12《坐井觀天》（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版

12《坐井觀天》（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《坐井觀天》選自人教版小學語文二年級上冊課文，本篇課文通過青蛙和小鳥兩個角色的對話，揭示了人們看待問題的局限性。課文語言簡練，寓意深刻，旨在培養(yǎng)學生的觀察力和思維品質。本課教學，將引導學生學習課文，理解故事內涵，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言理解和運用能力，通過朗讀、復述等方式，使學生能夠理解課文內容，感受語言表達的生動性。

2.培養(yǎng)學生的思維品質，引導學生通過分析課文中的對話，學會多角度思考問題，發(fā)展批判性思維。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生欣賞課文中的自然景物描寫，提升學生的審美能力和文化素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

①理解課文內容，把握青蛙和小鳥對話的意圖，體會寓言故事的教育意義。

②通過朗讀和表演，培養(yǎng)學生的語言表達能力和舞臺表現(xiàn)力。

③引導學生通過觀察圖片和文字，理解“坐井觀天”這個成語的含義，并將其與實際生活聯(lián)系起來。

2.教學難點

①理解寓言故事中的象征意義，讓學生明白故事背后的道理。

②指導學生運用比較閱讀的方法，分析青蛙和小鳥在性格、觀點等方面的差異。

③培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵學生對故事中的觀點提出疑問，并進行合理的討論。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過多媒體展示青蛙和小鳥的圖片，營造課文情境，激發(fā)學生學習興趣。

2.實施合作學習，分組討論故事中的對話，讓學生互相交流觀點，提高合作能力和語言表達能力。

3.運用游戲教學，設計“成語接龍”等游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習成語“坐井觀天”的含義。

4.結合信息技術，利用網(wǎng)絡資源展示寓言故事的起源和演變，拓寬學生知識視野。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示青蛙和小鳥的圖片，引導學生觀察并自由發(fā)言，分享自己對這些動物的了解。

-提問：“你們覺得青蛙和小鳥會聊些什么呢？”

-教師引入課題：“今天，我們就來學習一篇關于青蛙和小鳥的寓言故事——《坐井觀天》。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀課文，學生跟讀，注意停頓和語氣。

-首先講解課文背景，介紹寓言故事的特點。

-分析青蛙和小鳥的對話，引導學生理解故事內容。

-提問：“青蛙和小鳥分別說了什么？他們之間有什么不同？”

-分析故事中的象征意義，如“坐井觀天”比喻見識短淺。

-通過提問和討論，幫助學生理解故事的教育意義。

3.鞏固練習（10分鐘）

-進行角色扮演，讓學生分別扮演青蛙和小鳥，模擬故事中的對話。

-分組討論，讓學生分析青蛙和小鳥的性格特點。

-進行成語接龍游戲，鞏固學生對“坐井觀天”這一成語的理解。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調寓言故事的教育意義。

-鼓勵學生在生活中保持開放的心態(tài)，不要像青蛙那樣坐井觀天。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀《坐井觀天》的原文，思考故事給自己帶來的啟示。

-撰寫一篇短文，分享自己對“坐井觀天”這個成語的理解和感悟。

-準備下一節(jié)課的展示，可以是故事復述、角色扮演或是對故事意義的解讀。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《青蛙和烏鴉》：《青蛙和烏鴉》是另一篇與青蛙相關的寓言故事，通過閱讀這篇故事，學生可以進一步了解青蛙的生活習性和寓言故事的寓意。

-《烏鴉喝水》：《烏鴉喝水》講述了烏鴉利用智慧解決問題的故事，與《坐井觀天》中的青蛙形成對比，啟發(fā)學生思考不同動物的行為和智慧。

-《井底之蛙》：《井底之蛙》與《坐井觀天》有相似的主題，講述了青蛙因見識短淺而無法認識世界的故事，可以加深學生對“坐井觀天”這一成語的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以收集更多關于青蛙和小鳥的資料，了解它們的生態(tài)環(huán)境和生活方式。

-通過網(wǎng)絡或圖書館資源，查找寓言故事在不同文化中的表現(xiàn)和影響。

-組織學生進行小組討論，分析不同寓言故事中的共性和特點。

-設計一個以“視野與認知”為主題的演講或寫作活動，讓學生結合自己的生活經(jīng)驗，探討如何拓寬視野，避免成為“坐井觀天”的人。

-角色扮演活動：學生可以選擇自己喜愛的寓言故事中的角色，進行角色扮演，通過表演來深入理解故事的意義。

-成語探究：讓學生查找與“坐井觀天”相關的成語，比較它們的含義和用法，制作成語卡片，用于日常交流和學習。

-課外閱讀推薦：教師推薦一些與寓言故事相關的書籍，如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，鼓勵學生進行課外閱讀，豐富自己的知識儲備。內容邏輯關系1.本文重點知識點

①青蛙和小鳥的角色設定及其象征意義

②成語“坐井觀天”的含義及其來源

③寓言故事的教育意義

2.重點詞

①視野

②限制

③交流

④開放

3.重點句

①“坐井觀天，所見甚小?！?/p>

②“你從哪兒來？”

③“你為什么看不見天？”

④“天這么大，你怎么會看不見呢？”

⑤“因為我住在井里?！?/p>

⑥“你從哪兒來？”

⑦“我從天上來?！?/p>

⑧“那你一定看到過天了。”

⑨“是啊，天很大很大，我看得見太陽、月亮和星星?！?/p>

⑩“你為什么看不見天呢？”

?“因為我坐在井里，只能看到井口那么大的一片天空?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在導入新課環(huán)節(jié)，我通過展示青蛙和小鳥的圖片，為學生創(chuàng)設了一個生動的情境，這樣可以更好地吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。

2.角色扮演，深化理解：在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了角色扮演的活動，讓學生親身體驗青蛙和小鳥的角色，這樣不僅能夠幫助學生更好地理解課文內容，還能提高他們的語言表達能力和表演能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論和角色扮演環(huán)節(jié)參與度不高，這可能是因為他們對故事內容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學方法單一：雖然我采用了情境教學和角色扮演等方法，但在整個教學過程中，教學方法相對單一，可能無法滿足不同學生的學習需求。

3.評價方式單一：目前我主要采用口頭評價的方式，對于學生的評價不夠全面，缺乏對學生學習過程和成果的綜合性評價。

反思改進措施（三）

1.豐富教學活動，提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中加入更多互動性強的活動，如小組討論、游戲競賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.多樣化教學方法，滿足不同需求：我會嘗試運用多種教學方法，如多媒體教學、項目式學習等，以適應不同學生的學習風格和需求。

3.完善評價體系，全面評價學生：我將設計一套更加全面的學生評價體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)