Unit 3 Numbers are fun!Period 1（說課稿）-2024-2025學年join in外研劍橋英語（2024）三年級上冊

Unit3Numbersarefun!Period1（說課稿）-2024-2025學年joinin外研劍橋英語（2024）三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課以“Unit3Numbersarefun!”為主題，結(jié)合三年級學生認知特點，通過游戲、歌曲等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)字，提高學生的英語學習興趣和口語表達能力。教學設計注重聽說讀寫能力的培養(yǎng)，將課本內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，讓學生在情境中運用所學知識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高對英語數(shù)字的辨識和應用能力。

2.增強學生的跨文化意識，了解數(shù)字在不同文化背景下的應用差異。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，通過設計創(chuàng)意活動，激發(fā)學生對英語學習的興趣和積極性。

4.提升學生的合作學習能力，在小組活動中，學會與他人交流、分享，共同完成任務。教學難點與重點1.教學重點

①識別和書寫0-10的數(shù)字，并能正確發(fā)音。

②通過情境對話，理解并運用數(shù)字在日常生活中的簡單表達，如詢問數(shù)量、計數(shù)等。

③學會使用數(shù)字進行簡單的加減運算，培養(yǎng)數(shù)學思維。

2.教學難點

①在真實語境中靈活運用數(shù)字，特別是將數(shù)字與具體物品或情境相結(jié)合。

②培養(yǎng)學生通過圖片、動作等非語言信息理解數(shù)字的能力。

③克服學生在英語發(fā)音中的困難，特別是對于某些音素的不熟悉，如“th”的發(fā)音。

④引導學生從被動接受知識轉(zhuǎn)向主動探索，激發(fā)學生運用數(shù)字進行創(chuàng)造性表達的興趣。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備、電腦、投影儀、實物教具（如數(shù)字卡片、積木等）。

課程平臺：外研劍橋英語三年級上冊電子教材、在線教學平臺。

信息化資源：英語數(shù)字教學視頻、數(shù)字歌曲MP3、互動式學習軟件。

教學手段：角色扮演、小組討論、游戲活動、互動白板。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過播放一段英文歌曲《One,Two,BuckleMyShoe》，吸引學生的注意力，隨后引導學生唱出歌曲中的數(shù)字，自然過渡到本節(jié)課的主題“Numbersarefun!”。教師展示數(shù)字卡片，引導學生說出每個數(shù)字的英文名稱。

2.講授新知（20分鐘）

①數(shù)字認知

教師展示數(shù)字卡片，帶領學生逐個認知0-10的數(shù)字，并糾正發(fā)音。同時，通過實物教具（如蘋果、鉛筆等）進行實物與數(shù)字的匹配，加深學生對數(shù)字的理解。

②數(shù)字書寫

教師示范0-10數(shù)字的書寫方法，強調(diào)筆順和字形。學生跟隨教師一起練習書寫，教師巡回指導，糾正錯誤。

③數(shù)字應用

教師創(chuàng)設情境，讓學生運用數(shù)字進行簡單的加減運算。如：展示3個蘋果和2個鉛筆，讓學生說出總數(shù)。

④數(shù)字游戲

教師組織學生進行“數(shù)字接力”游戲，每組學生依次說出一個數(shù)字，并說出該數(shù)字的英文含義。游戲過程中，教師適時糾正發(fā)音和拼寫錯誤。

3.鞏固練習（10分鐘）

①小組合作

將學生分成小組，每組準備一些數(shù)字卡片和實物教具。教師給出指令，如“Findthenumber5”，每組學生需要迅速找到對應的數(shù)字和實物。

②數(shù)字接龍

學生依次說出一個數(shù)字，下一個學生說出前一個數(shù)字加1的數(shù)字，以此類推，直到說出10。

③數(shù)字配對

教師展示數(shù)字卡片，學生迅速找到對應的英文單詞卡片，并配對。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)數(shù)字認知、書寫和運用的重要性。同時，鼓勵學生在日常生活中多運用英語數(shù)字，提高英語水平。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

