Unit 3 Amazing animals 第三課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3Amazinganimals第三課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit3Amazinganimals第三課時，包括詞匯：zebra，elephant，giraffe；句型：What'sthis?It'sa.../Thisisa...；課文學習：Let'slearn和Let'sdo部分。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與三年級上冊英語教材中的Unit1Myfamily和Unit2Myschool有關(guān)，學生已掌握基本的英語字母和單詞，具備一定的聽說能力。本節(jié)課將引導學生進一步學習動物詞匯和句型，提高學生的語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習動物詞匯和句型，學生能夠提高語言表達能力，增強對動物文化的理解；通過觀察和模仿，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維和觀察力；通過參與課堂活動，學生能夠培養(yǎng)自主學習能力和團隊合作精神。此外，通過學習動物的特點，學生能夠增強對自然界的關(guān)愛和保護意識，提升跨文化交際能力。三、重點難點及解決辦法

1.重點：

-重點詞匯：zebra，elephant，giraffe。

-重點句型：What'sthis?It'sa.../Thisisa...。

解決辦法：通過圖片展示、實物展示和游戲互動等方式，幫助學生直觀地記憶和運用這些詞匯和句型。

2.難點：

-難點詞匯：giraffe（長頸鹿）的發(fā)音和拼寫。

-難點句型：正確運用句型進行問答。

解決辦法：

-對于giraffe的發(fā)音和拼寫，采用分解音節(jié)和拼讀練習，同時結(jié)合圖片和動作演示，幫助學生正確理解和記憶。

-對于句型的運用，通過角色扮演和小組討論，讓學生在真實的語境中練習問答，教師及時給予反饋和糾正，幫助學生突破難點。四、教學方法與策略

1.教學方法：采用直觀教學法和任務(wù)型教學法，結(jié)合游戲和角色扮演，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學活動設(shè)計：

-利用圖片和動物模型，進行詞匯和句型的直觀教學。

-設(shè)計“FindandMatch”游戲，讓學生在游戲中復習和運用新詞匯。

-進行“GuesstheAnimal”角色扮演活動，練習句型What'sthis?It'sa...。

3.教學媒體使用：運用多媒體課件展示動物圖片和視頻，以及電子白板進行互動練習，提高教學效率。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一系列有趣的動物圖片，引導學生說出自己最喜歡的動物，激發(fā)學生對動物的興趣。

-回顧舊知：教師提問學生已經(jīng)學過的動物詞匯，如cat,dog,fish等，幫助學生復習已學知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示zebra，elephant，giraffe的圖片，講解這些動物的名稱、特征和發(fā)音。

-舉例說明：教師用英語展示句型What'sthis?It'sa.../Thisisa...，并舉例說明如何使用這個句型。

-互動探究：教師引導學生用新學的詞匯和句型進行問答，如詢問同學手中的動物圖片是什么。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分組進行“FindandMatch”游戲，將動物圖片與對應(yīng)的英文單詞匹配。

-教師指導：教師巡視課堂，及時糾正學生的發(fā)音錯誤，并給予鼓勵和指導。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)動物詞匯和句型的運用。

-學生展示：請幾組學生上臺展示他們的“FindandMatch”游戲成果。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后用新學的詞匯和句型描述自己最喜歡的動物，并嘗試用英語寫一段簡單的介紹。

具體教學過程如下：

一、導入

1.教師展示動物圖片，引導學生說出自己最喜歡的動物。

2.教師提問：“Doyoulikeanimals?What'syourfavoriteanimal?”

3.學生回答問題，教師總結(jié)并引入新課。

二、新課呈現(xiàn)

1.教師展示zebra，elephant，giraffe的圖片，講解這些動物的名稱、特征和發(fā)音。

2.教師用PPT展示句型What'sthis?It'sa.../Thisisa...，并舉例說明如何使用這個句型。

3.教師引導學生用新學的詞匯和句型進行問答，如詢問同學手中的動物圖片是什么。

三、鞏固練習

1.學生分組進行“FindandMatch”游戲，將動物圖片與對應(yīng)的英文單詞匹配。

2.教師巡視課堂，及時糾正學生的發(fā)音錯誤，并給予鼓勵和指導。

四、課堂總結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)動物詞匯和句型的運用。

2.學生展示：請幾組學生上臺展示他們的“FindandMatch”游戲成果。

五、作業(yè)布置

1.教師布置作業(yè)：讓學生回家后用新學的詞匯和句型描述自己最喜歡的動物，并嘗試用英語寫一段簡單的介紹。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生能夠正確發(fā)音和拼寫zebra，elephant，giraffe等動物詞匯。

