2023七年級數(shù)學(xué)上冊 第3章 整式的加減3.4 整式的加減 4整式的加減說課稿 （新版）華東師大版

2023七年級數(shù)學(xué)上冊第3章整式的加減3.4整式的加減4整式的加減說課稿（新版）華東師大版主備人備課成員教材分析2023七年級數(shù)學(xué)上冊第3章整式的加減3.4整式的加減4整式的加減說課稿（新版）華東師大版。本節(jié)課主要圍繞整式的加減展開，通過實際例子和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握整式加減的基本法則和技巧，為后續(xù)學(xué)習(xí)整式乘除打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提高學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析七年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，但同時也面臨一定的挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些簡單的整式運(yùn)算，但對于整式加減的法則和技巧理解還不夠深入，容易在運(yùn)算過程中出現(xiàn)錯誤。其次，學(xué)生的知識層次參差不齊，部分學(xué)生對基礎(chǔ)概念掌握較好，而部分學(xué)生則較為薄弱，這給教學(xué)帶來了難度。

在能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力，但缺乏系統(tǒng)性的運(yùn)算訓(xùn)練，因此在解決復(fù)雜整式加減問題時，往往難以找到合適的解題方法。此外，學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確度有待提高，這在一定程度上影響了他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自律性和合作意識相對較弱，部分學(xué)生在課堂上容易分心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。此外，學(xué)生在面對困難時，容易產(chǎn)生焦慮情緒，影響學(xué)習(xí)進(jìn)度。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，需要教師針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實例講解整式加減的基本法則，確保學(xué)生理解概念。

2.通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中解決問題，提高運(yùn)算能力。

3.設(shè)計“整式加減接力賽”游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)競爭意識。

4.利用多媒體教學(xué)軟件展示整式加減的動態(tài)過程，幫助學(xué)生直觀理解運(yùn)算步驟。

5.鼓勵學(xué)生自主探究，通過練習(xí)冊和在線資源進(jìn)行鞏固練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的購物場景，如購買文具、水果等，提出問題：“如果小明買了一個筆記本，價格為5元，又買了一個筆袋，價格為8元，他一共花了多少錢？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用數(shù)學(xué)方法解決這個問題？

3.提出問題：如何將這個問題轉(zhuǎn)化為整式加減的形式？

二、講授新課（15分鐘）

1.整式加減的概念：講解整式加減的定義，強(qiáng)調(diào)加減運(yùn)算的規(guī)則。

2.整式加減的法則：介紹交換律、結(jié)合律和分配律，并通過實例講解如何運(yùn)用這些法則進(jìn)行整式加減。

3.整式加減的步驟：講解整式加減的運(yùn)算步驟，包括去括號、合并同類項等。

4.重點(diǎn)講解：展示幾個典型的整式加減例子，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算過程中的注意事項。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張練習(xí)紙，要求完成幾個整式加減的練習(xí)題。

2.學(xué)生展示：每組選派一名代表展示解題過程，其他組員補(bǔ)充或糾正。

3.教師點(diǎn)評：針對學(xué)生的解題過程，點(diǎn)評其優(yōu)點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：提出幾個與整式加減相關(guān)的問題，如“如何判斷兩個整式是否同類項？”、“整式加減運(yùn)算中，去括號的方法有哪些？”等。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，對回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考整式加減在實際生活中的應(yīng)用，如計算家庭開支、工程設(shè)計等。

2.學(xué)生討論：分組討論整式加減在生活中的應(yīng)用，每組選派一名代表分享討論成果。

3.教師總結(jié)：針對學(xué)生的討論成果，總結(jié)整式加減在生活中的重要性。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將整式加減的運(yùn)算方法應(yīng)用于其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域，如整式乘除、方程等。

2.學(xué)生展示：鼓勵學(xué)生分享自己的想法，對有創(chuàng)意的學(xué)生給予表揚(yáng)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)整式加減的重要性和應(yīng)用價值。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在整式加減學(xué)習(xí)中的收獲和不足，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固。

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《整式運(yùn)算的實際應(yīng)用》：介紹整式運(yùn)算在物理學(xué)、工程學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用實例，幫助學(xué)生理解整式運(yùn)算的實際意義。

-《整式運(yùn)算的挑戰(zhàn)與樂趣》：收集一些有趣的整式運(yùn)算題目，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時鍛煉他們的邏輯思維和解決問題的能力。

-《整式運(yùn)算的歷史發(fā)展》：簡要介紹整式運(yùn)算的歷史背景和發(fā)展過程，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的發(fā)展脈絡(luò)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-設(shè)計一些開放性的問題，如“如何將整式運(yùn)算應(yīng)用于解決實際問題？”、“整式運(yùn)算有哪些規(guī)律和性質(zhì)？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-建議學(xué)生查閱相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，探索整式運(yùn)算的更多知識，如整式乘除、整式方程等。

-鼓勵學(xué)生嘗試自己解決一些復(fù)雜的整式運(yùn)算問題，如多項式除以單項式、分式的加減乘除等，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和解決問題的方法，促進(jìn)知識的交流和共享。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或相關(guān)活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際比賽中，檢驗自己的學(xué)習(xí)成果。

3.實踐活動：

-設(shè)計一個整式運(yùn)算的小游戲，如“整式加減接力賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

-組織學(xué)生進(jìn)行一次“整式運(yùn)算創(chuàng)意設(shè)計”活動，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出有趣且富有教育意義的整式運(yùn)算題目。

-鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)角的創(chuàng)辦，分享自己在整式運(yùn)算學(xué)習(xí)中的收獲和體會，為其他同學(xué)提供學(xué)習(xí)借鑒。

4.拓展知識點(diǎn)：

-整式乘法：講解整式乘法的概念、法則和步驟，以及乘法在整式運(yùn)算中的應(yīng)用。

-整式除法：介紹整式除法的概念、法則和步驟，以及除法在整式運(yùn)算中的應(yīng)用。

-整式方程：講解整式方程的定義、解法，以及整式方程在實際問題中的應(yīng)用。

-整式不等式：介紹整式不等式的概念、解法，以及整式不等式在實際問題中的應(yīng)用。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在整式加減的教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，如購物、工程預(yù)算等，讓學(xué)生在實際問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)展示整式加減的運(yùn)算過程，讓學(xué)生直觀地看到運(yùn)算步驟，有助于他們更好地理解和掌握運(yùn)算規(guī)則。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)存在明顯差異，部分學(xué)生對基本概念掌握較好，而部分學(xué)生則較為吃力，這導(dǎo)致課堂進(jìn)度難以統(tǒng)一。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過小組討論和游戲活動來增加課堂互動，但實際效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂練習(xí)和考試成績，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的持續(xù)關(guān)注和個性化指導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.豐富課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

3.多元化教學(xué)評價：我將引入多元化的教學(xué)評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時給予反饋和指導(dǎo)。

4.加強(qiáng)家校溝通：我會定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成家校共育的良好局面。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：我將繼續(xù)參加教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，不斷提升自己的教學(xué)水平，同時，我也會定期反思自己的教學(xué)實踐，不斷改進(jìn)教學(xué)策略。板書設(shè)計①整式加減的概念

-整式：由數(shù)和字母通過加減乘除運(yùn)算構(gòu)成的代數(shù)式。

-加減法：將整式中的同類項合并，遵循交換律、結(jié)合律和分配律。

②整式加減的法則

-交換律：a+b=b+a，a-b=b-a

-結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)，(a-b)-c=a-(b+c)

-分配律：a(b+c)=