2024年九年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 走近魯迅 第13課《有的人》說課稿 滬教版五四制

2024年九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元走近魯迅第13課《有的人》說課稿滬教版五四制課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課以《有的人》為切入點(diǎn)，通過分析魯迅作品中的深刻內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生深入理解魯迅的思想和藝術(shù)成就。結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，注重與課本內(nèi)容的銜接，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際閱讀和寫作中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美情趣和批判性思維。通過閱讀《有的人》，學(xué)生能夠感受魯迅作品中的深刻思想，提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力；通過分析作品，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，增強(qiáng)對(duì)美好事物的感知和欣賞；通過探討作品主題，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立思考，培養(yǎng)批判性思維能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將魯迅精神內(nèi)化為個(gè)人品質(zhì)，形成正確的價(jià)值觀。三、學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的閱讀和鑒賞能力。但在深入理解文學(xué)作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色方面，尚存在一定的困難。本班學(xué)生知識(shí)層次較為均衡，但學(xué)習(xí)能力存在個(gè)體差異，部分學(xué)生對(duì)魯迅作品的理解可能存在障礙。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)魯迅的基本了解有限，對(duì)魯迅作品的時(shí)代背景和創(chuàng)作風(fēng)格了解不多。在能力方面，學(xué)生的文本解讀能力、批判性思維能力以及語言表達(dá)能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀念較為多元，對(duì)文學(xué)作品的理解容易受到個(gè)人情感的影響。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度，但部分學(xué)生存在注意力不集中、互動(dòng)交流不足的問題。這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和吸收。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生對(duì)《有的人》這首詩歌的鑒賞可能難以深入，對(duì)魯迅作品的思想內(nèi)涵理解可能存在偏差。因此，本節(jié)課的教學(xué)需要充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師對(duì)魯迅生平及創(chuàng)作背景的簡要介紹，幫助學(xué)生建立對(duì)作品的初步認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析詩歌《有的人》中的意象、語言和主題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演詩歌中的角色，體驗(yàn)詩人的情感，加深對(duì)作品的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示魯迅的照片、作品原文及背景資料，增強(qiáng)視覺效果。

2.音頻播放：播放與魯迅相關(guān)的音頻資料，如魯迅的演講或朗讀作品，提升學(xué)生的聽覺體驗(yàn)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱魯迅的相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示魯迅的照片和簡介，簡要介紹魯迅的生平和文學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅的興趣。

-提問：同學(xué)們對(duì)魯迅有哪些了解？魯迅的作品給你們留下了怎樣的印象？

-引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們將一起學(xué)習(xí)魯迅的詩歌《有的人》，看看這首詩是如何表達(dá)魯迅的思想情感的。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解詩歌的背景，介紹魯迅的創(chuàng)作風(fēng)格和時(shí)代背景。

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的韻律和節(jié)奏。

-逐句解讀詩歌，分析詩歌中的意象、修辭手法和表達(dá)技巧。

-通過多媒體展示魯迅的其他作品，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，加深對(duì)魯迅作品的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論詩歌《有的人》的主題和意義，以及魯迅通過這首詩傳達(dá)的思想。

-角色扮演：讓學(xué)生選擇詩歌中的角色進(jìn)行扮演，通過表演來體驗(yàn)角色的情感和心境。

-詩歌翻譯：請(qǐng)學(xué)生將詩歌翻譯成現(xiàn)代漢語，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和對(duì)詩歌的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅作品的重要性和詩歌《有的人》的意義。

-回顧學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入閱讀魯迅的作品。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置閱讀作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀魯迅的另一篇作品，并撰寫讀后感。

-布置寫作作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首詩歌，模仿《有的人》的風(fēng)格，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

-布置思考作業(yè)：讓學(xué)生思考魯迅作品對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示，準(zhǔn)備下節(jié)課的討論。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握魯迅生平的基本知識(shí)，了解魯迅的文學(xué)成就和創(chuàng)作風(fēng)格。學(xué)生對(duì)詩歌《有的人》的背景、結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法和表達(dá)技巧有了深入的理解，能夠獨(dú)立分析詩歌內(nèi)容，把握詩歌的主題。

2.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生在課堂上通過討論、角色扮演等方式，提高了文學(xué)鑒賞能力。他們能夠從不同角度分析詩歌，理解魯迅作品中的深刻內(nèi)涵，學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。

3.思維能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的批判性思維能力得到了鍛煉。他們?cè)谟懻摵徒巧缪葜?，能夠提出自己的觀點(diǎn)，對(duì)詩歌進(jìn)行獨(dú)立的思考和解讀。

4.語言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過口頭表達(dá)和書面作業(yè)，提高了自己的語言表達(dá)能力。他們能夠準(zhǔn)確、流暢地闡述自己的觀點(diǎn)，使自己的思想得到有效傳達(dá)。

5.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)魯迅作品的過程中，對(duì)魯迅的敬佩之情油然而生。他們能夠從魯迅的作品中汲取精神力量，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

6.綜合素質(zhì)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如團(tuán)隊(duì)合作、溝通協(xié)調(diào)、自主學(xué)習(xí)等方面都有所提升。

7.閱讀興趣：通過學(xué)習(xí)魯迅的作品，學(xué)生對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們閱讀更多文學(xué)作品的熱情。

8.文學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自己的文學(xué)素養(yǎng)，包括文學(xué)知識(shí)、文學(xué)鑒賞、文學(xué)創(chuàng)作等方面。

9.社會(huì)責(zé)任感：魯迅作品中的社會(huì)責(zé)任感對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，關(guān)心國家大事，樹立了社會(huì)責(zé)任感。

10.獨(dú)立思考能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體技術(shù)：在教學(xué)中，我嘗試將多媒體技術(shù)與詩歌教學(xué)相結(jié)合，通過圖片、音頻等多媒體元素，讓學(xué)生更直觀地感受魯迅作品的時(shí)代背景和情感表達(dá)，增強(qiáng)了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主探究，通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和獨(dú)立思考能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)魯迅作品的理解深度不足：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)魯迅作品時(shí)，對(duì)作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色理解不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)他們深入挖掘作品的價(jià)值。

2.課堂互動(dòng)性有待提高：雖然我在課堂上嘗試了多種互動(dòng)方式，但仍有部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化魯迅作品的教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)魯迅作品理解深度不足的問題，我將通過組織專題講座、布置閱讀任務(wù)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀魯迅作品，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：為了提高課堂互動(dòng)性，我將嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如開展詩歌朗誦比賽、創(chuàng)作詩歌等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)給予學(xué)生及時(shí)反饋，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。八、板書設(shè)計(jì)①魯迅簡