①完成課后練習題，鞏固所學數(shù)字知識。

②家長協(xié)助，利用數(shù)字卡片和實物教具，與孩子一起進行數(shù)字游戲，鞏固所學數(shù)字。

③鼓勵學生在家庭中運用英語數(shù)字，如詢問家庭成員的年齡、計算購物等。教學資源拓展1.拓展資源：

-①數(shù)字故事書：推薦一些以數(shù)字為主題的英語故事書，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的數(shù)字計數(shù)，讓學生在閱讀中自然地學習數(shù)字。

-②數(shù)字歌曲集：收集一些包含數(shù)字的英語歌曲，如《5LittleDucks》、《TenLittleMonkeysJumpingontheBed》等，通過歌曲的韻律和節(jié)奏幫助學生記憶數(shù)字。

-③數(shù)字游戲應用：介紹一些適合兒童的英語數(shù)字學習應用，如“ABCmouse”、“MathsTrain”等，這些應用通過互動游戲提高學生學習的趣味性和效率。

-④數(shù)字繪畫活動：提供一些數(shù)字繪畫的素材，如數(shù)字圖案、數(shù)字涂色書等，讓學生在藝術創(chuàng)作中學習數(shù)字。

2.拓展建議：

-①閱讀拓展：鼓勵學生閱讀有關數(shù)學和數(shù)字的兒童書籍，如《TheNumberDevil:AMathematicalAdventure》等，以增加學生對數(shù)學的興趣。

-②家庭活動：建議家長在家中使用英語數(shù)字進行日常對話，如詢問孩子的年齡、數(shù)數(shù)家庭物品等，營造一個英語數(shù)字學習的環(huán)境。

-③角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，如開設一個小型商店，讓學生用英語進行商品定價和交易，實際運用數(shù)字。

-④數(shù)字探索：引導學生探索數(shù)字在日常生活中的應用，如計算食譜中的食材數(shù)量、設計簡單的數(shù)學游戲等，提高學生的實際應用能力。

-⑤數(shù)字藝術：鼓勵學生創(chuàng)作數(shù)字相關的藝術作品，如數(shù)字拼貼畫、數(shù)字創(chuàng)意寫作等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。

-⑥數(shù)字電影：推薦一些包含數(shù)學概念的英語電影或紀錄片，如《GoodWillHunting》中的數(shù)學解題場景，讓學生在觀看中學習數(shù)學思維。

-⑦數(shù)字謎題：提供一些數(shù)字謎題和邏輯游戲，如數(shù)獨、數(shù)字推理題等，鍛煉學生的邏輯思維和問題解決能力。

-⑧數(shù)字節(jié)日：結(jié)合國際數(shù)字日等節(jié)日，組織相關的慶?；顒樱寣W生在慶祝中學習數(shù)字文化。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在情境中學習數(shù)字，例如模擬超市購物、餐廳點餐等，這樣不僅讓學生學會了數(shù)字，還提高了他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體教學設備，如投影儀和電腦，展示數(shù)字圖片、動畫和視頻，使抽象的數(shù)字變得生動有趣，增強了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于對英語學習的興趣不濃或者自信心不足。

2.教學評價單一：評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，未能全面反映學生的學習情況。

3.家校溝通不足：在引導學生進行家庭數(shù)字學習方面，與家長的溝通不夠，導致家庭學習效果不佳。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計更多互動性強的活動，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.多元化教學評價：引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、家長評價等，以及通過觀察學生的日常表現(xiàn)和項目作品來評價他們的學習成果。

3.加強家校溝通：定期與家長溝通，提供家庭學習建議，鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同促進孩子的英語學習進步。

4.個性化教學：針對不同學生的學習水平，設計個性化的學習任務和活動，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。

5.拓展學習資源：利用網(wǎng)絡資源，如在線教育平臺、數(shù)字圖書館等，為學生提供更多的學習機會和資源，拓寬他們的學習視野。板書設計①本文重點知識點：

-數(shù)字：0-10

-常用數(shù)字表達：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-常用數(shù)字句型：Howmany...?Thereare...;Howmuchisit?It's...

②詞匯：

-Numbers:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-Counting:one,two,three,.