6《千人糕》 （說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

6《千人糕》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

《千人糕》是統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞課文《千人糕》展開(kāi)，包括生字詞的認(rèn)讀與積累、課文的理解與感悟以及朗讀技巧的訓(xùn)練。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生將了解糕點(diǎn)的制作過(guò)程，體會(huì)家人之間相互關(guān)愛(ài)、合作共事的美好情感，同時(shí)培養(yǎng)閱讀興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)品讀《千人糕》，理解家人合作、共同努力的情感。2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)朗讀和復(fù)述，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述故事情節(jié)。3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解傳統(tǒng)糕點(diǎn)的制作過(guò)程，體會(huì)中華飲食文化的博大精深。4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)欣賞課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受語(yǔ)言文字的魅力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解課文《千人糕》中的情感表達(dá)，體會(huì)家人合作共事的美好情感。

2.學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，積累詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)課文中的生字詞理解不夠，影響對(duì)課文內(nèi)容的把握。

2.學(xué)生在朗讀時(shí)缺乏情感投入，無(wú)法準(zhǔn)確傳達(dá)課文情感。

解決辦法：

1.針對(duì)生字詞，采用多種教學(xué)方法，如圖片展示、動(dòng)作演示等，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)情感共鳴。

3.在朗讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)表達(dá)情感，可以通過(guò)角色扮演、小組朗讀等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高朗讀能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的教材，以便課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《千人糕》相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)視頻，幫助學(xué)生理解糕點(diǎn)的制作過(guò)程和課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備字卡、卡片等教學(xué)工具，用于生字詞的學(xué)習(xí)和游戲化教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備書(shū)桌和椅子，確保學(xué)生舒適學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示一幅描繪傳統(tǒng)糕點(diǎn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？它是什么做的？你們有沒(méi)有吃過(guò)這樣的糕點(diǎn)？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于糕點(diǎn)的課文《千人糕》，一起看看這篇文章會(huì)帶給我們?cè)鯓拥墓适掳?。?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-首先引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意正音正字，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生朗讀完畢后，教師提問(wèn)：“課文講述了什么故事？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)課文主要內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的情感表達(dá)。

-教師講解生字詞，通過(guò)圖片、動(dòng)作演示等方式幫助學(xué)生理解和記憶。

-針對(duì)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀并分析其表達(dá)效果，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)家人合作、共同努力的情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)課文的理解。

-教師出示與課文相關(guān)的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行看圖說(shuō)話，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-進(jìn)行生字詞聽(tīng)寫(xiě)，檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)和情感體驗(yàn)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：朗讀課文，思考并寫(xiě)下自己對(duì)家人合作的感悟。

-預(yù)習(xí)下一課，提前了解課文內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

《千人糕》是統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，以下是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的梳理：

一、生字詞的認(rèn)讀與積累

1.字詞：糕、點(diǎn)、做、給、人、種、磨、篩、蒸、煮、糕點(diǎn)、合作、共事、美好

2.字詞解釋：糕點(diǎn)（一種食品）、合作（共同完成某項(xiàng)工作或任務(wù)）、共事（一起工作）、美好（令人愉快的，使人滿意的）

二、課文的理解與感悟

1.課文主題：通過(guò)講述“千人糕”的制作過(guò)程，展現(xiàn)了家人之間相互關(guān)愛(ài)、合作共事的美好情感。

2.情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)家人在制作糕點(diǎn)過(guò)程中的付出與關(guān)愛(ài)，以及合作共事的重要性。

三、朗讀技巧的訓(xùn)練

1.語(yǔ)調(diào)：在朗讀時(shí)，要根據(jù)課文內(nèi)容調(diào)整語(yǔ)調(diào)，表達(dá)出相應(yīng)的情感。

2.語(yǔ)氣：根據(jù)課文中的描述，運(yùn)用不同的語(yǔ)氣朗讀，使讀者感受到故事的情感。

四、語(yǔ)言表達(dá)能力

1.積累詞匯：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，積累有關(guān)糕點(diǎn)、家人、合作等方面的詞匯。

2.語(yǔ)句表達(dá)：學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、文化意識(shí)

1.傳統(tǒng)糕點(diǎn)：了解傳統(tǒng)糕點(diǎn)的制作過(guò)程，感受中華飲食文化的博大精深。

2.家人合作：體會(huì)家人之間相互關(guān)愛(ài)、合作共事的美好情感。

六、閱讀理解

1.故事情節(jié)：理解課文中的故事情節(jié)，把握故事的發(fā)展脈絡(luò)。

2.人物形象：分析故事中的人物形象，了解他們的性格特點(diǎn)。

七、審美情趣

1.語(yǔ)言文字：欣賞課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受語(yǔ)言文字的魅力。

2.文化內(nèi)涵：體會(huì)中華飲食文化的內(nèi)涵，提高審美情趣。

八、學(xué)習(xí)方法

1.合作學(xué)習(xí)：在小組合作中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、分享、交流，提高自己的合作能力。

2.課前預(yù)習(xí)：提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課上完之后，我進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些想法和改進(jìn)措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文情感方面還有一定的困難。雖然我在課堂上引導(dǎo)他們通過(guò)朗讀和討論來(lái)體會(huì)家人之間的關(guān)愛(ài)和合作，但有的學(xué)生似乎還是難以完全投入其中。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些情感體驗(yàn)的活動(dòng)，比如讓學(xué)生分享自己家庭中的合作故事，或者通過(guò)觀看相關(guān)的家庭親情視頻，讓學(xué)生在更真實(shí)的情境中感受和體會(huì)課文所傳達(dá)的情感。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在生字詞的學(xué)習(xí)上存在遺忘較快的問(wèn)題。盡管我使用了多種方法來(lái)幫助學(xué)生記憶，但效果似乎并不理想。因此，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，采用更加多樣化的復(fù)習(xí)方法，比如制作生字卡片，讓學(xué)生在日常生活中隨時(shí)復(fù)習(xí)；或者設(shè)計(jì)一些有趣的生字游戲，讓學(xué)習(xí)變得更有趣味性。

再次，我在課堂上的提問(wèn)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有些問(wèn)題學(xué)生回答得不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問(wèn)題不夠感興趣或者不知道如何回答。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性和探索性的問(wèn)題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)和表達(dá)自己的看法。

此外，我還注意到在朗讀指導(dǎo)上，我可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)情感的表達(dá)，而忽略了朗讀的節(jié)奏和停頓。這可能導(dǎo)致學(xué)生在朗讀時(shí)缺乏自然流暢感。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重朗讀技巧的訓(xùn)練，比如示范朗讀，讓學(xué)生跟讀，并逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