2023三年級英語上冊 Module 2 My family,my friends and me Unit 6 Me說課稿 牛津滬教版（三起）

2023三年級英語上冊Module2Myfamily,myfriendsandmeUnit6Me說課稿牛津滬教版（三起）一、教學(xué)內(nèi)容

教材：牛津滬教版三年級英語上冊Module2Myfamily,myfriendsandmeUnit6Me

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)關(guān)于個人介紹的相關(guān)詞匯和句型，包括myname,myage,Iam...yearsold,Ilike...等。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握如何用英語介紹自己的基本信息。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)個人介紹的詞匯和句型，學(xué)生能夠提高英語口語表達(dá)能力，增強跨文化交流的意識。同時，通過參與課堂活動，學(xué)生能夠增強合作意識，提升在真實語境中運用英語進(jìn)行交流的能力，從而在語言實踐中發(fā)展自己的核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握如何用英語進(jìn)行自我介紹，包括介紹自己的名字、年齡、喜好等基本信息。

-具體內(nèi)容：

-正確發(fā)音和拼讀單詞，如"my","name","age","years","old","like","sports"等。

-運用句型"Mynameis...","Iam...yearsold","Ilike...","Iamgoodat..."進(jìn)行自我介紹。

-結(jié)合圖片和情境，正確運用上述句型進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：學(xué)生如何在實際情境中靈活運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹，并保持語言的流暢性和準(zhǔn)確性。

-具體難點：

-正確運用過去式表達(dá)喜好，如"Iliked...butnowIlike...".

-在介紹中自然地加入形容詞，如"Iamagoodstudent"或"Iamtall".

-在不同情境中靈活變換句型，例如在介紹愛好時使用"Ienjoy...".

-教學(xué)策略：

-通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在互動中練習(xí)自我介紹。

-提供豐富的圖片和情境，幫助學(xué)生理解并記憶相關(guān)詞匯和句型。

-設(shè)計階梯式練習(xí)，從簡單的自我介紹逐步過渡到更復(fù)雜的表達(dá)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有牛津滬教版三年級英語上冊Module2Myfamily,myfriendsandmeUnit6Me的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭成員、朋友和學(xué)生的照片，以及與愛好相關(guān)的圖片，用于輔助詞匯和句型的學(xué)習(xí)。

3.多媒體資源：收集與自我介紹相關(guān)的英語視頻片段，用于展示正確的發(fā)音和語調(diào)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供便利的桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.提問學(xué)生：“What’syourname?Howoldareyou?Whatdoyoulike?”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，為新課鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的事物。

2.引入本節(jié)課的單詞：my,name,age,years,old,like,sports等，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并拼讀。

3.用例句展示句型結(jié)構(gòu)：“Mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Ilike...”，讓學(xué)生跟讀并模仿。

4.結(jié)合教材中的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.展示與自我介紹相關(guān)的詞匯卡片，如：teacher,student,brother,sister等。

2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀詞匯，并要求學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行造句。

3.通過小組合作，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演。

四、句型練習(xí)（15分鐘）

1.老師創(chuàng)設(shè)情境，如：“今天我們要去公園玩，你們想和誰一起去？”引導(dǎo)學(xué)生運用句型進(jìn)行回答。

2.學(xué)生分小組進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)句型進(jìn)行對話練習(xí)。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

五、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師出示圖片，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

2.學(xué)生進(jìn)行自我介紹，其他學(xué)生進(jìn)行評價。

3.老師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，并給予鼓勵。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，進(jìn)行自我介紹。

3.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生用所學(xué)句型寫一篇關(guān)于自己的短文。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師詢問學(xué)生：“今天這節(jié)課，你們學(xué)到了什么？”

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予肯定和鼓勵。

3.老師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性。

八、課后反思

1.老師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

2.針對學(xué)生的不足，制定針對性的教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-家庭成員英語詞匯：parent,mother,father,brother,sister,grandpa,grandma等。

-常見愛好詞匯：reading,playingfootball,singing,drawing,swimming,dancing等。

-地點詞匯：school,home,park,library,hospital等。

-時間詞匯：morning,afternoon,evening,weekend等。

-形容詞詞匯：happy,sad,tall,short,smart,kind等。

2.拓展建議：

-家庭活動：鼓勵家長和孩子一起用英語進(jìn)行家庭對話，如詢問家庭成員、談?wù)撊粘Ｉ畹取?/p>

-角色扮演：利用課余時間，讓學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬真實場景，如在超市購物、在醫(yī)院就診等。

-制作英語卡片：讓學(xué)生制作關(guān)于家庭成員、愛好、地點等主題的英語卡片，用于復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

-收集英語資料：鼓勵學(xué)生收集關(guān)于家庭成員、愛好、地點等主題的英語圖片、視頻等資料，用于課堂展示或個人學(xué)習(xí)。

-制作個人介紹PPT：學(xué)生可以制作關(guān)于自己的PPT，包括姓名、年齡、愛好、家庭等，在班級進(jìn)行展示，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和自信心。

-英語歌曲學(xué)習(xí)：挑選與自我介紹相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生學(xué)唱，并在課堂上進(jìn)行表演，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-在線英語學(xué)習(xí)平臺：推薦適合三年級學(xué)生的在線英語學(xué)習(xí)平臺，如英語繪本閱讀、英語動畫等，豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)資源。

-社區(qū)實踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)活動，如英語角、志愿者服務(wù)等，為學(xué)生提供實際運用英語的機會。

-課外閱讀：推薦適合三年級學(xué)生的英語閱讀材料，如英語故事書、英語繪本等，幫助學(xué)生提高閱讀能力，拓展詞匯量。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了這節(jié)關(guān)于自我介紹的英語課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我注意到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過簡單的英語問候和提問，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我覺得這是因為我用了他們熟悉的日常用語，讓他們感到親切和放松。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于英語的自信心不足，他們在回答問題時聲音很小，這可能是由于害怕犯錯或者不自信。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生，讓他們在犯錯中學(xué)習(xí)，不怕出丑，敢于開口說英語。

在詞匯和句型的教學(xué)上，我采用了圖片和例句相結(jié)合的方法，讓學(xué)生在直觀的圖片和具體的語境中學(xué)習(xí)新知識。我發(fā)現(xiàn)這種方法效果不錯，學(xué)生們能夠很快地記住單詞和句型。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于過去式的運用還有困難，比如在表達(dá)“我喜歡...”時，他們不能正確地使用“Iliked...”。對此，我決定在接下來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于時態(tài)的練習(xí)，比如通過制作時間軸，讓學(xué)生在具體的情境中理解并運用不同的時態(tài)。

在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和角色扮演的活動，讓學(xué)生在互動中練習(xí)自我介紹。這部分的反饋是積極的，學(xué)生們在小組中能夠積極地參與，并且能夠用所學(xué)知識進(jìn)行交流。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時顯得有些緊張，這可能是因為他們對于英語表達(dá)的自信心不足。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地提供模擬練習(xí)的機會，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中逐漸克服緊張情緒。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但有個別學(xué)生注意力不集中。為了提高課堂