2024年九年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 第19課《我的叔叔于勒》說課稿 北京課改版

2024年九年級(jí)語文上冊(cè)第五單元第19課《我的叔叔于勒》說課稿北京課改版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《我的叔叔于勒》通過講述于勒叔叔的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情、友情的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和道德觀念。通過分析人物性格，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，同時(shí)，結(jié)合北京課改版教材的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和感悟文學(xué)作品中的情感態(tài)度，提升審美鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過分析人物形象，深入理解人物性格和命運(yùn)，提高批判性思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和道德意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)觀點(diǎn)，提升書面表達(dá)和口語交際能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，對(duì)文學(xué)作品有一定的欣賞能力，能夠分析人物形象和故事情節(jié)。在之前的語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)記敘文、議論文等文體有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)人物描寫、環(huán)境描寫等手法有所了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)《我的叔叔于勒》這樣的文學(xué)作品表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡探究人物命運(yùn)和內(nèi)心世界。學(xué)生具備較強(qiáng)的分析能力和想象力，能夠通過作品感受到作者的情感表達(dá)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨(dú)立思考，部分學(xué)生則更偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在分析人物性格時(shí)可能難以把握人物心理變化，需要教師引導(dǎo)和點(diǎn)撥。此外，學(xué)生在理解作品背景和作者意圖時(shí)，可能會(huì)遇到障礙，需要教師提供適當(dāng)?shù)谋尘百Y料和解讀。同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行口頭或書面表達(dá)時(shí)，可能會(huì)遇到語言組織困難，需要教師給予指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，講解作品背景和人物性格，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)人物心理，增強(qiáng)情感共鳴。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示與故事相關(guān)的圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)法國作家莫泊桑的短篇小說《我的叔叔于勒》，去認(rèn)識(shí)一個(gè)充滿傳奇色彩的人物——于勒叔叔。請(qǐng)大家打開課本，我們一起開始今天的語文之旅。

二、整體感知

（教師）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文章的標(biāo)題、作者、人物和故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。同學(xué)們，你們找到了嗎？

（學(xué)生）找到了，標(biāo)題是《我的叔叔于勒》，作者是莫泊桑，人物有菲利普夫婦、于勒叔叔等，故事發(fā)生在法國。

（教師）很好，看來大家已經(jīng)對(duì)課文有了初步的了解。接下來，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)閱讀一遍課文，思考以下問題：文章講述了怎樣的故事？文章通過哪些事件展現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)？

三、分析人物

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家結(jié)合課文，分析一下菲利普夫婦的性格特點(diǎn)。

（學(xué)生）菲利普夫婦在故事中表現(xiàn)出了自私、貪婪、虛偽的性格。他們對(duì)待于勒叔叔的態(tài)度從熱情到冷淡，再到恐懼，充分體現(xiàn)了他們的自私和虛偽。

（教師）很好，同學(xué)們的分析很到位。接下來，我們來分析一下于勒叔叔的性格特點(diǎn)。

（學(xué)生）于勒叔叔是一個(gè)善良、正直、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。他為了家人，甘愿放棄自己的事業(yè)，回國照顧生病的母親，體現(xiàn)了他的善良和擔(dān)當(dāng)。

（教師）同學(xué)們的解讀非常準(zhǔn)確。通過菲利普夫婦和于勒叔叔的對(duì)比，我們可以看到，人性的復(fù)雜性和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷。

四、探究主題

（教師）同學(xué)們，通過閱讀課文，我們了解到菲利普夫婦和于勒叔叔的性格特點(diǎn)。那么，這篇文章想要告訴我們什么呢？

（學(xué)生）這篇文章告訴我們，人性是復(fù)雜的，我們要學(xué)會(huì)分辨是非，堅(jiān)守道德底線。

（教師）非常好，同學(xué)們的總結(jié)很到位。文章通過菲利普夫婦和于勒叔叔的故事，揭示了人性的弱點(diǎn)，提醒我們要關(guān)注親情、友情，珍惜當(dāng)下。

五、深入理解

（教師）同學(xué)們，接下來我們來探討一下，如果菲利普夫婦能夠真誠地對(duì)待于勒叔叔，他們的生活會(huì)有什么改變？

（學(xué)生）如果菲利普夫婦真誠地對(duì)待于勒叔叔，他們的家庭關(guān)系會(huì)更加和諧，生活也會(huì)更加幸福。

（教師）同學(xué)們的想象很美好。這篇文章讓我們明白，真誠對(duì)待他人，不僅能改變自己的生活，還能影響周圍的人。

六、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《我的叔叔于勒》，通過分析人物、探究主題，我們明白了人性的復(fù)雜性和親情、友情的重要性。希望大家在今后的生活中，能夠關(guān)注身邊的人，珍惜親情、友情，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有愛心的人。

