12《家庭的記憶》（第2課時(shí)）說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12《家庭的記憶》（第2課時(shí)）說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《家庭的記憶》（第2課時(shí)）是三年級(jí)上冊(cè)道德與法治課程中的內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭，了解家庭中不同成員的特點(diǎn)和作用。本節(jié)課與課本緊密相連，結(jié)合實(shí)際生活，通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中加深對(duì)家庭的理解，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生尊重家庭、珍惜親情的社會(huì)責(zé)任感；提升學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、反思等方式認(rèn)識(shí)家庭的能力；增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)情感、溝通互動(dòng)的實(shí)踐能力；激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭文化傳承的認(rèn)同感和自豪感。通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中形成積極的價(jià)值觀和家庭觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)家庭有一定的認(rèn)識(shí)，能夠說(shuō)出自己家庭成員的名字和關(guān)系。但他們對(duì)家庭的歷史、家庭成員之間的情感聯(lián)系以及家庭文化傳承等方面的知識(shí)了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)家庭生活有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于觀察和模仿，喜歡通過(guò)游戲、故事等形式學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學(xué)生可能對(duì)家庭歷史和家庭成員之間的關(guān)系缺乏了解，難以在課堂上進(jìn)行有效交流；

（2）學(xué)生在表達(dá)情感時(shí)可能存在困難，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)；

（3）學(xué)生可能對(duì)家庭文化傳承的重要性認(rèn)識(shí)不足，需要教師通過(guò)案例和活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（家庭照片、家庭成員模型）、錄音設(shè)備。

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)。

-信息化資源：家庭相關(guān)視頻資料、在線互動(dòng)平臺(tái)。

-教學(xué)手段：情境模擬、小組討論、角色扮演、故事講述。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭記憶的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道家庭對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著什么嗎？你們能說(shuō)出一些關(guān)于自己家庭的美好回憶嗎？”

展示一些溫馨的家庭照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭記憶的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹家庭記憶的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭記憶基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭記憶的基本概念、組成部分和意義。

過(guò)程：

講解家庭記憶的定義，包括其主要組成部分，如家庭故事、照片、物品等。

詳細(xì)介紹家庭記憶的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家庭記憶案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭記憶的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的家庭記憶案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家庭記憶的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭關(guān)系的影響，以及如何傳承和珍惜家庭記憶。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭記憶相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭記憶的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭記憶的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭記憶的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家庭記憶在個(gè)人成長(zhǎng)和家庭關(guān)系中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用家庭記憶。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回憶并記錄一個(gè)自己家庭的美好記憶，并嘗試用文字或圖片的形式表達(dá)出來(lái)。

提醒學(xué)生注意觀察和體驗(yàn)生活中的家庭記憶，為下一次課程做好準(zhǔn)備。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)水平。

過(guò)程：

教師針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋、教學(xué)方法的適用性等。

教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭歷史檔案：收集學(xué)生家庭的舊照片、信件、日記等，了解家庭成員的歷史和生活變遷。

-家庭故事集：邀請(qǐng)學(xué)生分享家庭成員的故事，可以是祖先的傳說(shuō)、父母的童年經(jīng)歷等。

-家庭傳統(tǒng)活動(dòng)：介紹一些具有地方特色的家庭傳統(tǒng)節(jié)日或活動(dòng)，如春節(jié)的團(tuán)圓飯、端午節(jié)的賽龍舟等。

-家庭文化傳承：研究不同地區(qū)的家庭文化，如節(jié)日習(xí)俗、服飾飲食等，了解其背后的文化意義。

2.拓展建議：

-家庭歷史檔案研究：指導(dǎo)學(xué)生如何收集和整理家庭歷史資料，通過(guò)檔案了解家族歷史。

-家庭故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)家庭成員的故事創(chuàng)作小故事，可以是童話、小說(shuō)等形式。

-家庭傳統(tǒng)體驗(yàn)：組織學(xué)生參與家庭傳統(tǒng)節(jié)日或活動(dòng)的體驗(yàn)，如包餃子、做粽子等，增強(qiáng)對(duì)家庭文化的認(rèn)識(shí)。

