下來，留在紙上呢？請同學(xué)們開動小腦筋，想一想辦法。（學(xué)生思考后，指名回答）教師演示：老師想到了一個好辦法，看，我把長方體的這個面蘸上印泥，然后印在白紙上，這樣就把這個面請下來啦。（教師邊說邊操作）你們看，這就是從長方體上請下來的面，它是一個長方形。（教師將印有長方形的紙貼在黑板上）小組活動：請同學(xué)們拿出自己準備好的長方體、正方體、圓柱和三棱柱，像老師這樣，把它們身上的面請下來，印在紙上。（學(xué)生分組活動，教師巡視指導(dǎo)）認識長方形展示交流：哪個小組愿意把你們請下來的面展示給大家看看？（指名小組代表上臺展示印有長方形的紙）觀察特征：請小朋友們仔細觀察這個圖形，它有什么特點呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察長方形的邊和角，教師適時提示：數(shù)一數(shù)它有幾條邊，幾個角）學(xué)生匯報：學(xué)生可能會說它有四條邊，四個角。教師進一步引導(dǎo)：那這四條邊有什么特點呢？（可以讓學(xué)生用尺子量一量，或者用對折的方法比一比）總結(jié)特征：經(jīng)過觀察和比較，我們發(fā)現(xiàn)長方形有四條邊，兩條長邊一樣長，兩條短邊一樣長，四個角都是直直的。（教師邊說邊在黑板上畫長方形，并標注邊和角的特征）舉例生活：在我們的生活中，有許多物體的面是長方形的，你能說一說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，舉例說出如黑板的面、課本的封面、課桌面等）認識正方形展示圖形：（教師拿出一個正方體教具，用同樣的方法將正方體一個面印在紙上，貼在黑板上）小朋友們，看，這是從正方體上請下來的面，它是什么形狀的呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出正方形）自主探究：請同學(xué)們像剛才研究長方形那樣，自己觀察、動手比一比、量一量，看看正方形有什么特點？（學(xué)生自主探究，教師巡視指導(dǎo)）匯報交流：誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了正方形的哪些特點？（學(xué)生匯報，教師總結(jié)：正方形有四條邊，四條邊都一樣長，四個角也都是直直的）對比區(qū)別：（教師將長方形和正方形放在一起）請小朋友們仔細觀察長方形和正方形，它們有什么相同的地方，又有什么不同的地方呢？（引導(dǎo)學(xué)生從邊和角的特征進行對比，得出相同點是都有四條邊和四個直直的角，不同點是長方形兩條長邊一樣長，兩條短邊一樣長，而正方形四條邊都一樣長）生活舉例：生活中哪些物體的面是正方形的呢？（學(xué)生舉例，如魔方的面、地磚的面等）認識三角形引出圖形：（教師拿出三棱柱教具）小朋友們，看這個三棱柱，它身上也有面，我們把它請下來。（教師操作將三棱柱的一個面印在紙上，貼在黑板上）你們看，這個圖形和我們剛才認識的長方形、正方形一樣嗎？它有什么特點呢？觀察歸納：請同學(xué)們觀察這個圖形，數(shù)一數(shù)它有幾條邊，幾個角？（學(xué)生觀察后回答：有三條邊，三個角）像這樣有三條邊，三個角的圖形，我們就叫它三角形。（教師在黑板上畫三角形，并標注邊和角的數(shù)量）生活實例：在生活中，你在哪里見過三角形呢？（引導(dǎo)學(xué)生舉例，如紅領(lǐng)巾的面、三角尺的面、屋頂?shù)男螤畹龋┱J識圓操作感知：（教師拿出圓柱教具）小朋友們，最后我們來看看圓柱，它身上也藏著面哦。老師把圓柱的底面在紙上畫一圈，看，得到了一個什么圖形？（教師操作畫圓，貼在黑板上）感受特征：請同學(xué)們用手摸一摸這個圓形，你有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生感受圓的邊緣是彎彎的，沒有直直的邊和角）聯(lián)系生活：生活中，哪些物體的面是圓形的呢？（學(xué)生舉例，如硬幣的面、鐘面、車輪等）（三）鞏固練習(xí)連一連：（課件出示教材中的練習(xí)題，將立體圖形與它上面的平面圖形用線連起來）請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，完成這道連一連的題目，看看誰連得又對又快。（學(xué)生完成后，指名匯報，集體訂正）找一找：請小朋友們在教室里找一找，哪些物體的面是我們今天認識的長方形、正方形、三角形和圓。（學(xué)生自由尋找，然后同桌之間互相說一說，最后指名匯報）涂一涂：（課件出示一幅由多種平面圖形組成的圖案）請同學(xué)們拿出彩筆，把長方形涂成紅色，正方形涂成黃色，三角形涂成藍色，圓涂成綠色。（學(xué)生動手涂色，教師巡視，展示學(xué)生作品并評價）（四）課堂小結(jié)引導(dǎo)回顧：小朋友們，今天我們一起走進了圖形王國，認識了哪些新朋友呀？（引導(dǎo)學(xué)生回顧長方形、正方形、三角形和圓）總結(jié)收獲：你能說一說這些平面圖形都有什么特點嗎？（讓學(xué)生分別說一說每個圖形的特征