7小書包 說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

7小書包說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課為語文一年級上冊統(tǒng)編版，圍繞“7小書包”這一主題，以圖文并茂的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音和漢字。通過游戲互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重實踐操作，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對漢語拼音的敏感性，提高語言文字運用能力。通過觀察、模仿、實踐，學(xué)生能夠正確拼讀漢字，增強語感。同時，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作和交流表達的能力，激發(fā)對語文學(xué)習(xí)的興趣和自信心。學(xué)情分析一年級上冊的學(xué)生正處于語文學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣濃厚。然而，由于年齡特點，他們的注意力集中時間較短，自控能力較弱。在知識儲備方面，學(xué)生對拼音的初步感知有一定基礎(chǔ)，但缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)。能力方面，學(xué)生尚不具備獨立拼讀漢字的能力，需要教師的引導(dǎo)和示范。素質(zhì)上，學(xué)生的觀察力、想象力、合作意識有待培養(yǎng)。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在坐姿不端正、閱讀不專注等問題，這些不良習(xí)慣會影響學(xué)習(xí)效果。在課程學(xué)習(xí)中，這些因素可能會影響學(xué)生對拼音和漢字的掌握程度。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點，通過多樣化的教學(xué)方法和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：統(tǒng)編版語文一年級上冊教材配套資源平臺

-信息化資源：拼音卡片、漢字卡片、動畫課件、兒歌音頻

-教學(xué)手段：實物教具（如拼音字母卡片）、游戲道具（如拼圖）、教學(xué)掛圖教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示有趣的拼音字母圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出已知的拼音字母，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生之前學(xué)習(xí)的拼音字母，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師通過電子白板展示新學(xué)的拼音字母，詳細講解其發(fā)音、結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

-舉例說明：教師用具體的例子，如“蘋果”的拼音是“pingguo”，幫助學(xué)生理解拼音的拼讀方法。

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生嘗試拼讀新學(xué)的拼音字母，并互相糾正發(fā)音。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)拼音卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的拼音字母，拼讀出對應(yīng)的漢字。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，并鼓勵學(xué)生積極參與。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)拼音字母的發(fā)音和書寫規(guī)則。

-學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)心得，鞏固所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并完成相應(yīng)的練習(xí)題。

-作業(yè)內(nèi)容：包括拼音字母的書寫練習(xí)、拼讀練習(xí)和簡單的拼音故事創(chuàng)作。

6.拼音游戲（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進行拼音接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固拼音知識。

-游戲規(guī)則：學(xué)生依次拼讀拼音字母，不能重復(fù)，最后一名未能正確拼讀的學(xué)生接受懲罰。

7.拼音故事會（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)拼音，創(chuàng)作一個簡短的故事。

-學(xué)生展示：學(xué)生自愿上臺分享自己創(chuàng)作的故事，其他學(xué)生傾聽并給予評價。

8.課堂評價（約5分鐘）

-教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價，肯定學(xué)生的進步，指出需要改進的地方。

-學(xué)生自評：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進行反思，提出改進措施。

9.課后延伸（約5分鐘）

-教師布置課后延伸任務(wù)，如讓學(xué)生回家后與家長一起用拼音學(xué)習(xí)兒歌或故事。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同提高孩子的語文素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拼音故事集：收集與拼音字母相關(guān)的兒童故事，如《小熊學(xué)拼音》、《字母樂園》等，通過故事幫助學(xué)生記憶拼音。

-拼音歌曲：選擇一些朗朗上口的拼音歌曲，如《拼音歌》、《字母歌》等，通過音樂節(jié)奏強化拼音的發(fā)音和記憶。

-拼音動畫：制作或收集一些拼音動畫視頻，以生動形象的方式展示拼音字母的發(fā)音和書寫。

-拼音卡片游戲：設(shè)計或購買拼音卡片，用于學(xué)生進行拼音接龍、找朋友等游戲，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

2.拓展建議：

-家庭拼音角：鼓勵家長在家中為孩子設(shè)立一個拼音學(xué)習(xí)角，放置拼音卡片、故事書籍等，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-拼音日記：指導(dǎo)學(xué)生用拼音記錄日常生活，如天氣、心情等，提高拼音的實際運用能力。

-拼音手抄報：組織學(xué)生制作拼音手抄報，展示他們對拼音字母的理解和創(chuàng)意。

-拼音故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的拼音故事，提高語言表達能力和創(chuàng)造力。

-拼音親子活動：定期舉行拼音親子活動，如家庭拼音比賽、拼音游戲之夜等，增進親子關(guān)系，共同學(xué)習(xí)拼音。

-拼音社區(qū)分享：鼓勵學(xué)生在社區(qū)內(nèi)分享自己的拼音學(xué)習(xí)成果，如朗誦拼音故事、表演拼音歌曲等，增強自信心和表達能力。

-拼音網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些適合一年級學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如拼音教學(xué)視頻、在線練習(xí)等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

-拼音互動平臺：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如微信、QQ群等，建立拼音學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在平臺上互相交流學(xué)習(xí)心得，共同進步。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想對今天的課堂進行一下反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的互動方式，比如小組討論和游戲，這些方法確實激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子們在游戲中學(xué)習(xí)拼音，積極性很高，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在小組討論時，個別學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對拼音還不夠熟悉，或者是因為他們不太善于表達。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

在策略上，我使用了多媒體教學(xué)手段，比如電子白板和動畫課件，這些資源使得課堂內(nèi)容更加生動有趣。孩子們對動畫課件中的拼音字母特別感興趣，通過視覺和聽覺的結(jié)合，他們對拼音的掌握程度有所提高。不過，我也意識到，過度依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力，所以今后我需要在使用多媒體的同時，也要注重學(xué)生的互動和參與。

在管理上，我嘗試了一些新的班級管理方法，比如設(shè)立小組長，讓他們協(xié)助我管理課堂秩序。這種方法在一定程度上提高了課堂效率，但也出現(xiàn)了一些問題，比如小組長在管理過程中可能過于嚴(yán)厲，導(dǎo)致其他學(xué)生感到壓力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)小組成員之間的合作精神，而不是簡單地強調(diào)紀(jì)律。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個別學(xué)生在課堂上注意力不集中，需要我更加細致地觀察和引導(dǎo)。此外，對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我還需要更多的一對一輔導(dǎo)，幫助他們跟上課堂進度。

針對這些問題，我提出以下改