-家庭文化調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)的家庭文化，可以是訪談、問(wèn)卷調(diào)查等方式。

-家庭記憶訪談：邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行家庭記憶訪談，記錄家庭成員對(duì)過(guò)去的回憶和感受。

-家庭影像制作：引導(dǎo)學(xué)生制作家庭影像集，通過(guò)圖片、視頻等方式記錄家庭生活點(diǎn)滴。

-家庭歷史地圖：繪制家庭歷史地圖，展示家族成員在不同歷史時(shí)期的居住地。

-家庭文化論壇：組織學(xué)生參與家庭文化論壇，分享自己的研究成果和感受。

-家庭文化保護(hù)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)和傳承家庭文化，提出自己的建議和行動(dòng)方案。板書(shū)設(shè)計(jì)①家庭記憶的定義

-家庭記憶：指家庭成員共同經(jīng)歷、傳承和記憶的歷史、故事、物品等。

②家庭記憶的組成部分

-舊照片：記錄家庭重要時(shí)刻的視覺(jué)資料。

-家族故事：傳承家族歷史和文化的口頭或書(shū)面故事。

-家傳物品：具有特殊意義的物品，承載著家族的記憶。

-家庭傳統(tǒng)：代代相傳的習(xí)俗和活動(dòng)。

③家庭記憶的意義

-個(gè)人成長(zhǎng)：家庭記憶是個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。

-家庭關(guān)系：家庭記憶有助于加深家庭成員之間的情感聯(lián)系。

-文化傳承：家庭記憶是文化傳承的重要載體。

-社會(huì)責(zé)任：珍惜家庭記憶，傳承家族文化，是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《家庭的記憶》這一主題，我覺(jué)得整體上還是挺成功的。首先，我想分享一下我的教學(xué)反思。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到幾個(gè)方面。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了圖片和視頻，這些直觀的素材讓學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對(duì)家庭記憶有了初步的認(rèn)識(shí)。我覺(jué)得這一點(diǎn)做得不錯(cuò)，因?yàn)槿昙?jí)的孩子對(duì)抽象的概念理解起來(lái)可能有些困難，所以用具體的事物來(lái)引導(dǎo)他們是非常有效的。

然后，在講解家庭記憶的組成部分時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和圖表來(lái)解釋。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于家庭照片、家族故事和家傳物品這些具體的例子很感興趣，他們能夠通過(guò)這些例子更好地理解家庭記憶的概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，這讓他們感到親切，也更容易產(chǎn)生共鳴。他們通過(guò)討論案例，不僅加深了對(duì)家庭記憶的理解，還學(xué)會(huì)了如何從不同角度去分析和思考問(wèn)題。

在教學(xué)管理上，我嘗試讓學(xué)生分組討論，這樣既能培養(yǎng)他們的合作能力，也能讓他們?cè)诮涣髦刑岣弑磉_(dá)能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘呤呛ε鲁鲥e(cuò)。所以在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)谛〗M討論中找到自己的聲音。

學(xué)生們?cè)谥R(shí)上，對(duì)家庭記憶有了更深入的理解，他們能夠識(shí)別和描述家庭記憶的組成部分，并且能夠舉例說(shuō)明家庭記憶在個(gè)人成長(zhǎng)和家庭關(guān)系中的作用。在技能上，他們的合作能力和表達(dá)能力都有所提高，這在小組討論和課堂展示中表現(xiàn)得尤為明顯。

在情感態(tài)度上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)家庭有了更多的認(rèn)識(shí)和尊重，他們開(kāi)始意識(shí)到家庭記憶的重要性，并且愿意分享自己的家庭故事。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@正是我們這節(jié)課想要達(dá)到的效果。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。比如，有些學(xué)生在討論時(shí)顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄兊膮⑴c度不夠。另外，我在講解時(shí)可能有些急于求成，沒(méi)有給學(xué)生們足