2024學(xué)年九年級(jí)英語上冊(cè) Unit 6 Movies and Theater Lesson34 The Fisherman and the Goldfish(II)說課稿（新版）冀教版

2024學(xué)年九年級(jí)英語上冊(cè)Unit6MoviesandTheaterLesson34TheFishermanandtheGoldfish(II)說課稿（新版）冀教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞冀教版2024學(xué)年九年級(jí)英語上冊(cè)Unit6MoviesandTheaterLesson34TheFishermanandtheGoldfish(II)展開，旨在通過閱讀故事，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和文化意識(shí)。通過分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握詞匯和句型，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合電影和戲劇元素，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀《TheFishermanandtheGoldfish(II)》故事，學(xué)生將提升對(duì)英語語言結(jié)構(gòu)的理解，增強(qiáng)跨文化交際能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，同時(shí)通過合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和信息處理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語詞匯量和語法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的日常對(duì)話和閱讀理解。在之前的課程中，他們學(xué)習(xí)了關(guān)于電影和戲劇的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)故事情節(jié)、角色和主題有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍保持一定的興趣，尤其對(duì)與電影和戲劇相關(guān)的內(nèi)容更感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過多種方式學(xué)習(xí)新知識(shí)，如通過觀看視頻、閱讀故事等。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來獲取信息；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力材料來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《TheFishermanandtheGoldfish(II)》時(shí)可能會(huì)遇到生詞和復(fù)雜的句型，這可能會(huì)影響他們的閱讀理解。此外，由于故事中涉及的文化背景知識(shí)，學(xué)生可能對(duì)某些文化元素理解不夠深入，影響他們對(duì)故事的理解和欣賞。此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)可能面臨語言表達(dá)的局限性，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解故事背景和人物關(guān)系，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞故事情節(jié)、人物性格和文化背景進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的批判性思維。

3.情景模擬法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，提高學(xué)生的參與度和語言表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.互動(dòng)軟件：使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)學(xué)習(xí)詞匯和語法。

3.實(shí)物教具：引入與故事相關(guān)的實(shí)物或模型，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《TheFishermanandtheGoldfish(II)》的故事情節(jié)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么金魚提出了如此多的要求？”、“漁夫如何回應(yīng)金魚的請(qǐng)求？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀故事，理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解故事背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)與電影或戲劇相關(guān)的故事，引出《TheFishermanandtheGoldfish(II)》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故事中的詞匯、短語和句型，如“request”和“promise”等，并結(jié)合故事實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)故事的理解和感受；進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)漁夫和金魚之間的互動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，提高語言表達(dá)能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解故事中的語言點(diǎn)。

-活動(dòng)教學(xué)法：通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的參與度和語言實(shí)踐能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，掌握語言知識(shí)點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置閱讀相關(guān)英語電影或戲劇的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

-提供拓展資源：推薦與電影和戲劇相關(guān)的英文網(wǎng)站、書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生閱讀指定的材料，并撰寫讀書報(bào)告或觀后感。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《TheFishermanandtheGoldfish(II)》的故事源自民間傳說，具有豐富的文化內(nèi)涵。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）中國民間故事：介紹中國民間故事的特點(diǎn)、類型和代表作品，如《白蛇傳》、《孟姜女哭長城》等，讓學(xué)生了解中國民間故事的藝術(shù)魅力。

（2）西方民間故事：介紹西方民間故事的傳統(tǒng)、特點(diǎn)和發(fā)展歷程，如《灰姑娘》、《睡美人》等，幫助學(xué)生了解西方民間故事的文化背景。

（3）電影和戲劇作品：推薦與《TheFishermanandtheGoldfish(II)》類似的電影和戲劇作品，如《美女與野獸》、《獅子王》等，讓學(xué)生感受不同文化背景下的故事魅力。

（4）寓言故事：介紹寓言故事的定義、特點(diǎn)和應(yīng)用，如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，讓學(xué)生了解寓言故事在語言表達(dá)和道德教育方面的作用。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等寓言故事集，通過閱讀，了解寓言故事中的道德寓意和人生哲理。

（2）觀看電影和戲?。汗膭?lì)學(xué)生觀看與《TheFishermanandtheGoldfish(II)》類似的電影和戲劇作品，如《美女與野獸》、《獅子王》等，感受不同文化背景下的故事魅力。

（3）參與戲劇表演：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的戲劇表演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)戲劇的魅力，提高語言表達(dá)能力和舞臺(tái)表演能力。

（4）創(chuàng)作自己的故事：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作自己的寓言故事或民間故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。

（5）開展小組討論：組織學(xué)生圍繞《TheFishermanandtheGoldfish(II)》等故事，開展小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（6）制作故事海報(bào)：讓學(xué)生以《TheFishermanandtheGoldfish(II)》等故事為主題，制作故事海報(bào)，展示故事情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

（7）撰寫讀書報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫與《TheFishermanandtheGoldfish(II)》等故事相關(guān)的讀書報(bào)告，提高學(xué)生的寫作能力和批判性思維能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我將嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高他們的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高課堂的互動(dòng)性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)內(nèi)容不感興趣或缺乏自信。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.文化背景知識(shí)不足：學(xué)生在理解故事時(shí)，由于文化背景知識(shí)的不足，可能會(huì)影響他們對(duì)故事內(nèi)容的深入理解。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，同時(shí)通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強(qiáng)文化背景教學(xué)：在教學(xué)中，我將更加注重文化背景知識(shí)的