-學生能夠熟練運用句型What'sthis?It'sa.../Thisisa...進行問答。

-學生在日常生活中能夠運用所學詞匯和句型描述動物，提高口語表達能力。

2.文化意識增強：

-學生通過學習動物詞匯，了解不同動物的特點和文化背景。

-學生在欣賞動物圖片和視頻的過程中，培養(yǎng)對自然界的關(guān)愛和保護意識。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學生在角色扮演和小組討論中，鍛煉了邏輯思維和觀察力。

-學生通過探究動物的特點，提高了分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力提高：

-學生在參與課堂活動、完成作業(yè)的過程中，培養(yǎng)了自主學習能力和團隊合作精神。

-學生學會了如何通過圖片、視頻等媒體資源進行學習，提高了信息獲取和處理能力。

5.情感態(tài)度發(fā)展：

-學生在學習過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

-學生在合作學習和交流中，學會了尊重他人，培養(yǎng)了良好的合作意識。

6.綜合應(yīng)用能力：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活，如描述自己喜愛的動物、制作動物卡片等。

-學生在家庭作業(yè)中，能夠用英語進行簡單的創(chuàng)作，如寫一篇關(guān)于動物的短文。七、教學反思

教學反思

今天上了Unit3Amazinganimals第三課時，整體來說，我覺得課堂氛圍比較活躍，學生的參與度也還不錯。但回過頭來，我還是有一些地方覺得可以改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在學習動物詞匯時，對于一些特殊發(fā)音的掌握還不夠熟練。比如giraffe這個單詞，它的發(fā)音對于三年級的學生來說有一定的難度。在課堂上，我嘗試了多種教學方法，如通過圖片展示、動作演示和拼讀練習，但效果似乎并不理想?？磥砦倚枰谶@方面多下功夫，比如設(shè)計一些有趣的發(fā)音游戲，或者利用多媒體資源，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握這些難點。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學生對于句型What'sthis?It'sa.../Thisisa...的運用還不夠靈活。他們在回答問題時，往往只能用這個句型來描述他們看到的動物，而不能靈活運用到其他場景中。針對這個問題，我計劃在接下來的教學中，設(shè)計更多情境化的練習，讓學生在具體的語境中運用這個句型，提高他們的語言運用能力。

再來說說課堂互動。雖然學生們在課堂上的參與度較高，但我也注意到，有些學生比較內(nèi)向，不太敢主動發(fā)言。在今后的教學中，我打算更多地鼓勵這些學生，創(chuàng)造更多機會讓他們參與進來，比如設(shè)置一些小組合作的活動，讓他們在團隊中發(fā)揮自己的作用。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，課堂上的時間管理對我來說是一個挑戰(zhàn)。有時候，為了完成教學任務(wù)，我會不自覺地加快教學節(jié)奏，導致一些學生跟不上進度。今后，我需要更加關(guān)注課堂節(jié)奏，合理分配時間，確保每個學生都能跟上教學步伐。

最后，我覺得課堂評價的方式也可以更加多樣化。目前，我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學習效果，但這樣的評價方式比較單一。我計劃在接下來的教學中，引入更多的評價方法，如學生自評、互評和教師評價相結(jié)合，以更全面地了解學生的學習情況。八、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-動物詞匯：zebra，elephant，giraffe

-句型：What'sthis?It'sa.../Thisisa...

②詳細知識點闡述：

①動物詞匯：

-zebra（斑馬）：z-e-b-r-a

-elephant（大象）：e-l-e-p-h-a-n-t

-giraffe（長頸鹿）：g-i-r-a-f-f-e

②句型運用：

-What'sthis?It'sa...

-"What'sthis?"用于詢問物品是什么。

-"It'sa..."用于回答，指明物品的種類。

-Thisisa...

-"This"指示物品。

-"is"連接主語和表語。

-"a"是不定冠詞