2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第一單元 基本經(jīng)濟(jì)制度與經(jīng)濟(jì)體制 1.2 堅(jiān)持“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”說課稿（1）部編版必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一單元基本經(jīng)濟(jì)制度與經(jīng)濟(jì)體制1.2堅(jiān)持“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”說課稿（1）部編版必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“堅(jiān)持‘兩個(gè)毫不動(dòng)搖’”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度與經(jīng)濟(jì)體制的內(nèi)涵，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在新時(shí)代背景下積極參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的意識(shí)。通過案例分析、討論交流等方式，使學(xué)生掌握相關(guān)理論知識(shí)，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同，理解“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”對(duì)鞏固和發(fā)展我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的重要性；提升科學(xué)精神，通過分析案例，掌握?qǐng)?jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度的科學(xué)依據(jù)；增強(qiáng)法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)體制改革的法治保障；發(fā)展公共參與能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與經(jīng)濟(jì)體制改革實(shí)踐，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的區(qū)別，對(duì)基本經(jīng)濟(jì)制度有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”這一概念及其在實(shí)踐中的應(yīng)用，學(xué)生的理解可能較為淺顯，缺乏深入分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和政策的關(guān)注度高，對(duì)于與自身生活密切相關(guān)的經(jīng)濟(jì)問題表現(xiàn)出濃厚興趣。學(xué)生具備一定的分析能力，但可能缺乏系統(tǒng)性思維。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”的具體內(nèi)涵時(shí)可能存在困難，難以將其與我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展相結(jié)合。此外，學(xué)生在分析經(jīng)濟(jì)體制改革的案例時(shí)，可能面臨理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題，難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題解決。此外，部分學(xué)生可能在團(tuán)隊(duì)合作中缺乏溝通與協(xié)作能力，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”的理論基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解其內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬經(jīng)濟(jì)體制改革中的決策過程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.利用案例研究法，分析實(shí)際經(jīng)濟(jì)案例，讓學(xué)生在分析中掌握理論的應(yīng)用。

4.結(jié)合多媒體教學(xué)，展示經(jīng)濟(jì)體制改革的相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放一段關(guān)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

（2）提問：同學(xué)們，我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革取得了哪些成就？你們認(rèn)為這些成就背后有哪些原因？

（3）引入新課：“今天，我們將一起探討‘兩個(gè)毫不動(dòng)搖’在基本經(jīng)濟(jì)制度與經(jīng)濟(jì)體制中的重要作用?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

（1）講解“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”的內(nèi)涵，包括堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，以及堅(jiān)持和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。

（2）分析“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”在實(shí)踐中的具體表現(xiàn)，如國(guó)有企業(yè)改革、非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

（3）結(jié)合案例，讓學(xué)生了解“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”在實(shí)際操作中的重要性。

（4）引導(dǎo)學(xué)生思考：“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些積極影響？

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）分組討論：以小組為單位，分析我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革中遇到的困難和挑戰(zhàn)，并提出解決方案。

（2）每組派代表分享討論成果，全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”在基本經(jīng)濟(jì)制度與經(jīng)濟(jì)體制中的重要作用。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注經(jīng)濟(jì)問題，積極參與經(jīng)濟(jì)體制改革。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）閱讀教材相關(guān)章節(jié)，進(jìn)一步了解“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”的理論和實(shí)踐。

（2）思考：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)我國(guó)未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的展望。

（3）下節(jié)課將進(jìn)行小組展示，請(qǐng)同學(xué)們提前準(zhǔn)備。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下的基本經(jīng)濟(jì)制度與經(jīng)濟(jì)體制》

-《國(guó)有企業(yè)改革與發(fā)展的理論與實(shí)踐》

-《非公有制經(jīng)濟(jì)在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的作用》

-《全球經(jīng)濟(jì)一體化對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的影響》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以通過閱讀上述書籍，深入了解我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度與經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀和未來趨勢(shì)。

-學(xué)生可以關(guān)注我國(guó)最新的經(jīng)濟(jì)政策，分析其對(duì)基本經(jīng)濟(jì)制度和經(jīng)濟(jì)體制的影響。

-學(xué)生可以嘗試對(duì)某一具體行業(yè)或領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，探討其在經(jīng)濟(jì)體制改革中的地位和作用。

-學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革現(xiàn)狀與展望的論文或報(bào)告。

-學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)的經(jīng)濟(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬股市交易、企業(yè)調(diào)研等，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-學(xué)生可以探討我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度中公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的相互關(guān)系和發(fā)展趨勢(shì)。

-學(xué)生可以研究國(guó)有企業(yè)改革中的混合所有制改革，以及其在提高企業(yè)效率和競(jìng)爭(zhēng)力方面的作用。

-學(xué)生可以分析非公有制經(jīng)濟(jì)在促進(jìn)就業(yè)、技術(shù)創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方面的貢獻(xiàn)。

-學(xué)生可以探討全球經(jīng)濟(jì)一體化對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的影響，以及我國(guó)如何應(yīng)對(duì)外部挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

-學(xué)生可以研究我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡問題，探討如何通過經(jīng)濟(jì)體制改革促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.實(shí)用性內(nèi)容：

-學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)，了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的政策背景和實(shí)施路徑，為將來從事經(jīng)濟(jì)管理工作打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生可以通過研究經(jīng)濟(jì)體制改革，提高自己的分析和解決問題的能力，為參與國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生可以通過參與經(jīng)濟(jì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐能力，為將來的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的運(yùn)用：在講解“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”時(shí)，我嘗試引入了多個(gè)實(shí)際案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解理論知識(shí)，這種教學(xué)方法提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講授過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些理論點(diǎn)的理解不夠深入，可能是因?yàn)槲覜]有充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在課堂討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生發(fā)言過多，導(dǎo)致其他學(xué)生參與度不高，教學(xué)節(jié)奏需要更好地把握。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高教學(xué)深度，我計(jì)劃在講授過程中加入更多與實(shí)際相關(guān)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)和分析，幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我將嘗試調(diào)整課堂討論的組織方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，同時(shí)控制討論時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將引入課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)、課后作業(yè)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：我會(huì)在課后布置一些拓展閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

5.關(guān)注學(xué)生反饋：我會(huì)定期收集學(xué)生的反饋意見，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-基本經(jīng)濟(jì)制度

-經(jīng)濟(jì)體制

-“兩個(gè)毫不