七、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們以“親情、友情”為主題，寫一篇作文，表達(dá)自己的感悟。

2.閱讀莫泊桑的另一篇短篇小說《項(xiàng)鏈》，分析人物性格和故事主題。

八、課堂延伸

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《我的叔叔于勒》，希望你們?cè)诮窈蟮纳钪?，能夠關(guān)注身邊的人，珍惜親情、友情，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有愛心的人。同時(shí)，也希望大家能夠繼續(xù)閱讀文學(xué)作品，提高自己的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**閱讀理解能力提升**：通過閱讀《我的叔叔于勒》，學(xué)生能夠更好地理解小說的結(jié)構(gòu)、人物刻畫、情節(jié)發(fā)展等文學(xué)要素。他們?cè)诜治鋈宋镄愿窈凸适虑楣?jié)時(shí)，學(xué)會(huì)了如何捕捉細(xì)節(jié)、推斷動(dòng)機(jī)，以及如何從不同角度解讀文本。

2.**情感共鳴與價(jià)值認(rèn)同**：學(xué)生對(duì)菲利普夫婦和于勒叔叔的不同命運(yùn)產(chǎn)生情感共鳴，理解了親情、友情和道德價(jià)值的重要性。這種情感體驗(yàn)有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和道德意識(shí)。

3.**批判性思維發(fā)展**：學(xué)生在討論和探究主題時(shí)，學(xué)會(huì)了質(zhì)疑和批判，能夠從多個(gè)角度分析人物行為背后的社會(huì)原因，以及作者的創(chuàng)作意圖。

4.**寫作能力提高**：通過模仿《我的叔叔于勒》中的寫作手法，學(xué)生能夠更好地組織語言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。在作文作業(yè)中，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，撰寫出具有個(gè)人特色的文章。

5.**語言表達(dá)能力加強(qiáng)**：在角色扮演和小組討論中，學(xué)生有機(jī)會(huì)練習(xí)口頭表達(dá)，提高自己的語言組織能力和溝通技巧。

6.**審美鑒賞能力培養(yǎng)**：通過分析小說的文學(xué)價(jià)值，學(xué)生能夠更好地欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)魅力，提高自己的審美鑒賞能力。

7.**跨學(xué)科知識(shí)整合**：在分析小說時(shí)，學(xué)生可能需要運(yùn)用到歷史、社會(huì)學(xué)等跨學(xué)科知識(shí)，這有助于學(xué)生建立知識(shí)間的聯(lián)系，拓寬視野。

8.**文化素養(yǎng)提升**：通過學(xué)習(xí)法國文學(xué)，學(xué)生能夠了解不同國家和文化的背景，提高自己的文化素養(yǎng)。

9.**自我反思與成長**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，會(huì)對(duì)自己的人生態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)行反思，從而促進(jìn)自我成長和成熟。

10.**團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力增強(qiáng)**：在小組討論和合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于提升他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《我的叔叔于勒》，這節(jié)課下來，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授、討論、角色扮演等多種方式，讓學(xué)生們?cè)诓煌幕顒?dòng)中參與進(jìn)來，這樣既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們的參與度。比如，在分析人物性格的時(shí)候，我讓學(xué)生們分組討論，他們通過討論，不僅加深了對(duì)人物性格的理解，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在教學(xué)策略上，我注意到了幾個(gè)問題。一方面，我在講解人物性格的時(shí)候，可能沒有充分考慮到學(xué)生的理解能力，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于人物性格的把握不夠準(zhǔn)確。另一方面，我在引導(dǎo)學(xué)生分析作品主題時(shí)，可能過于依賴了自己的解讀，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)和思考。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)了一些小問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢積極參與，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在討論時(shí)，表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪腥狈ψ銐虻恼Z言訓(xùn)練。另外，我在課堂上對(duì)于一些文學(xué)術(shù)語的解釋可能還不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來有些困難。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議。首先，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)。其次，我會(huì)加強(qiáng)課堂語言訓(xùn)練，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。同時(shí)，我也會(huì)在講解文學(xué)術(shù)語時(shí)，盡量結(jié)合具體實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物形象分析：菲利普夫婦、于勒叔叔的性格特點(diǎn)及其對(duì)比。

-情節(jié)概述：故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要事件。

-主題思想：親情、友情的重要性，人性的復(fù)